Создание интерактивного макета Солнечной системы

1. Создание интерактивного макета Солнечной системы

Наставник:
преподаватель проектной
деятельности,
Поздеева Е. Ю..
Научные руководители:
учитель физики и астрономии,
Усатов Альберт и Бухарин Никита,
Павлова Т. А.,
ученики МБОУ «СОШ № 64» 10 А педагог дополнительного образования,
Ившин А. Н..
класса.
Авторы работы:
Ижевск, 2021

2. Актуальность

В 2017 году Минобрнауки России вводит в число обязательных предметов
образовательной
программы
среднего
общего
образования курс «Астрономия». С введением в школе этого курса интерес к
изучению Солнечной системы увеличился, однако из-за нехватки
демонстрационного материала возникают трудности в усвоении информации.
2

3.

Анкетирование
Опрошено 92 учащихся среднего звена в МБОУ «СОШ №64».
Знаете ли вы какой наклон у
планет, входящих в
солнечную систему?
4%
Знаю
1%
Сомневаюсь
Знаете ли вы какие размеры
у планет, входящих в
солнечную систему?
16%
2%
Не знаю
Знаю
Сомневаюсь
Не знаю
82%
95%
Знаете ли вы какой наклон у
планет, входящих в
солнечную систему?
16%
1%
83%
Да
Сомневаюсь
Нет
Знаете ли вы какой наклон у
планет, входящих в
солнечную систему?
Да
16%
3%
Сомневаюсь
Нет
81%
3

4. Результаты анкетирования

Исходя из полученных данных, мы выяснили, что ученики:
1) недостаточно знают о Солнечной системе;
2) большинству не хватает наглядного материала по данной теме.
Ученикам будет гораздо легче понять строение Солнечной системы при
помощи объёмного макета.
4

5. Проблема и новизна

Проблема проекта: отсутствие демонстрационного материала в школе модели Солнечной системы, в результате чего, пользуясь только текстовой
информацией, школьники хуже усваивают полученную информацию.
Научная новизна: разработан, апробирован и обоснован макет
Солнечной системы, который способствует активизации познавательной
деятельности, обучающихся на уроках.
5

6.

Цель, задачи и целевая аудитория
Цель проекта: создать интерактивный макет Солнечной системы для активизации
познавательной деятельности обучающихся на уроках.
Задачи проекта:
1) Провести анкетирование среди учащихся среднего звена, для обоснования
актуальности проблемы проекта.
2) Изучить Солнечную систему.
3) Рассмотреть основы программирования, сборки и спайки электрических схем
и электроники.
4) Проанализировать аналоги макетов Солнечной системы.
5) Разработать и изготовить уникальный макет Солнечной системы, проверить
его эффективность.
Целевая аудитория: ученики, учителя физики, астрономии, окружающего мира,
естествознания, педагоги дополнительного образования МБОУ «СОШ №64».
6

7. Анализ существующих макетов и конструкций Солнечной системы

Название решения
Цена
Достаточнос Достаточность Достаточность и правильность визуальной
Возможность
Удобность
ть слуховой осязательной
информации
взаимодействия и
получения
информаци информации
получение
информации
Соотношение Расстояние
Наклон
и
ответных действий
размеров
между
планет и их
планет
планетами
орбит
Наш
интерактивный
макет Солнечной
системы
- (большая)
+
+
Видеоролики в
интернете
+ (нет или
малая)
+
-
Механическая модель
Солнечной системы
- (большая)
-
Информационная 3D
модель
- (большая)
Механико-техническая
модель Солнечной
системы
Объёмные или
обычные, наглядные
рисунки, схемы и т. п.
–
–
+
+
+
+
+
+
_
-+
-
-
-
+
+
-
-
+
+
+
+
+
- (большая)
-
-+
-
-
-
-
+
-+
-
-
+
-
+
-
-
+
7

8. Подготовительный этап

Время: Декабрь 2020 – январь 2021.
Ресурсы:
• Информационные: специализированная литература, интернет журналы,
видеоролики на You-Tube, сайты магазинов.
• Человеческие (кадровые): создатели проекта, научные руководители (поиск
информации и идеи проекта), наставник (обозначил план работы).
• Технические: компьютер, телефон.
8

9. Исследовательский этап

Время: Февраль – апрель 2021.
Ресурсы:
• Информационные: специализированная литература, интернет журналы,
видеоролики на You-Tube.
• Человеческие (кадровые): создатели проекта, научные руководители
(углублённое изучение тем и написание работы), наставник (помощь в
написании работы)
• Технические: компьютер, телефон.
9

10. Аналитический (практический) этап

Время: Апрель – май 2021.
Ресурсы:
• Технические: Компьютер, телефон, болгарка, электрический лобзик, шуруповёрт,
паяльник, шлифовальный станок.
• Инструментальные: Штангенциркуль, отвёртка, лобзик по металлу, молоток,
кусачки, плоскогубцы, напильники, карандаш и маркеры, строительный уголок,
свёрла разного диаметра.
• Административные: Администрация МБОУ "СОШ №64" (одобрила идею,
помогла с проведением опросов).
• Человеческие (кадровые): создатели проекта, родители создателей проекта
(помогали с практикой т. к. более опытные).
• Финансовые: Мы нашли спонсора в лице Директора МБОУ "СОШ №64".
10

11. Смета расходов (1)

Название материала или товара
Количество, шт. Длинна,
Цена затраченная на покупку, руб
метрах. Масса, граммах.
Резисторы
11шт
22
Сервомотор
1шт
267
Повербанк
1шт
450
Клей момент
2шт, по 50гр и 30гр
100+100
Припой
n-ая масса
43
Суперклей 20
1шт, 5гр
20
Клей ПВА
1шт, 100гр
64
Плата Ардуино UNO
1шт
275
Провода для макетной платы
n-ое количество
153
Макетная плата
1шт
135
Кнопки
13шт
110
Провода для пайки
5 метров
25
Динамик
1шт
200
11

12.

Смета расходов (2)
Подшипники разных диаметров
9шт
645
Крепёж и стержни
n-ое количество
528+36+2+40
Лак в баллончике
1шт
114
Краска в баллончике разных цветов
3шт
200+200+210
Фанера
1.5м на 1.5м толщина 6мм
620
Краска гуаш упаковка
5 шт из 9
80
0,25 м
50
1шт
50
n-ое количество
600
DFPlayer
1шт
103
Плата для спайки
1шт.
80
Бумага А4 и газета
n-ое количество
100
1шт
100
-
5722
Алюминиевая труба
Абразивные насадки упаковка
Материал для 3D принтера и его
эксплуатация
SD-карта
Итого
12

13. Создание стержней

13

14. Планеты и Солнце по технике Папье-маше

Планеты и Солнце по технике Папьемаше
14

15. Планеты и Луна сделанные на 3D принтере

15

16. Подготовленный и сделанный короб

16

17. Подготовленное и сделанное основание

17

18. Покрашенные планеты, Солнце, Луна и стержни

18

19. Схемы электроники

19

20. Приклеенная электроника в коробе

20

21. Созданный интерактивный макет Солнечной системы

21

22. Постэксперементальное анкетирование

Знаете ли вы. как устроена
Солнечная система?
5%
4%
Знаю
Знаете ли вы, какие размеры у
планет, входящих в Солнечную
систему?
Знаю
28%
Сомневаюсь
Не знаю
Сомневаюсь
7%
65%
Не знаю
91%
Хватает ли вам наглядного
материала по данной теме?
Да
33%
54%
Сомневаюсь
Стало ли вам легче понимать её
строение, при её изучении при
помощи объёмного макета?
11%
3%
Да
Сомневаюсь
Нет
86%
13%
Нет
22

23. Результаты Постэксперементальноого анкетирования

Исходя из полученных данных, мы выяснили, что ученики:
1. Быстрее включились в работу;
2. Ученикам стало гораздо легче понять строение Солнечной
системы при помощи объёмного макета.
23

24. Диаграмма эксперимента

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
2
3
4
5
6
7
Группа 1 (без макета)
8
9
10
11
12
13
14
Группа 2 (с макетом)
24

25. Вывод по диаграмме

С группой у которой на уроке был интерактивный макет Солнечной системы произошла
быстрая активизация познавательной деятельности обучающихся. Большинство учеников
заинтересовала тема урока и легче усвоилась полученная информация.
Анализируя полученные в ходе диагностического исследования результаты, мы пришли к
выводу о том, что выдвинутая ранее цель была достигнута.
А также созданием Интерактивного макета Солнечной системы, мы решили проблему
нехватки наглядного материала по данной теме в МБОУ «СОШ №64».
25

26. Заключение 1

1.С помощью анкетирования мы обосновали актуальность нашего проекта.
2.Выяснили состав Солнечной системы и сделали вывод, что в её состав
входят не только планеты, но и спутники, астероиды, кометы и бессчётное
количество метеорных элементов.
3.Мы рассмотрели, что такое Arduino, зачем он нужен и его параметры.
4.Узнали, что сервопривод или сервомотор для Arduino – это мотор,
положением вала которого мы можем управлять. Выяснили, чем он
отличается от обычного мотора, тем, что ему можно точно в градусах задать
положение, в которое встанет вал.
5.Проанализировали информацию об DFPlayer — это недорогой компактный
модуль с упрощённым аудиовыводом, который можно подключить напрямую
к динамику или разъёму наушников.
26

27.

Заключение 2
6. Рассмотрев основы программирования, сборки используемой электроники, а
также изучив основные теоретические понятия темы, мы пришли к выводу,
что изучение и практикование данных тем является необходимым.
7.Проанализировав аналоги макетов Солнечной системы сделали вывод о том,
что наш выбор решения проблемы, является одним из наиболее подходящих.
8.Разработали и изготовили уникальный макет Солнечной системы, при этом
проверили и доказали практикой его эффективность и работоспособность.
9.Решили проблему отсутствия демонстрационного материала в школе - модели
Солнечной системы, в результате чего, пользуясь не только текстовой
информацией, но и нашим макетом, школьники гораздо лучше будут понимать
и усваивать полученную информацию.
27

28. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

28