Поэзия о Великой Отечественной войне

1. Поэзия о Великой Отечественной войне

2. Истоки

Вот уже более 60 лет прошло со
времени окончания Великой
Отечественной войны. И чем
дальше отходим мы от дней войны,
тем ярче величие ратного подвига,
тем значительнее Победа.

3. Содержание

Николай Рыленков «Сестрица
Алёнушка»
Юлия Друнина «Целовались, плакали
и пели…», «На носилках, около
сарая…»
Сергей Орлов «Когда это будет, не
знаю…»

4. Николай Иванович Рыленков

Николай Иванович Рыленков
родился 2 (15) февраля 1909 года в
деревне Алексеевка Смоленской
губернии.
В повести «Сказка моего детства» Рыленков
вспоминает: «Деревня Алексеевка, где
крестьянствовали мои родители и где рос я,
была одним из самых глухих углов лесного
Рославльского уезда... В годы моего детства
в ней не насчитывалось и полсотни дворов.
Почти у самой ее околицы начинались
дремучие леса...» Отец запомнился «идущим
с обнаженной головой и с севалкой на груди
вдоль нивы, окруженным золотистым
сиянием разбрасываемого зерна».

5. Н. Рыленков

Детство Коли закончилось
довольно
быстро.
Когда
мальчику было семь лет,
умер отец, а еще через два
года не стало мамы. Николай
жил в семье дяди и много
помогал по хозяйству. «Я рос в
большой
патриархальной
семье, где работали все - от
детей до стариков», - писал
поэт.

6.

• Учился Н. Рыленков в селе Тюнино
Рогнединского района Брянской области,
закончил среднюю школу в городе
Рославле в 1926 году. Работал сельским
учителем на Брянщине. Весной 1927 года
вернулся в Алексеевку и был там
председателем сельского Совета. В 1933
году окончил отделение языка и
литературы Смоленского педагогического
института. Работал в редакции смоленской
областной газеты "Рабочий путь", а затем в смоленском областном издательстве.

7.

В 1933 в Смоленске Рыленков
опубликовал первую книгу стихов «Мои
герои». Второй книгой также в
Смоленске стал сборник «Встречи». В
конце 1930-х были изданы «Стихи о
зажиточной жизни», поэма «Земля», за
ними
последовал
«Березовый
перелесок» (1940). С первых книг
Рыленков заявил о себе как о певце
родного края. Он создает стихи об
истории Смоленска «Мастер Фёдор
Конь», «Кутузов в пути.
С
1936
Рыленков
возглавляет
Смоленскую
писательскую
организацию.
Становясь
мастером
эпического жанра, пишет поэмы на
темы русской истории «Большая
дорога» (1938), «Скоморох Овсей
Колобок» (1939), «Великая Замятия»
(1940).

8.

В первые дни Великой Отечественной
войны Рыленков ушел добровольцем, хотя
не подлежал призыву по состоянию здоровья.
Взял с собой на фронт книги Блока и Гейне,
командовал саперным взводом, а по ночам
при свете коптилки в землянках продолжал
писать стихи. Все более значительным
содержанием наполняется тема России. В
стихах
военных
лет
появляются
публицистические
призывы,
ранее
для
Рыленкова не характерные. Рыленков стал
военным журналистом.
Рыленков работает в разных жанрах, пишет
стихи, песни, баллады, поэмы «Апрель»,
«Лесная
сторожка»,
«Возвращение»,
«Сотворение мира», «В родном краю».
Стихотворение Рыленкова «Отомсти, товарищ»
пели, как народную песню.
В 1943-1944 были изданы книги стихов
Рыленкова «Синее вино», «Прощание с
юностью»,
«Смоленские
леса».
В
1946 Рыленков издал книгу с записями
партизанских песен «Живая вода» (Смоленск).

9.

После войны Николай Иванович Рыленков
продолжил
активную
литературную
деятельность: долгие годы возглавляет
Смоленского отделения Союза писателей СССР.
Рыленков обращается к прозе, осмысливая
пройденный народом путь, возникают повести
«Великая Росстань», «На старой Смоленской
дороге», выстраивается автобиографическая
трилогия: «Сказка моего детства», «Мне
четырнадцать лет», «Дорога уходит за
околицу».
Народной песней стало написанное в
1948 стихотворение Рыленкова «Ходит по
полю девчонка». К песенным стихам
Рыленкова обращались многие композиторы
(М.
Фрадкин,
А.
Флярковский,
И.
Массалитинов и др.).
Последнее десятилетие жизни поэта было
особенно продуктивно, вышли книги прозы
«Волшебная книга» (1964), «На озере Сапшо»
(1966) и др., книги стихов «Корни и листья»
(1960), «Жажда» (1961), «Пятое время года»,
«Избранная лирика» (обе – 1965), «Снежница»
(1968), «Книга времени» (1969) и др.

10. За свою жизнь поэт издал более 40 поэтических сборников и прозаических произведений. Николай Иванович Рыленков умер 23 июня

1969 года в г. Смоленске

11.

Великая
Отечественная война стала
настоящим
испытанием
для
русского народа. Равнодушных не
было. Каждый пытался внести свой
вклад и немного приблизить
победу. Женщины тоже принимали
активное участие в военных
действиях. Больше всего их было
среди медиков, они вытаскивали
раненых с поля боя, не задумываясь
о
смертельной
опасности.

12. Н. И. Рыленков "Сестрица Алёнушка"

Н. И. Рыленков "Сестрица
Алёнушка"

13.

Н. И. Рыленков "Сестрица Алёнушка"
На жаркое дело ушёл отряд,
Назад не вернётся до солнышка.
А ночь темна,
А раны болят,
Сестрица моя, Алёнушка!
-Прочитайте
стихотворение с
правильной
интонацией
-Какие эмоции
вызывает у Вас это
стихотворение?
-Какую роль играет
сестрица Алёнушка?
Фашисты придут —
Вздохнуть не дадут,
Всю вытряхнут душу — до донышка.
Закрой же дверь,
Останься тут,
Сестрица моя, Алёнушка!
Ты слышишь, как плачет филин навзрыд,
Глухая, лесная сторонушка...
Склонясь к изголовью его, говорит
Сухими губами Алёнушка:
«Скрипит под ногой часового наст,
Застыл пулемёт у пёнушка,
В обиду тебя никому не даст
Сестрица твоя — Алёнушка!»

14. "Сестрица Алёнушка"

"Сестрица Алёнушка"
Героиня стихотворения
Н.И. Рыленкова – медсестра, в
силах которой спасти своего
брата-бойца:
Здесь девушка не только
воюет вместе с мужчиной,
она
оказывается сильнее
раненого солдата, она
защитница и спасительница:
«В обиду тебя никому не даст
сестрица твоя Аленушка!»
«А ночь темна, / А раны болят, /
Сестрица моя, Аленушка!»

15. "Сестрица Алёнушка"

"Сестрица Алёнушка"
• Понаблюдаем, что автор
стихотворения не показывает бой.
Зато мы видим страдания, которые
принесет враг:
Фашисты придут —
Вздохнуть не дадут,
Всю вытряхнут душу — до донышка
Автор стихотворения хочет
показать, что все
взаимосвязано. Люди
страдают и погибают на
войне, это отражается в
природе
Ты слышишь, как плачет
филин навзрыд,
Глухая, лесная сторонушка...
• Как проявляется в природе
ужас войны?

16. "Сестрица Алёнушка"

"Сестрица Алёнушка"
• В этом стихотворении автор
использует уменьшительноласкательные суффиксы.
• Найдите такие примеры.
• Подумайте для чего автор
использует такой прием?
• А здесь война и автор хочет
Стихотворение
показать героизм юной
«Сестрица Аленушка»
девушки, которая готова
переосмысливает сюжет
оказать свою помощь в любую
известной народной сказки
минуту, даже жертвуя своей
«Сестрица Аленушка и
жизнью.
братец Иванушка». В ней,
когда Иванушке грозит
смерть, он просит помощи у
сестры и только в ней видит
опору и защиту.

17. Вывод

• Лирический
герой
ласково
называет свою сестру – Алёнушка.
С ней он отождествляет любовь и
заботу в такое непростое время.
• Медсестра – становится родной
всем солдатам, она может помочь
им и спасти жизнь, жертвуя своей.

18. Истоки

«Моё
поколение
росло,
овеянное
романтикой
революции и гражданской
войны. Любимой нашей песней
была «Каховка», любимым
фильмом – «Чапаев», любимой
книгой – «Как закалялась
сталь».
Не
они
ли
–
светловская
девушка
в
походной шинели, отчаянный
легендарный комдив, суровый,
неистовый Павка Корчагин –
привели нас в сорок первом
году в райкомы и военкоматы с
требованием отправить на
фронт»

19. Истоки

Так ответила на вопрос о связи
прошлого
с
современностью
поэтесса Юлия Друнина, всей
жизненной и творческой биографией
связанная
с
военной
порой.
Ответила, чтобы задать свой вопрос:
разве сегодняшняя молодёжь не
должна быть влюбленной в героев
Великой Отечественной войны
так же, как мальчики и девочки,
родившиеся в 20-х были влюблены в
героев гражданской войны? ...
Разве наша молодежь не должна
почувствовать
красоту
фронтовой дружбы и задуматься
над природой той особой высокой
нравственности души, которая
бросала человека на вражескую
амбразуру?

20. Истоки

«Я
уважаю
твои
патриотические чувства,
но
разве
шестнадцатилетней
девочке
обязательно
быть
солдатом
переднего
края?
Не
естественнее ли стать
сестрой в госпитале? …
Романтика? Ты же не
могла не понять, что на
фронте ею и не пахнет?
И что раненых из огня
должны
вытаскивать
здоровые мужики, а не
такие козявки?»

21. Истоки

Я возразила, что точно
такие
«козявки»
воюют наравне со
«здоровыми
мужиками». И при чем
здесь романтика?

22. Родом из войны

«Я ушла из детства в
грязную теплушку»
Сказала она о себе в 1942
году. И позднее в её стихах
неоднократно будет звучать
мотив ухода из детства в
огонь войны.

23. Родом из войны

«Я родом не из детства – из
войны.»
И это казалось правдой. Будто не
было детства. Война заслоняла всё.
В госпитале, в 1943 году, она
написала своё первое стихотворение
о войне, которое стало символом
военной поэзии.
«Я только раз видала рукопашный.
Раз – наяву. И тысячу – во сне
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.»

24. Готовность к подвигу

Она знала о войне всё. А было
ей тогда девятнадцать. Не та ли,
светловская
девушка
в
походной шинели, становится у
Друниной
светлокосым
солдатом в окровавленных
бинтах. Юля была из одного
поколения
с
молодогвардейцами и Зоей
Космодемьянской. Она была так
же светла, наивна, изначально
готова к подвигу и даже к
гибели во имя Родины, как они.

25. Осталась в памяти

Ждала тебя. И верила. И
знала:
Мне нужно верить,
чтобы пережить
Бои, походы, вечную
усталость,
Ознобные могилыблиндажи.
Минуту счастья делим на
двоих,
Пусть – артналет, пусть
смерть от нас на волос.
Разрыв! А рядом –
нежность глаз твоих
И ласковый срывающийся
голос.
Равнодушие к смерти
сочеталось у нее с
жадным любопытством
ко всему происходящему.
Она могла вдруг
высунуться из окопа и с
интересом смотреть, как
почти рядом падают и
разрываются снаряды…
Она переносила все
тяготы фронтовой
жизни, но оставалась
романтиком…

26. Комбат

Отрешенным был
взгляд комбата,
Он, прищурясь,
смотрел вперед,
Может, видел он сорок
пятый
Сквозь пожары твои,
Проклятый,
Дорогой Сорок первый год…
В пехотном батальоне Юлия
встретила свою первую
любовь, самую возвышенную
и романтическую. В стихах и
воспоминаниях она называет
его Комбат, но нигде не
упоминает его имени. Хотя
память о нем пронесла через
всю войну и сохранила
навсегда.
«Мина, убившая комбата,
надолго оглушила меня. А
потом, через годы, в стихах
моих часто будут появляться
Комбаты»

27. Мы со славой хотели жить…

Последний год войны для Юлии в чем-то был даже
тяжелее, чем первый. Тогда тяжело было физически и
морально, но совсем не страшно казалось умирать. А
теперь умирать было не то чтобы страшно, но… Как то
обидно.
Тот осколок, ржавый и
Подступила, затопила мгла.
щербатый,
Ничего. Мне только
Мне прислала, как повестку, девятнадцать.
смерть…
Я еще не кончила войну.
Только б дотащили до санбата,
Мне еще к победе
Не терять сознание, не сметь! пробиваться
А с носилок свешивались косы Сквозь снегов и марли
—
белизну.
Для чего их, дура, берегла!..
Вот багровый дождь ударил
косо,

28. Мы со славой хотели жить…

Друнина была простым и целостным человеком,
с четкими понятиями о том, что хорошо, а что
плохо, человеком, для которого мир полярно
делился на черное и белое. К тому же она была
романтиком. И ей с ее восприятием мира на
фронте было даже проще, чем в мирной жизни.
Навстречу любой проблеме шла с открытым
забралом.

29. «Целовались. Плакали И пели.»

30.

31. Целовались, плакали и пели

Целовались.
Плакали
И пели.
Шли в штыки.
Как меняется интонация при
прочтении произведения?
Какова главная мысль
стихотворения?
С помощью чего поэтесса передает
настроение лирической героини
стихотворения?
Прочитайте стихотворение с
правильной интонацией
И прямо на бегу
Девочка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу.
Мама!
Мама!
Я дошла до цели...
Но в степи, на волжском берегу,
Девочка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу.

32. Вопросы для анализа

1.
«Юля видела своим идеалом кавалерист – девицу
Надежду Дурову, а высшими качествами почитала
безграничную отвагу, верность клятве и упорство в
достижении цели». Как в стихотворении отражены
«безграничную отвагу, верность клятве и упорство в
достижении цели»?
«И прямо на бегу…»
«Я дошла до цели...»
2. Как в стихотворении
проявляется предельная
искренность, правдивость и
откровенность.
Постоянное движение к
намеченной цели. Даже
при опасности лирическая
героиня не отступает, не
сдается.
«Мама!
«Разбросала руки на снегу.»
Мама!»
«Но в степи, на волжском берегу…»

33. Вопросы для анализа

3. Юлия Друнина показала неприкрытую плакатными
призывами, лишённую блестящего глянца идеологии,
обыкновенную окопную правду войны.
«Целовались.
Плакали
Да, на войне было очень тяжело и
физически, и морально. Но наши
солдаты (женщины наравне с
мужчинами) выстояли, пережили
все трудности. Добыли своими
силами победу.
И пели.»
4. Произведение написано простым,
бесхитростным, без вычурных поэтических
наворотов, стихом.
Все ли слова стихотворения
вам понятны?
(при затруднении можно
воспользоваться толковым
словарем)

34. Вывод

Какое настроение вызывает у Вас стихотворение Юлии
Друниной «Целовались, плакали и пели»?
Ответ можно составить в форме синквейна
1 строка – Женщина/война.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную
мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках
темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного
(ассоциация с первым словом).

35. Юлия Друнина — На носилках, около сарая

36.

37.

Выразительно
прочитайте
стихотворение Ю.
Друниной
Подумайте, почему
автор не вкладывает в
уста девушки
героических речей. Что
этим хочет сказать
автор?
Какие чувства
вызывает у Вас это
стихотворение?

38.

Особое
место среди произведений о
Великой Отечественной войне занимают
стихотворения Юлии Друниной. Лирика
поэтессы неизменно трогательна и
наивна, но вместе с тем честна и
правдива. Стихи о тяготах военной
жизни отчетливо передают настроение
автора так, что читатель легко может
проникнуться им и прочувствовать всё
то, что Юлия Владимировна перенесла
лично.

39.

Один из сюжетов, вероятно, увиденных поэтессой за
время ее службы на фронте, лёг в основу стихотворения
«На носилках, около сарая…», написанного спустя
десятилетия после войны в 1974 году.
В этом произведении рассказывается о юной санитарке,
пострадавшей в ходе освобождения русской деревни.
Автор начинает свое стихотворения коротким
вступлением – рисует знакомую картину, которая вроде
бы не несет за собой беды: край села, обыкновенный сарай.
Но родные образы разрушаются войной: на истрепанных
от частого использования носилках лежит совсем молодая
девушка.

40.

• Автор рисует образ угасающей на глазах
санитарки. Она произносит тихим шепотом :
«Я ещё, ребята, не жила…»
• Такое простосердечное обращение делает героиню ближе и
понятнее, заставляет сердце откликнуться на горькие слова.
• Поэтому-то ветеран, за которым поэтесса наблюдает в
продолжении стихотворения, однажды вновь
переживает эти ощущения, взглянув в глаза своей
супруги. Снова перед его взором, теперь уже
мысленным, пролетают вспышки, взрывы, снаряды,
снова он видит глаза девушки, чья жизнь затухала в той
отвоеванной деревне.

41.

• В конце стихотворения Ю. Друнина
вновь повторяет первые строки:
• Там, где возле чёрного сарая,
На краю отбитого села,
Девочка лепечет, умирая:
— Я ещё, ребята, не жила…
Война забирала даже самых
юных. Нам нужно помнить их
подвиги и чтить их память.
• Юная санитарка погибает, она не
заслуживает такой несчастной
участи.

42. Истоки

Сергей Орлов родился в
небольшом селе Мегра
неподалеку от Белого
озера – сегодня малая
родина поэта полностью
ушла под воду. Семья
вместе
с
отчимом
сначала переехала в
Сибирь, потом – в
Белозерск, где и вырос
будущий поэт. В городе
бережно хранят память
о выдающемся земляке.

43. Истоки

С пятого класса Сергей Орлов
начал писать стихи,
литература для юного поэта
была самым значимым
увлечением, и во многом на это
повлияла мама, преподавшая в
школе русский язык и
литературу. Первое признание
поэтического таланта пришло на
Всесоюзном конкурсе – за
стихотворение «Тыква»
Сергей Орлов получил первую
премию и посылку с собранием
сочинений Александра
Пушкина.

44. Ах, война!

После школы Сергей Орлов поступил
в только что открывшийся
Петрозаводский университет, но
проучился там недолго, потому что
началась Великая Отечественная
война. Орлов ушел добровольцем
на фронт в истребительный
батальон. Стал командиром
танкового взвода и воевал на танке
КВ на двух фронтах – Волжском и
Ленинградском – с 1942 по 1944
годы, получил орден
Отечественной войны II степени,
множество медалей. В это время не
переставал писать стихи. Читал их
боевым товарищам, некоторые были
опубликованы во фронтовых газетах.

45. Ах, война!

В 1944-м чуть не сгорел заживо в
подбитом танке, после чего его
комиссовали, и он вернулся домой.
Шрамы от ожогов остались у него
на всю жизнь. Но война оставила
шрамы не только на теле, но и в
душе поэта. Он все время помнил о
друзьях, погибших на войне.
Первая книга его стихов вышла в
1946 году. Она называлась «Третья
скорость» — скорость, на которой
шли в бой танки.

46. После войны…

В
1954-м
году
окончил
Литературный
институт
имени М. Горького и уехал в
Ленинград, где заведовал
отделом поэзии в солидном
литературном
журнале
«Нева», входил в состав
редколлегии
журнала
«Аврора».

47.

48. Когда это будет, не знаю…

Выразительно
прочитайте
стихотворение С.
Орлова.
Выделите главную
мысль стихотворения.
Какие 2 фразы
противопоставляются
в стихотворении?
Кого поэт называет
«мы» в своем
стихотворении?
Когда это будет, не знаю:
В краю белоногих берез
Победу девятого мая
Отпразднуют люди без слез.
Поднимут старинные марши
Армейские трубы страны,
И выедет к армии маршал,
Не видевший этой войны.
И мне не додуматься даже,
Какой там ударит салют,
Какие там сказки расскажут
И песни какие споют.
Но мы-то доподлинно знаем,
Нам знать довелось на роду,Что было девятого мая
Весной в сорок пятом году.

49. Вопросы для анализа

1. Что, по мнению автора стихотворения, может быть в
праздновании победы ложным, не передающим весь ужас
войны? Согласны ли Вы с мнением автора? (свой ответ
поясните)
2. Лирическое «мы» в
стихотворении.
Поднимут старинные марши
Армейские трубы страны,
Но мы-то доподлинно знаем,
И выедет к армии маршал,
Нам знать довелось на роду
Не видевший этой войны.
И мне не додуматься даже,
Какой там ударит салют,
Какие там сказки расскажут
И песни какие споют.
Под лирическим «мы» в
стихотворении подразумеваются
все люди, пережившие ужасы
войны и вспоминающие её со
слезами на глазах.

50. Вопросы для анализа

3. Что автор рисует в воображении читателя, говоря «в краю
белоногих берез»? Верно ли, что здесь речь идет о берёзовой
роще?
Вероятно, под метафорой «в
краю белоногих берез» автор
подразумевает всю Росси,
которая понесла огромные
потрери (прежде всего
человеческие) за время войны.
4. Какие 2 фразы
противопоставляются друг
другу в тексте стихотворения?
«Не видевший этой
войны…»
«Но мы-то доподлинно
знаем…»

51. Вывод

В завершении анализа стихотворения «Когда это будет,
не знаю…» ответьте на вопрос:
Почему люди, живущие в настоящее время, по
мнению С. Орлова, никогда не поймут, что
«довелось на роду,-/Что было девятого
мая/Весной в сорок пятом году.»?

52. Память с трагизмом

«Существует мнение, что Сергей Орлов сформировался как поэт
на войне и благодаря войне, потому что она стала центральной
темой его творчества, – отметил Сергей Баранов. – И в
идеологической борьбе о значении Великой Отечественной
войны, которая сегодня идет, я доверяю стихам Сергея Орлова –
очевидца тех событий». Сам поэт отмечал: я пишу не о войне, а о
человеке в этих условиях.
Сегодня стихи Сергея Орлова – это память, переданная потомкам,
со всем присущим ей трагизмом.
Как дымом пахнет всё стихотворенье,
Как хочется перед атакой жить!..