Обобщенные способы выполнения умственных действий

ВКЛЮЧЕНИЕ В ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОПУЩЕННЫХ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

ЗАПИСЬ ФОРМУЛЫ С ОПРЕДЕЛЕННЫМИ КОМПОНЕНТАМИ

АЛГОРИТМЫ ВЫПОЛНЕНИЯ КАКИХ-ЛИБО ОПЕРАЦИЙ

ОСНОВЫ ГРАФИКОВ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ХАРАКТЕРИСТИК И ДИАГРАММ

4.68M

Category:

education

Рабочая тетрадь. Предметно-знаковые средства обучения

1. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Предметно-знаковые средства обучения

2. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
СОДЕРЖАЩЕЕ СИСТЕМУ ЗАДАНИЙ
С ИНФОРМАЦИОННЫМИ ПРОБЕЛАМИ,
С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ КОНСТРУИРУЕТСЯ
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

3. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Объясняя
новый
материал,
проводя
упражнения,
преподаватель не мог быть уверен, что все учащиеся
производят именно те операции, которые нужны,
производят их так, как это нужно,
складываются у них именно в ту систему, которая требуется.
Преподаватель не имел возможности достаточно полно
управлять течением и формированием мыслительной
деятельности учащихся.

4. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Основными источниками знаний учителя о ходе усвоения
учащимися знаний, умений и навыков и о процессах их
мышления являются
устные опросы
проверочные работы

5. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Для
рабочих
тетрадей
разрабатываются
СПЕЦИАЛЬНЫЕ
ТИПЫ
ЗАДАНИЙ-УПРАЖНЕНИЙ. Их специфика состоит в том, что, выполняя
такие задания, учащиеся расчленяют весь ПРОЦЕСС МЫШЛЕНИЯ НА
ОТДЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ. Задания построены, так, что, работая над
ними, учащийся не может не производить всех операций, его ошибка на
каждом этапе учебного познания может быть замечена педагогом и
исправлена, при этом она исправляется в том месте, где была совершена.

6. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

В РАБОЧИХ ТЕТРАДЯХ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СПЕЦИАЛЬНО КОНСТРУИРУЕТСЯ.
НАЗНАЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПООПЕРАЦИОННОГО
ФОРМИРОВАНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

7. Обобщенные способы выполнения умственных действий

1. Составление определения, описания или характеристики понятия
2. Выделение существенных признаков объекта
3. Сравнение объектов (явлений, понятий) по признакам
4. Распознавание объектов (явлений, понятий) или отнесение к виду по признакам
5. Классификация объектов (явлений, понятий) по признакам
6. Обобщение объектов (явлений, понятий) по признакам
7. Поиск причинно-следственных связей (закономерности) явлений
8. Доказательство истинности тезиса
9. Рассуждение или дедуктивное умозаключение

8. ВИДЫ ЗАДАНИЙ В РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

включение в определение пропущенных ключевых слов;
запись формулы с определенными компонентами;
алгоритмы выполнения каких-либо операций;
основы графиков для построения характеристик и диаграмм;
таблицы, которые необходимо последовательно заполнить, внести
информацию поясняющего характера;
определение элементов конструкций, работа с рисунками.

9. ВКЛЮЧЕНИЕ В ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОПУЩЕННЫХ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ

10. ЗАПИСЬ ФОРМУЛЫ С ОПРЕДЕЛЕННЫМИ КОМПОНЕНТАМИ

11. АЛГОРИТМЫ ВЫПОЛНЕНИЯ КАКИХ-ЛИБО ОПЕРАЦИЙ

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ОПОРНОГО КОНСПЕКТА
1) Подбор учебного материала.
2) ________________________________
3) ________________________________
4) ________________________________
5) ________________________________
6) ________________________________

12. ОСНОВЫ ГРАФИКОВ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ ХАРАКТЕРИСТИК И ДИАГРАММ

100%
Ряд 3
90%
80%
70%
60%
Ряд 2
50%
40%
30%
Ряд 1
20%
10%
0%
Точка 1
Точка 2
Точка 3
Точка 4

13. ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦ

14. ЗАПОЛНЕНИЕ ТАБЛИЦ

15. РАБОТА С РИСУНКАМИ

16. РАБОТА С РИСУНКАМИ

17. СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

Пояснительная записка, которая объясняет принципы работы
с рабочей тетрадью.
Система дифференцированных заданий, отражающих все
темы курса учебной дисциплины.
Приложения (по необходимости).
Рекомендации по углублению знаний, по выполнению
различных работ (по необходимости).
Литература, использованная при составлении данной
рабочей тетради.

18. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

СИСТЕМА ЗАДАНИЙ ДОЛЖНА БЫТЬ ПОСТРОЕНА В СООТВЕТСТВИИ
СО СТРУКТУРОЙ И ЛОГИКОЙ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА.
Между заданиями, как внутри одной темы, так и заданиями ко всей
части курса, должна быть определенная соподчиненность, касающаяся
как собственно содержания материала, так и надпредметных умений.
Задача автора – вести ученика от темы к теме, от решения простых
проблем к более сложным заданиям

19. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

ИЛЛЮСТРАЦИИ В ТЕТРАДИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОБУЧАЮЩИМИ.
К ним могут формулироваться задания, требующие объяснения.
Рисунок можно дополнить или предложить свой вариант, начертить или
дополнить схемы и т.д.

20. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

КОМПОЗИЦИОННОЕ ПОСТРОЕНИЕ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ ЗАВИСИТ ОТ:
замысла автора
характера и содержания учебного материала
объема учебного материала
характера заданий.
ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРЕДУСМОТРЕНЫ:
достаточное место для ответов учащихся;
возможность исправлений допущенных ошибок, неточностей и т.д.

21. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

В конце каждой темы внутри тетради желательна серия
контрольных
вопросов,
что
позволяет
лишний
раз
систематизировать знания учащихся.
Может быть предложена и система контрольных вопросов,
требующая актуализации знаний по всем разделам рабочей
тетради

22. ВИДЫ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ вид рабочей тетради несет в
себе информацию только о содержании учебного
материала. Учебная информация в рабочей тетради
задает учащимся ориентацию в содержании
рассматриваемой темы.

23. ВИДЫ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

КОНТРОЛИРУЮЩАЯ рабочая тетрадь используется
после изучения темы урока. Преподаватель с помощью
листов рабочей может не только установить факт знания
или незнания, но и определить на какой операции
учащийся допускает ошибку и на этапе формирования
понятия устранить ее.

24. ВИДЫ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

СМЕШАННЫЙ тип рабочей тетради включает в себя
информационный и контролирующий блоки.
Информационный блоки включают новый учебный
материал, в контролирующий блок помещают задания и
тесты для контроля полученных знаний и умений, задания
для самостоятельной работы.

25. ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

ОБУЧАЮЩАЯ
предполагает формирование у
учащихся необходимых
знаний и умений

26. ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

РАЗВИВАЮЩАЯ
Рабочая тетрадь способствует развитию устойчивому
вниманию на уроке. Благодаря рабочей тетради учебный
материала легче воспринимается.
Рабочая тетрадь может быть инструментом в развитии
мышления через специально разработанные задания и
упражнения творческого характера.

27. ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

ВОСПИТЫВАЮЩАЯ
Воспитание аккуратности в
ведении конспекта

28. ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

ФОРМИРУЮЩАЯ
Рабочая тетрадь формирует у
обучаемых навыки самоконтроля при
условии систематического заполнения
листов рабочей тетради

29. ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

РАЦИОНАЛИЗИРУЮЩАЯ
Рациональнальная организация учебного времени и учебной
работы обучаемых.
Работая с листами рабочей тетради основное время учащихся
затрачивается на познание смысла изучаемых понятий
описывающих объекты познания и принципы их работы, различные
процессы, основы технологии производства продукции

30. ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ

КОНТРОЛИРУЮЩАЯ
Рабочая тетрадь может быть использования для контроля
знаний и умений учащихся. При этом у преподавателя
появляется возможность осуществлять контроль
постоянно, на определенных этапах урока, так как учебный
материала в листах рабочей тетради разбит на блоки.