Безопасность жизнедеятельности. Основные понятия. Природные чрезвычайные ситуации. Лекция 1

1.

па Безопасность жизнедеятельности.
Основные понятия
Безопасность
Природные чрезвычайные ситуации
жизнедеятельности.
Основные
понятия,
Профессор
кафедры социальной
безопасности МГОУ
Руководитель Департамента развития кадрового потенциала
термины, определения
Национального центра цифровой экономики МГУ им.М.В.Ломоносова
Заслуженный деятель науки РФ, д.т.н., профессор, генерал-майор запаса
Шахраманьян Михаил Андраникович
7283763 @mail.ru
. Основные понятия,

2.

Источниками (носителями) опасностей есть природные процессы и
явления, элементы техногенной среды, человеческие действия,
которые кроют в себе угрозу опасности. Опасности существуют в
пространстве и времени и реализуются в виде потоков энергии, вещества
и информации.
Номенклатура, т. е. перечень возможных опасностей, насчитывает
свыше 150 наименований и при этом не считается полной.

3.

Общие понятия в системе «человек – среда
обитания», «человек - техносфера»
Безопасность жизнедеятельности (БЖД) –
область научных знаний, изучающая опасности и
способы защиты от них человека в любых
условиях его обитания.
Является
составной
частью
системы
государственных, социальных и оборонных
мероприятий, проводимых в целях защиты
населения и хозяйства страны от последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий, средств
поражения противника.

4.

Среда обитания — это окружающая человека среда,
осуществляющая через совокупность факторов (физических,
биологических, химических и социальных) прямое или косвенное
воздействие на жизнедеятельность человека, его здоровье,
трудоспособность и потомство.
Среда обитания
производственная
социальная
Природная среда
общество
труд
семья

5.

В составе
окружающей среды
выделяют:
1)Природную
2)Техногенную
3)Производственную
4)Бытовую среду

6.

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Техносфера — часть биосферы, коренным образом преобразованная
человеком в технические и техногенные объекты (механизмы, здания,
сооружения, горные выработки, дороги и т.д.) с помощью прямого или
косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия
социально-экономическим потребностям человека.
Техника (oт греч. techne — искусство, мастерство, умение) — совокупность средств
человеческой деятельности, созданных для осуществления процессов производства
и обслуживания непроизводственных потребностей общества.

7.

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Под технической системой (объектом) понимается упорядоченная
совокупность отдельных элементов, связанных между собой
функционально и взаимодействующих таким образом, чтобы
обеспечить
выполнение
некоторых
заданных
функций
(достижение цели) при различных состояниях работоспособности.
Структура системы — это то, что остается неизменным в системе при изменении ее
состояния, реализации различных форм поведения, совершении системой
операций и т.п.

8.

ПЕРВЫЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Системы функционируют в пространстве и времени. Процесс
функционирования систем представляет собой изменение состояния системы,
переход ее из одного состояния в другое.
В соответствии с этим системы подразделяются на статические и
динамические.
Статическая система — это система с одним возможным состоянием.
Динамическая система — система с множеством состояний, в которой с
течением времени происходит переход из одного состояния в другое.

9.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Идентификация, классификация, нормирование, номенклатура
опасностей и их количественная оценка
РИСК - вероятность причинения вреда жизни или
здоровью граждан, имуществу физических или
юридических
лиц,
государственному
или
муниципальному имуществу, окружающей среде,
жизни или здоровью животных и растений с учетом
тяжести этого вреда.
Например, риск в терминологии страхования используется для
обозначения
предмета
страхования
(промышленного
предприятия или фирмы), страхового случая (наводнения,
пожара, взрыва и пр.), страховой суммы (опасности в
денежном выражении) или же как собирательный термин для
обозначения нежелательных или неопределенных событий.

10.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Классификация риска в зависимости от его природы
Вид риска
Объект риска
Нежелательные
событие
жизнедеятельности Заболевания, травма,
инвалидность, смерть
Источник риска
Индивидуальный
Человек
Условия
человека
Технический
Технические
системы
объекты
Экологический
Экологические
системы
Антропогенное
Антропогенные
вмешательство в природную экологические катастрофы,
среду,
техногенные стихийные бедствия
чрезвычайные ситуации
Социальный
Социальные
группы
Чрезвычайная
ситуация, Групповые
травмы,
снижение качества жизни
заболевания, гибель людей,
рост смертности
Экономический
Материальные
ресурсы
Повышенная
опасность Увеличение
затрат
производства или природной безопасность, ущерб
среды
недостаточной
защищённости
Техническое несовершенство, Авария, взрыв, катастрофа,
и нарушение
правил пожар, разрушение
эксплуатации
технических
систем и объектов
на
от

11.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Существуют разные системы классификации опасностей — по
источникам происхождения, локализации, последствиям,
ущербу, сферам проявления и т.п.
Наиболее удачной считается классификация опасностей жизнедеятельности
человечества по источникам происхождения, согласно которой все опасности
подразделяются на четыре группы: природные, техногенные, социальнополитические и комбинированные. Четвертая группа подразделяется на три
подгруппы: природно-техногенные, природно-социальные и социальнотехногенные опасности, источниками которых является комбинация разных
элементов жизненной среды.

12.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Природные опасности — это природные объекты, явления
природы и стихийные бедствия, которые представляют угрозу
для жизни или здоровья человека (землетрясения, оползни, сели,
вулканы, наводнения, снежные лавины, штормы, ураганы, ливни,
град, туманы, гололедицы, молнии, астероиды, солнечное и
космическое излучения, опасные растения, животные, рыбы,
насекомые, грибки, бактерии, вирусы, инфекционные болезни
животных и растений).

13.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Техногенные опасности — это, прежде всего опасности,
связанные с использованием электрической энергии,
химических веществ, разных видов излучения (ионизирующего,
электромагнитного, акустического), транспортных средств,
горючих, легковоспламеняющихся, взрывоопасных веществ и
материалов, процессов, происходящих при повышенных
температурах и давлении, с эксплуатацией подъемнотранспортного оборудования.

14.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
К социальным опасностям отнесены опасности, вызванные
низким духовным и культурным уровнем людей. Это такие
явления,
как
бродяжничество,
проституция,
пьянство,
алкоголизм,
преступность,
курение
табака,
сквернословие и т.п.
Побудителями этих опасностей являются также плохое
материальное положение; плохие условия проживания,
революции, конфликтные ситуации на межнациональном,
этническом, расовой или религиозной почве.

15.

К политическим опасностям относятся конфликты на
межнациональном и межгосударственном уровнях, духовное
угнетение,
политический
терроризм,
идеологические,
межпартийные,
межконфессионные
и
вооруженные
конфликты, войны.

16.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Источниками опасности (материальными носителями)
являются: человек; объекты, формирующие трудовой
процесс и входящие в него: предметы труда, средства
труда (машины, станки, инструменты, сооружения,
здания, земля, дороги, энергия и т. п.); продукты труда;
технология,
операции,
действия;
природноклиматическая среда (грозы, наводнения, солнечная
активность и т. п.); флора, фауна.
При анализе обстановки среды деятельности
человека вырисовываются как внешние, так и
внутренние источники опасности.

17.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПОС
Внешние источники — два рода явлений:
состояние среды деятельности (технические системы) и
ошибочные, непредвиденные действия персонала,
приводящие к авариям и создающие для окружающей
среды и людей рискованные ситуации.
Внутренние источники опасности обусловлены
виктимностью
—
личными
особенностями
работающего, которые связаны с его социальными и
психологическими свойствами и представляют
субъективный аспект опасности (этот аспект более
подробно рассматривается психологией безопасности
деятельности).

18.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
№
Признак классификации
1 По видам источников опасности
2 По видам потоков в жизненном пространстве
Вид (класс)
естественные, антропогенные, техногенные
энергетические, массовые, информационные
3 По величине потоков в жизненном пространстве допустимые, предельно допустимые, опасные,
чрезвычайно опасные
4 По моменту возникновения опасности
прогнозируемые, спонтанные
5 По длительности воздействия опасности
постоянные, переменные, периодические,
кратковременные
6 По объектам негативного воздействия
действующие на человека; на природную среду;
действующие на материальные ресурсы;
комплексного воздействия
7 По количеству людей, подверженных опасному личные, групповые (коллективные), массовые
воздействию
8 По размерам зоны воздействия
локальные, региональные, межрегиональные,
глобальные
9 По видам зон воздействия
действующие в помещении; на территориях
10 По способности человека идентифицировать
ощущаемые, неощущаемые
опасности органами чувств
11 По виду негативного воздействия на человека
вредные, травмоопасные
12 По вероятности воздействия на человека и среду потенциальные, реальные, реализованные
обитания

19.

Поражающий фактор – это фактор жизненной среды, который при
определенных условиях наносит ущерб, как людям, так и системам
жизнеобеспечения, наносит материальный ущерб.
По происхождению поражающие факторы делятся на:
- физические, в том числе энергетические (ударная воздушная или
водная волна, электромагнитное, акустическое, ионизирующее
излучение, объекты, которые двигаются с большой скоростью или
имеют высокую температуру и т.п.);
- химические (химические элементы, вещества и соединения, которые
негативно воздействуют на организм людей, фауну и флору, вызывают
коррозию, приводят к разрушению объектов жизненной среды);
- биологические (животные, растения, микроорганизмы);
- социальные (возбужденная толпа людей);
-психофизиологические (физические перегрузки – статические и
динамические; монотонность труда, эмоциональные перегрузки).

20.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
В зависимости от последствий влияния конкретных поражающих
факторов на организм человека они подразделяются на вредные и
опасные.
Вредные – факторы среды и трудового процесса, воздействие которых
на работающего при определенных условиях (интенсивность,
длительность и др.) может вызвать профессиональное заболевание,
временное или стойкое снижение работоспособности, повысить
частоту соматических и инфекционных заболеваний, привести к
нарушению здоровья потомства.
В зависимости от количественной характеристики (уровня
концентрации и др.) и продолжительности воздействия В.П.Ф. может
стать опасным.
Опасные – факторы жизненной среды, которые приводят к травмам,
ожогам, обморожениям, другим повреждениям организма или
отдельных его органов и даже к внезапной смерти.

21.

ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
По объектам защиты реально существующие в настоящее время системы
безопасности распадаются на следующие виды:
систему личной и коллективной безопасности человека в
процессе его жизнедеятельности;
систему охраны природной среды;
систему государственной безопасности;
систему глобальной безопасности.

22. Чрезвычайные ситуации природного характера

23. ТРЕТИЙ УЧЕБНЫЙ ВОПРОС

Геофизические опасные явления
Геологические опасные явления (экзогенные
геологические явления):
Метеорологические и агрометеорологические
опасные явления
Морские гидрологические опасные явления
Гидрологические опасные явления
Гидрогеологические опасные явления
Природные пожары

24. ЧС экологического характера

Чрезвычайные ситуации, связанные с
изменением состояния суши (почвы, недр,
ландшафта)
Чрезвычайные ситуации, связанные с
изменением состава и свойств атмосферы
(воздушной среды)
Чрезвычайные ситуации, связанные с
изменением состояния гидросферы (водной
среды)

25. Стадии развития ЧС

• Зарождение - возникновение условий или предпосылок для чрезвычайной ситуация
(усиление природной активности, накопление деформаций, дефектов и т.п.). Установить
момент начала стадии зарождения трудно. При этом возможно использование статистики
конструкторских отказов и сбоев, анализируются данные сейсмических наблюдений,
метеорологические оценки и т.п.
• Инициирование - начало чрезвычайной ситуации. На этой стадии важен человеческий
фактор, поскольку статистика свидетельствует, что до 70% техногенных аварий и катастроф
происходит вследствие ошибок персонала. Более 80% авиакатастроф и катастроф на море
связаны с человеческим фактором. Для снижения этих показателей необходима более
качественная подготовка персонала.
• Кульминация - стадия высвобождения энергии или вещества. На этой стадии отмечается
наибольшее негативное воздействие на человека и окружающую среду вредных и опасных
факторов чрезвычайной ситуации. Одной из особенностей этой стадии является взрывной
характер разрушительного воздействия, вовлечение в процесс токсичных, энергонасыщенных
и других компонентов.
• Затухание - локализация чрезвычайной ситуации и ликвидация ее прямых и косвенных
последствий. Продолжительность данной стадии различна, возможны дни, месяцы, годы и
десятилетия.

26.

Землетрясение
\

27.

Землетрясение – это подземные толчки и
колебание отдельных участков земной
поверхности.

28.

Подземные толчки и колебания земной
поверхности возникают в результате
внезапных смещений и разрывов в земной
коре или в верхней части мантии. Эти
смещения и разрывы обусловлены
глубинными процессами, происходящими в
литосфере и связанными с движением
литосферных плит.

29.

Горизонтальное строение литосферы
Литосфера разделена на 6-7 крупных и десятки мелких плит. В
зонах стыков плит расположены области наиболее активных
сейсмических явлений.

30.

Очаг
землетрясения
В месте столкновения двух плит происходит деформация земной
поверхности с выделением накопленной энергии. Место разрушения
горной породы называют очагом землетрясения или гипоцентром.

31.

32.

Причины возникновения землетрясений
-Естественные
тектонические глубинные
процессы
-Извержение вулканов
-Крупные оползни
-Техногенная деятельность
человека:
-взрывы;
-обрушение шахт, подземных
пустот;
-искусственное обрушение
-горных пород; и др.

33.

Чарльз Рихтер –
крупнейший
американский
сейсмолог
Джузеппе Меркалли –
итальянский учёный
Для измерения энергии, выделяемой в очаге землетрясения, была
введена шкала Рихтера, имеющая 9 делений.
Сила землетрясения, его интенсивность оценивается в баллах по
шкале Меркалли, которая имеет 12 делений.

34.

Для обнаружения и регистрации сейсмических волн используются
специальные приборы – сейсмографы. Современные сейсмографы
представляют собой сложные электронные устройства.

35.

Первый сейсмограф появился в Китае в 132 году. Его создал
знаменитый китайский учёный Чжан Хэн.

36.

37.

Последствия землетрясений
Пожары
Повреждения и разрушения зданий

38.

Последствия землетрясений
Травмирование и гибель людей
Паника
Выбросы опасных веществ

39.

Последствия землетрясений
Аварии на промышленных предприятиях
Транспортные аварии

40.

Правила безопасного поведения при
землетрясении

41.

42. \ Наводнения

43. Наводнение – это затопление водой значительной местности в результате подъема уровня воды в реке, водохранилище, озере или

море, вызванное обильным притоком воды в
период снеготаяния или ливней, ветровых
нагонов, при заторах, зажорах, прорывах плотин.

44. П.

Причины наводнений
• Интенсивные и продолжительные ливни.
• Таяние ледников.
• Прорыв внутриледниковых озер.
• Сильные ветры.
• Подводные землетрясения и извержения вулканов.
• Деятельность человека.

45. Типы наводнений.

46.

Половодье – периодически повторяющийся
относительно продолжительный подъем уровня
воды в реках, вызываемый обычно весенним
таянием снега на равнинах или дождевыми
осадками, а также весенне – летним таянием снега в
горах; его следствием является затопление низких
участков местности.

47.

Паводок – интенсивный периодический,
сравнительно кратковременный подъем уровня
воды в реке, вызываемый обильными дождями,
ливнями, иногда быстрым таянием снега при
зимних оттепелях.

48.

Зажор – скопление рыхлого ледового материала во время
ледостава (в начале зимы) в сужениях и излучинах русла
реки, вызывающее подъем уровня воды на некоторых
участках выше него.
Затор -в конце зимы или весны. Высокий и сравнительно
кратковременный подъем уровня воды в реке

49.

Ветровой нагон – подъем уровня воды, вызванный
воздействием ветра на водную поверхность,
случающийся обычно в морских устьях крупных рек,
а также на ветровом берегу больших озер,
водохранилищ и морей.

50.

Наводнения при прорывах плотин – это интенсивный,
обычно значительный подъем уровня воды в реке
(водотоке), вызванный прорывом плотины, дамбы, или
естественной природной преграды в горных районах
при оползнях, обвалах горных пород, движении
ледников и других экстремальных явлениях.

51. Правила поведения при наводнениях

Если вы услышали информацию об опасности наводнения по любому из каналов оповещения, или о
начале эвакуации, незамедлительно покидайте зону возможного затопления. Уходите (уезжайте) в
безопасный район или на участок местности, находящийся на значительном возвышении.
Возьмите с собой документы, ценные вещи, тёплую одежду, воду и двухсуточный запас продуктов. По
возможности, зарегистрируйтесь в эвакуационном пункте. Перед тем, как выйти из дома, выключите
электричество и перекройте газ, погасите огонь в печах и закрепите, насколько это возможно, все
лёгкие плавучие предметы, которые находятся снаружи дома. Мелкие инструменты уберите в
подсобные помещения. Если до начала эвакуации есть немного времени, перенесите крупные ценности,
которые не можете взять с собой, на верхние этажи дома или чердак.
Все окна и двери следует запереть, а если позволяет время, то и забить снаружи щитами или досками.
Если не проводится организованная эвакуация вашего района, то до прибытия помощи или до начала
ухода воды оставайтесь на верхних этажах зданий, на чердаках и крышах домов, деревьях и других
высоких объектах.
Регулярно сигнализируйте о бедствии размахиванием любого полотнища и вывешиванием его на
длинном древке, а с наступлением темноты – голосом и с помощью света фонарика или факела, от этого,
возможно, зависит ваше выживание. При приближении спасателей подавите в себе паническое желание
бежать к ним, без суеты, не забывая об осторожности, переходите в спасательный транспорт.
Внимательно слушайте спасателей, чётко выполняйте их требования.
Во время движения оставайтесь на месте, не вскакивайте, не садитесь на борт. Не пытайтесь выбраться из
затопленного района самостоятельно, если на это нет серьёзных причин. Но если уровень воды
продолжает подниматься, угрожая затоплением вашему убежищу, или есть пострадавшие, которые
нуждаются в срочной медицинской помощи, тогда надо взять плавательное средство, способное
выдержать вас и пострадавших, разобраться с течением и выбрать направление движения. Не забывайте
о сигналах бедствия – их нужно продолжать подавать.

52.

53.

Лесные пожары уничтожают деревья и кустарники,
заготовленную в лесу древесину. В результате пожаров
снижаются защитные, водоохранные и другие полезные
свойства леса, уничтожается фауна, сооружения, а в
отдельных случаях и населенные пункты. Кроме того, лесной
пожар представляет серьезную опасность для людей и
сельскохозяйственных животных.
Лесной пожар – это стихийное, неуправляемое
распространение огня по лесным площадям. Причины
возникновения пожаров в лесу принято делить на
естественные и антропогенные. Наиболее
распространенными естественными причинами больших
лесных пожаров на Земле обычно являются молнии.

54.

Классификация лесных и торфяных пожаров:
Виды лесных пожаров
Подземный
Низовой
Устойчивый
Верховой
Беглый
Устойчивый
Беглый

55.

На сегодняшний день доля естественных пожаров
(от молний) составляет около 7%-8%, то есть
возникновение большей части лесных пожаров
связано с деятельностью человека

56.

Причины из-за которых возникают лесные пожары:
брошенная горящая спичка, окурок;
непогашенный костер;
люди выжигали траву на лесных полянах, прогалинах или
стерню на поле около леса;
осколок стекла может сфокусировать солнечные лучи как
зажигательная линза;
хозяйственные работы в лесу ведутся с нарушением правил
техники безопасности (корчевка леса взрывами, сжигание
мусора, строительство дорог).
при сжигании на лесосеках порубочных остатков
нерадивыми лесозаготовителями;
выжигание сухой прошлогодней травы.

57.

Размеры пожаров делают возможным их
визуальное наблюдение даже из космоса

58.

НИЗОВОЙ ПОЖАР
При низовом пожаре сгорает лесная подстилка, лишайники, мхи,
травы, опавшие на землю ветки и т. п.
Такой пожар распространяется с большой скоростью, обходя
места с повышенной влажностью, поэтому часть площади
остается незатронутой огнем. Беглые пожары в основном
происходят весной, когда просыхает лишь самый верхний слой
мелких горючих материалов
Устойчивые низовые
пожары
распространяются
медленно, при этом
полностью выгорает
живой и мертвый
напочвенный покров,
сильно обгорают корни
и кора деревьев,
полностью сгорают
подрост и подлесок.

59.

ВЕРХОВОЙ ПОЖАР
Верховой лесной пожар охватывает листья, хвою, ветви, и всю крону,
может охватить (в случае повального пожара) травяно-моховой
покров почвы и подрост. Развиваются они обычно при засушливой
ветреной погоде из низового пожара в насаждениях с
низкоопущенными кронами, в разновозрастных насаждениях, а также
при обильном хвойном подросте. Верховой пожар — это обычно
завершающаяся стадия пожара. При повальном пожаре лес выгорает
полностью.
При верховых пожарах образуется большая масса искр из горящих
ветвей и хвои, летящих перед фронтом огня и создающих низовые
пожары за несколько десятков, а в случае ураганного пожара иногда
за несколько сотен метров от основного очага.

60. Подземные (почвенные) пожары : чаще всего связаны с возгоранием торфа, которое становится возможным в результате осушения

болот. Распространяются со скоростью до 1 км в
сутки. Могут быть малозаметны и распространяться на глубину до
нескольких метров, вследствие чего представляют дополнительную
опасность и крайне плохо поддаются тушению (Торф может гореть без
доступа воздуха и даже под водой). Для тушения таких пожаров
необходима предварительная разведка.

61.

62.

63.

ДЕЙСТВИЯ НАСЕЛЕНИЯ:
• при обнаружении в лесу небольшого возгорания
(незагашенного кострища) принять меры по его
ликвидации;
• если пожар не удалось остановить, информировать
администрацию ближайшего населенного пункта или
местное лесничество;
• уходить от пожара необходимо в наветренную сторону,
перпендикулярно его кромке по просекам, вырубкам,
полянам, берегам водоемов;
• если невозможно уйти от пожара — окунуться в любой
водоем, накрыться мокрой одеждой, выйти на поляну,
открытую площадку, дышать воздухом возле земли —
он менее задымлен;
• в дыму рот и нос прикрыть мокрой ватно-марлевой
повязкой, полотенцем, частью одежды.

64.

карты ума
карты разума
ментальные карты
https://nsportal.ru/safrygin-borisborisovich

65. Как создавать интеллект-карты

1. Центральный образ (символизирующий
основную идею) рисуется в центре листа.

66. Как создавать интеллект-карты

2. От центрального образа отходят ветки первого
уровня, на которых пишутся слова,
ассоциирующиеся с ключевыми понятиями,
раскрывающими центральную идею.

67. Как создавать интеллект-карты

3. От веток первого уровня, при необходимости,
отходят ветки 2 уровня, раскрывающие идеи,
написанные на ветках 1-го уровня.

68. Как создавать интеллект-карты

4. По возможности используем максимальное
количество цветов для рисования карты ума.

69. Как создавать интеллект-карты

6. При необходимости рисуем стрелки,
соединяющие разные понятия на разных ветках.

70. Как создавать интеллект-карты

7. Для большей понятности нумеруем ветки и
добавляем ореолы.

71. Преимущества, которые даёт использование карт ума :

• Доступность для любого уровня подготовки
• Экономичность по времени
• Наглядность
• Компактность
• Структурированность
• Радость от творчества

72.

73.

74.

Примеры интеллект -карт для их использования на уроках ОБЖ