Формирование коммуникативных умений младших школьников

1.

МКОУ Сортавальского МРК РК СОШ №1
Итоговый индивидуальный проект
Формирование коммуникативных умений
младших школьников
Автор: М.М.Бурова, учащаяся 10«А» класса
Руководитель: А.П. Кондрашова,
педагог-психолог СОШ№1
г. Сортавала
2020.г

2.

Содержание
• Введение
1. Понятие и содержание коммуникативных умений
• 1.1.Теоретические подходы к определению коммуникативных умений
• 1.2. Структура и примеры коммуникативных умений
• 1.3. Формирование коммуникативных умений младших школьников
• 2. Изучение и формирование коммуникативных умений младших
школьников
• 2.1. Изучение коммуникативных умений учащихся 2 «Б» класса СОШ
№1
• 2.2. Разработка методического пособия для учителей «Игротека
• 2.3. Апробация методического пособия для учителей «Игротека»
• Заключение
• Список литературы

3.

Введение
В настоящее время дети, поступая в начальную
школу, часто сталкиваются с проблемой
общения со сверстниками. Причины могут быть
разные: слабый словарный запас, низкий
кругозор, маленький опыт взаимоотношений,
несформированные коммуникативные умения и
навыки.
Все
это
может
привести
к
конфликтности, недопониманию, неумению
правильно выражать свои мысли и чувства.
В школе нет отдельного урока по формированию
навыков общения. Всем известно, что общение это
важный
процесс
для
становления
полноценной развитой личности.
Легче и
быстрее коммуникация детей проходит во время
игры. Именно в процессе игры дети расширяют
свой кругозор и словарный запас, а также
тренируют коммуникативные умения и навыки.
Я считаю, что в школе необходимо включать в
учебное и внеучебное время игры и упражнения
на развитие коммуникативных умений и
навыков, чтобы выпустить во взрослую жизнь
уверенных, общительных людей.

4.

Проблема проекта: проблема формирования коммуникативных умений младших школьников.
Объектом исследования являются коммуникативные умения человека.
Предметом исследования являются коммуникативные умения младших школьников.
Цель проекта: исследование проблемы формирования коммуникативных умений младших
школьников и разработка методического пособия для учителей "Игротека".
Задачи:
- Изучить теоретический аспект проблемы;
- Провести психолого-педагогическую диагностику коммуникативных умений младших
школьников;
- Разработать гипотезу и проверить её на практике;
-Разработать методическое пособие для учителей «Игротека»;
- Разработать рекомендации по формированию коммуникативных умений младших школьников
в виде агитационного плаката;
- Оформить проект в виде презентации.
Гипотеза: Если в школе проводить уроки с элементами игровых технологий, то у детей будут
формироваться коммуникативные умения.

5.

Понятие и содержание коммуникативных умений
Теоретические подходы к определению коммуникативных умений
Раскрывая понятие коммуникативных
умений, следует обратить внимание на
существенные и отличительные
признаки, характеризующие понятия
«умения» и «навыки».
Элементарное умение — это действие,
которое образуется сознательно на основе
знаний. Действие недостаточно
отработано, выполняется медленно. В
результате повторения это действие
может быть доведено до навыка.
Навык — это действие, которое
совершается быстро, легко, уверенно, по
привычке, не задумываясь.
Функционирует при отсутствии или
минимальной затрате умственных,
волевых усилий.
Коммуникативные умения — это
осознанные коммуникативные действия
субъектов общения и их способность
правильно строить свое поведение,
управлять им в соответствии с задачами
общения.

6.

Коммуникативные умения - это умения правильно, грамотно, доходчиво объяснить
свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнеров по общению.
Коммуникативные
умения
важны
любому
человеку
психологического удовлетворения и самореализации в жизни.
для
общения,

7.

Структура и примеры
коммуникативных умений
Группа информационнокоммуникативных умений
Группа регуляционнокоммуникативных умений
Коммуникативные
умения
Группа аффективно-коммуникативных умений

8.

Формирование коммуникативных умений младших школьников
Существуют методы, которые могут помочь в развитии коммуникативных умений:
1. технология группового обучения,
2. технология критического мышления,
3. проблемно - диалогическая технология,
4. технология продуктивного чтения,
5. игровые технологии и другие.
В своей проектной работе методом формирования коммуникативных умений младших
школьников я решила апробировать игровые технологии. Рассмотрим их подробно.

9.

Преимущества игры
- игра позволяет отработать жизненные
ситуации,
- ошибки при контактировании не
повлекут за собой непоправимых
последствий, как это бывает в жизни;
ребенок
освобожден
от
ответственности за неуспех диалога и
может творчески подходить к
решению коммуникативных задач,
- есть возможность проиграть ситуацию
снова и закрепить правильные
умения.
Со временем отточенные в игре,
доведенные до автоматизма новые
схемы поведения принесут ребенку
желаемые результаты успешного
общения.

10.

Изучение и формирование коммуникативных умений младших
школьников
Изучение коммуникативных умений учащихся 2 «Б» класса СОШ
Психолого-педагогическое исследование проходило на базе МКОУ
Сортавальского МРРК СОШ№1. В исследовании приняли участие 32
учащихся 2 «Б класса СОШ№1. Методы изучения: наблюдение и анализ. В
таблице 1 представлены коммуникативные умения, которые я наблюдала у
детей на уроке (тема урока «Точка зрения») и на переменах.

11.

Коммуникативные умения учащихся 2 «Б» класса
СОШ№1
Коммуникативное умение
Наличие умения у учащихся 2 «Б»
класса
Сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске Более 70% детей умеют выстраивать контакты для
сотрудничества в поиске и сборе информации.
и сборе информации
Постановка вопросов
Более 80% детей умеют и не боятся задавать
вопросы друг другу, педагогам
Разрешение конфликтов (выявление проблемы, поиск 90% детей класса говорят, что умеют правильно
и принятие решения, его реализация.)
Управление
своим
поведением
разрешать конфликты.
и
поведением В классе есть дети, которые умеют и хотят помочь
партнера (контроль, оценка поведения партнёра, одноклассникам и на уроке, и на переменах.
оказание помощи, коррекция поведения;
Владение монологической и диалогической формами Монологическая речь у детей развита лучше, чем
речи
диалогическая. Свободно и легко отвечали на уроке.
Дети больше любят говорить, чем слушать. Умение
слушать необходимо развивать у детей.

12.

Создание методического пособия «Игротека»
• К сожалению, в школе нет
разработанного
методического пособия с
набором игр и упражнений
на развитие
коммуникативных умений
и навыков школьников.
Поэтому я совместно с
педагогом-психологом
школы решили разработать
такое методическое
пособие для учителей
«Игротека»

13.

• Этапы разработки
методического пособия
для учителей
«Игротека»:
• 1) найти игры и
упражнения на развитие
коммуникативных
умений;
• 2) оформить каждую
игру на отдельном листе;
• 3) разложить листы в
файлы папки.
• Методическое пособие
готово!

14.

Апробация методического
пособия для учителей
«Игротека»

15.

Заключение
Подводя итоги своей проектной работы, я могу с уверенностью заявить, что в
школе обязательно нужны уроки с игровыми технологиями. Доказано, что
игры помогают развивать коммуникативные умения школьников, особенно
начального уровня обучения. Для этого нужно проводить хотя бы два урока в
месяц, а игры и упражнения можно брать из методического пособия
«Игротека».
И важно помнить, что обучение общению – не только задача педагога. Этот
вопрос должен решаться совместными усилиями учителя, логопеда, психолога
и, конечно же, семьи, ведь именно здесь закладываются его первые основы.

16.

Список литературы
Картинки
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1536452/565086fd-b501-43c4-a85e-0f15d73d7840/s1200?webp=false
https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/1852570/pub_5d60 3919c49f2900ad3a08e0_5d64f6c632335400ad7f6fa0/scale_1200
https://medbooking.com/images/cache/Blogs/Blog849/9de9e86bf6-1_2560x.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/62917/pub_5adee0f07ddde81e86b7230d_5adee0f85f4967204194a43b/scale_1200
https://thumbs.dreamstime.com/b/преграждает-играть-детей-8329950.jpg
Источники информации
https://arefyeva.pro/dialog/articles/8/
https://vocabulary.ru/termin/navyk.html#item-47888
https://vocabulary.ru/termin/umenie.html#item-3302
https://infourok.ru/chto-takoe-kommunikativnie-uud-1421494.html
https://didacts.ru/termin/igra.html
6.https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/razvitie_kommunikativnykh_sposobnostei_shkolnikov_na_urokakh_i_vo_vneuroch
noi
7. https://www.psychologos.ru/articles/view/kommunikativnye-navyki
8. https://samopoznanie.ru/schools/vzaimootnosheniya/#ixzz6Hvi5n8zj
9.https://spravochnick.ru/psihologiya/psihicheskie_svoystva_lichnosti/kommunikativnye_navyki
10. https://cyberleninka.ru/article/n/kommunikativnye-umeniya-k-voprosu-klassifikatsii
11. https://aujc.ru/universalnye-uchebnye-dejstviya/
12.https://ozlib.com/811272/psihologiya/kommunikativnye_umeniya_soderzhanie_struktura_kommunikativnyh_umeniy_bazovye_umeni
ya_professionalnogo_
13. https://www.eduherald.ru/ru/article/view?id=13953
14. https://www.maam.ru
15. https://zaochnik.com/spravochnik/pedagogika/teorija-obuchenija/igrovye-tehnologii-obuchenija/