Особенности развития умений рисования у младших школьников посредством пастели

1.

Особенности развития умений рисования у младших
школьников посредством пастели
Выполнил: Попонина А.Н.
Научный руководитель: Смолина М.Г.

2.

Цель, задачи, объект, предмет исследования
Слайд 2
Цель работы - разработать серию занятий направленных на развитие умений
рисования у младших школьников посредством пастели.
Задачи:
• рассмотреть психолого-педагогические особенности младшего школьного
возраста;
• рассмотреть особенности развития умений рисования у младших школьников;
• рассмотреть пастель как средство развития умений рисования у младших
школьников;
• организовать и провести констатирующий эксперимент на выявление
актуального уровня умений рисования;
• провести анализ результатов констатирующего эксперимента;
• разработать серию занятий, направленных на развитие умений рисования у
младших школьников посредством пастели.
Объект исследования – процесс развития умений рисования у младших
школьников посредством пастели.
Предмет исследования
– актуальный уровень умений рисования у
обучающихся начальной школы.

3. Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста

Слайд 3
Младший школьный возраст (1-4 классы ) - качественно новая ступень в развитии
личности, на которой обучающийся должен целенаправленно, систематически и полно
овладевать различными представлениями, знаниями, учебными действиями,
умениями, навыками, а учебная деятельность становится для него обязательной,
общественно значимой.
Преобразуются
интеллект, личность,
социальные
отношения.
Развивается
мышление, память,
восприятие
Развивается речь
Проявляются
произвольности
поведения
Развивается
познавательный
интерес
Формируются
межличностные
отношения

4. Особенности развития умений рисования у младших школьников

Особенности развития умений рисования у младших
школьников
сформированность первоначальных представлений о роли
изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовнонравственном развитии человека
сформированность основ художественной культуры, в том числе на
материале художественной культуры родного края, эстетического
отношения к миру
понимание красоты как ценности, потребности в художественном
творчестве и в общении с искусством
овладение практическими умениями и навыками в восприятии,
анализе и оценке произведений искусства
овладение элементарными практическими умениями и навыками в
различных видах художественной деятельности (рисунке,
живописи, скульптуре, художественном конструировании)
Слайд 4

5. Пастель как средство развития умений рисования у младших школьников

Пастель как средство развития умений рисования
у младших школьников
Слайд 5
Пастель - это:
- художественный материал в виде мягких цветных мелков без оправы;
- техника графики;
- графические произведения в этой технике.
Пастель помогает:
разнообразить учебный
процесс и развить у учащихся
художественный вкус,
наблюдательность,
творческие способности,
пространственное мышление,
образное представление и
воображение
приобщить к эстетической и
художественной культуре,
дать верное направление их
эстетическому
мировоззрению
раскрыть практическое
значение рисунка в жизни
человека, привить навыки и
умения реалистического
рисунка, ознакомить с
техническими приемами
работы
помочь детям познавать
окружающий мир и привить
любовь к труду

6. Организация и проведение констатирующего эксперимента на выявление актуального уровня умений рисования

Слайд 6
Констатирующий эксперимент проводился на базе МБОУ СОШ № 93
г. Красноярска.
В эксперименте приняли участия 15 детей младшего школьного возраста.
У младших школьников на уроках изобразительного искусства происходит
формирование умений рисования.
Уровни развития умений рисования у младших школьников
Уровень
Характеристика уровня
Высокий Ребенок способен создавать художественные образы, используя различные средства
выразительности, умеет выразить свои чувства к воспринимаемым образам. В рисунках детей
отражены обобщения предметов и явлений действительности в их взаимосвязи. Форма
изображаемого раскрывает содержание замысла, у детей имеются изобразительные навыки для
создания образа.
Средний У ребенка ограничен круг художественных впечатлений, связанных с образами, недостаточно
самостоятелен при выборе средств выразительности, в изобразительной деятельности отмечается
стереотипность образов. Ребенок испытывает потребность в получении новых знаний, в
открытии для себя новых способов деятельности, решить задания не может, необходима помощь
педагога. В рисунках наблюдается подражательность и заимствованность способов передачи
образа, недостаточное владение изобразительно-выразительными средствами.
Низкий У ребенка отсутствуют художественные впечатления в создании образов, не чувствует
эмоциональной выразительности в изобразительной деятельности, отсутствует гибкость
мышления и воображения, изображения схематичны и стереотипны.

7. Методики для проведения диагностики выявления уровня развития умений рисования у младших школьников

По художественно-образному критерию мы
подобрали диагностическое задание «Подбери
названия к картинам» (М.В. Мальцева).
По эмоционально-мотивационному критерию мы
подобрали диагностическое задание «Пейзаж» (Е.М.
Торшилова, Т.В. Морозова).
По действенно-практическому критерию мы
подобрали диагностическое задание «Нарисуй самое
красивое, самое некрасивое» (В.С. Мухина).
Слайд 7

8. Сводный результат актуального уровня развития умений рисования у младших школьников

20%
Слайд 8
20%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
60%

9. Серия занятий, направленная на развитие умений рисования у младших школьников посредством пастели

Серия занятий, направленная на развитие умений
рисования у младших школьников посредством пастели
Слайд 9
№ занятия
Тема занятия
Цель
1
Теоретическое занятие. Знакомство с особенностями пастели как
Знакомство с пастелью
художественного материала
2
Воздушный океан
Изображение неба и его элементов с
применением приёмов растушёвки и тональной
градации.
3
Когда наступает ночь
Создание пейзажа вечернего, ночного или утреннего
состояния с помощью приёма «слияние цветов».
4
Мир деревьев
Исследовать способы передачи характера
дерева или куста
5
Волшебный пейзаж
Изучение пейзажного жанра и выполнение
практического задания
6
У природы нет
Создание образа погодного явления
плохой погоды
7
Романтика воды
Передача характера
водного пространства
8
Древние камни
Создать характер горной местности
9
Сельский пейзаж
Создать сельский пейзаж
10
Итоговое занятие
Актуализация и проверка знаний и умений вести
творческую деятельность.

10. Примеры изобразительного материала у педагога для проведения серий занятий

Слайд 10

11.

Спасибо за внимание