Родительское собрание группа № 14 Задоринка

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад
«Журавушка» г. Лянтор
Добро пожаловать в группу «Задоринка»
Учитель-дефектолог: Валиуллина И.М.
Воспитатели: Сиволапова Е.Н., Гомонова Л.Г.

2.

Повестка дня:
1. Организация образовательной деятельности на 2020-2021 учебный
год:
- годовые задачи организации на учебный год;
- рабочая программа группы;
- режим дня;
- расписание непосредственно образовательной деятельности;
- организация платных образовательных услуг;
2. «Старший возраст. Какой он?»
3. Соблюдение правил безопасности родителями и обучающимися.
4. Правила приема детей в период карантинных мер.
5. Своевременная оплата за детский сад.

3.

Годовые задачи
на 2020 - 2021 учебный год
Совершенствование работы по формированию основ безопасности
жизнедеятельности у дошкольников через использование ИКТ,
активное вовлечение родителей (законных представителей) в
образовательный процесс, информирование родителей через
интерактивные формы взаимодействия.
Формирование основ финансовой грамотности детей дошкольного
возраста в разных культурных практиках.

4.

РЕЖИМ ДНЯ на 2020-2021 учебный год
старшая группа компенсирующей направленности № 14 (от 5 до 6 лет)
Режимные моменты
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Утренний приём детей в детском саду, осмотр, игры,
двигательная активность (подвижные игры),
образовательная деятельность в ходе режимных
моментов, самостоятельная деятельность детей
07.00-08.15
из них: ДА-15 минут,
СД-40 минут
07.00-08.15
из них: ДА-15
минут,
СД-40 минут
07.00-08.15
из них: ДА-15 минут,
СД-40 минут
07.00-08.15
из них: ДА-15 минут,
СД-40 минут
07.00-08.15
из них: ДА-15 минут,
СД-40 минут
08.15-08.25
08.25-08.30
08.15-08.25
08.25-08.30
08.15-08.25
08.25-08.30
08.15-08.25
08.25-08.30
08.15-08.25
08.25-08.30
08.30-08.45
08.45-09.00
СД-10 минут
09.00-10.00
08.30-08.45
08.45-09.00
СД-10 минут
09.00-10.00
08.30-08.45
08.45-09.00
СД-10 минут
09.00-10.20
СД-20 минут
08.30-08.45
08.45-09.00
СД-10 минут
09.00-10.00
08.30-08.45
08.45-09.00
СД-10 минут
09.00-10.00
Подготовка ко второму завтраку. Второй завтрак
10.00-10.10
10.00-10.10
10.20-10.25
10.00-10.10
10.00-10.10
Подготовка к прогулке
Прогулка (наблюдения, двигательная активность
(подвижные игры, спортивные упражнения)),
самостоятельная игровая деятельность,
образовательная деятельность в ходе режимных
моментов Возвращение с прогулки
10.10-10.20
10.20-12.00
ДА-25 минут
СД-25 минут
10.10-10.20
10.20-12.00
ДА-25 минут
СД-25 минут
10.25-10.30
10.30-12.00
ДА-25 минут
СД-25 минут
10.10-10.20
10.20-12.00
ДА-25 минут
СД-25 минут
10.10-10.20
10.20-12.00
ДА-25 минут
СД-25 минут
100 минут
12.00-12.10
100 минут
12.00-12.10
90 минут
12.00-12.10
100 минут
12.00-12.10
100 минут
12.00-12.10
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку, культурно-гигиенические
навыки, образовательная деятельность в ходе
режимных моментов
Завтрак
Игры, самостоятельная деятельность,
организованная детская деятельность
Организованная образовательная деятельность
(включая перерыв)/самостоятельная деятельность
Длительность 1-ой прогулки
Подготовка к обеду, культурно-гигиенические
навыки, образовательная деятельность,

5.

Обед
12.10-12.30
12.10-12.30
12.10-12.30
12.10-12.30
12.10-12.30
Подготовка ко сну, культурно-гигиенические навыки
12.30-12.40
12.30-12.40
12.30-12.40
12.30-12.40
12.30-12.40
Дневной сон
12.40-15.00
12.40-15.00
12.40-15.00
12.40-15.00
12.40-15.00
2 часа 20 минут
15.00-15.25
из них: ДА-15 минут
СД-10 минут
2 часа 20 минут
15.00-15.25
из них: ДА-15
минут
СД-10 минут
2 часа 20 минут
15.00-15.25
из них: ДА-15 минут
СД-10 минут
2 часа 20 минут
15.00-15.25
из них: ДА-15 минут
СД-10 минут
2 часа 20 минут
15.00-15.25
из них: ДА-15 минут
СД-10 минут
15.25-15.40
СД-15 минут
15.25-15.30
СД-5 минут
15.25-15.40
СД-15 минут
15.25-15.30
СД-5 минут
15.25-15.40
СД-15 минут
Организованная образовательная деятельность
Игры, самостоятельная деятельность и
организованная детская деятельность
15.40-16.05
16.05-16.15
15.30-15.55
15.55-16.15
15.40-16.05
16.05-16.15
15.30-15.55
15.55-16.15
15.40-16.05
16.05-16.15
Подготовка к уплотненному полднику, культурногигиенические навыки, образовательная деятельность,
осуществляемая в ходе режимных моментов
16.15-16.20
16.15-16.20
16.15-16.20
16.15-16.20
16.15-16.20
Уплотненный полдник.
Игры, самостоятельная деятельность и
организованная детская деятельность
16.20-16.35
16.35-17.20
из них: ДА-10 минут
СД-10 минут
16.20-16.35
16.35-17.20
из них: ДА-10 минут
СД-10 минут
16.20-16.35
16.35-17.20
из них: ДА-10 минут
СД-10 минут
16.20-16.35
16.35-17.20
из них: ДА-10 минут
СД-10 минут
Подготовка к прогулке, прогулка (двигательная
активность (подвижные игры, спортивные
упражнения), самостоятельная игровая деятельность
17.20-19.00
из них: СД-60 минут
ДА-40 минут
17.20-19.00
из них: СД-60 минут
ДА-40 минут
17.20-19.00
из них: СД-60 минут
ДА-40 минут
17.20-19.00
из них: СД-60 минут
ДА-40 минут
100 минут
100 минут
100 минут
Длительность дневного сна
Постепенный подъем. Закаливающие процедуры.
Двигательная активность (физкультурные минутки,
ритмическая гимнастика, оздоровительная ходьба по
массажным дорожкам), самостоятельная деятельность
Игры, самостоятельная деятельность и
организованная детская деятельность
Длительность 2-ой прогулки
100 минут
16.20-16.35
16.35-17.20
из них: ДА-10
минут
СД-10 минут
17.20-19.00
из них: СД-60
минут
ДА-40 минут
100 минут
Самостоятельная деятельность детей
(игры, подготовка к занятиям, личная гигиена):
190 минут
180 минут
210 минут
180 минут
190 минут
Общая длительность прогулки:
Двигательная активность:
200 минут
105 минут
200 минут
105 минут
190 минут
105 минут
200 минут
105 минут
200 минут
105 минут

6.

Расписание непосредственно-образовательной
деятельности
09.00-09.25/09.3510.00
Ознакомление с
окружающим
миром
Старшая группа компенсирующей
направленности № 14 «Задоринка»
(от 5 до 6 лет)
10.40-11.00
Физическое
развитие (на
улице)
15.40-16.05
Рисование
9.00-9.25/9.3510.00 ФЭМП
9.00-9.20/9.4010.00
Лепка/Аппликаци
я/Ручной труд
15.45-16.10
Физическое
развитие
09.00-09.25
Музыкальная
деятельность
9.35-9.55/10.0010.20 Развитие
речи
15.40-16.05
Конструктивная
деятельность
9.00-9.25/9.3510.00 ФЭМП
9.00-9.25
Развитие речи
15.45-16.10
Физическое
развитие
09.35-10.00
Музыкальная
деятельность
15.40-16.05
Игровой час
«Финансовая
грамотность»
Итоговое занятие
«Социокультурны
е истоки»
(последняя
неделя месяца)

7.

Платные образовательные услуги
1. Робототехника и легоконструирование
«Роботенок».
2. Танцевальная студия «Карамельки».
3. Логоритмика.
для
дошкольников

8.

«Старший возраст. Какой он?»
Возраст 5-6 лет - это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и
личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные качества, формируется образ «Я», половая идентификация.
В этом возрасте дети имеют представление о своей гендерной принадлежности по существенным признакам. Важным показателем этого возраста 5-6 лет является
оценочное отношение ребенка к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, могут давать личностные характеристики своим
сверстникам, подмечать отношения между взрослыми или взрослым и ребенком. 90% всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный
возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем
Ведущая потребность в этом возрасте – потребность в общении и творческая активность. Общение детей выражается в свободном диалоге со сверстниками и
взрослыми, выражении своих чувств и намерений с помощью речи и неречевых средств (жестов, мимики). Творческая активность проявляется во всех видах
деятельности, необходимо создавать условия для развития у детей творческого потенциала.
Ведущая деятельность – игра, в игровой деятельности дети уже могут распределять роли и строить своё поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие
сопровождается речью. С 5 лет ребёнок начинает адекватно оценивать результаты своего участия в играх соревновательного характера. Удовлетворение полученным
результатом начинает доставлять ребёнку радость, способствует эмоциональному благополучию и поддерживает положительное отношение к себе. Ведущая функция –
воображение, у детей бурно развивается фантазия. Воображение – важнейшая психическая функция, которая лежит в основе успешности всех видов творческой
деятельности человека. Детей необходимо обучать умению планировать предстоящую деятельность, использовать воображение для развития внутреннего плана
действий и осуществлять внешний контроль посредством речи.
В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он
не запомнит потом никогда в жизни. В познавательной деятельности продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины. Дети называют не только
основные цвета, но и их оттенки, знают формы. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим
способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая
информация об окружающем мире. Ребенок получит представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о
многом другом.
Главное, в развитии детей 5-6 лет – это их познавательное развитие, расширение кругозора. И все игры, направленные на это дадут хороший результат. Не
отвечайте односложно – «да» или «нет». Отвечайте ребенку развернуто, спрашивайте его мнение, заставляйте думать и рассуждать. А почему сейчас зима? Докажи. А
почему в лесу нельзя разводить костер. Обоснуй. У детей много неосознанной информации в голове, задача взрослых им в этом помочь.
ВНИМАНИЕ:
• выполнить задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут, наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию;
• находить 5-6 отличий между предметами, выполнять задания по предложенному образцу, находить пары одинаковых предметов – это концентрация внимания;
ПАМЯТЬ:
• запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут;
• рассказывать наизусть несколько стихотворений;
• пересказать близко к тексту прочитанное произведение.

9.

МЫШЛЕНИЕ:
• - определять последовательность событий;
• - складывать разрезанную картинку из 9 частей;
• - находить и объяснять несоответствия на рисунках;
• - находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;
• - находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.
МАТЕМАТИКА
• Счет в пределах 10, знакомство с цифрами.
• Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?». «Который по счету?»
• Уравнивает неравные группы предметов двумя способами.
• Сравнивает предметы (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определенным путем наложения или приложения.
• Выражает местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.
• Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур.
• Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.
• Называет текущий день недели.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
• Имеет достаточно богатый словарный запас.
• Может участвовать в беседе, высказывать свое мнение.
• Составляет по образцу рассказ по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения.
• Определяет место звука в слове. Обучение чтению необходимо начинать с формирования фонематического анализа слова.
ПОЗНАНИЕ
• Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.
• Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.
• Знает название родного города, страны, ее столицы, домашний адрес.
• Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.
• Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека, животных, растений.
• Бережно относится к природе.
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
• Знает стихотворения, считалки, загадки. успешно справляются с вырезыванием предметов прямоугольной и круглой формы, умение вырезывать по контуру – один из показателей
готовности к школе.
• Называет жанр произведения.
• Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.
• Называет любимого детского автора, любимые сказки и рассказы.
В изобразительной деятельности 5 – 6 летний ребёнок свободно может изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы, обычно рисунки представляют собой
схематические изображения различных предметов, дети любят рисовать, лепить. Дети
В развитии эмоциональной сферы необходимо формировать позитивное эмоциональное отношение к самому себе и своему имени, к членам своей семьи, к друзьям, учить детей
сопереживать, помогать по мере возможности, заботиться о младших. Ребёнок может произвольно управлять своим поведением, а также процессами внимания и запоминания,
эмоциональными реакциями.
Родители ДОЛЖНЫ оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую
информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка.

10.

Правила безопасности

11.

Правила безопасности

12.

Правила безопасности «Дорожная безопасность»

13.

Правила безопасности

14.

Правила безопасности

15.

Правила безопасности в быту

16.

Посещаемость
При посещении детского сада сохраняются:
масочный режим
соблюдение социальной дистанции 1.5 м.
Алгоритм действий для начала посещения детского сада:
Уведомить воспитателей о начале посещения ребёнком детского сада, уточнив дату
выхода не менее, чем за сутки.
Обратиться к участковому педиатру за справкой.
В день выхода ребёнка в детский сад необходимо пройти осмотр у медработника
детского сада (при наличии справки из поликлиники).
Родительская оплата будет начисляться в том же объёме со дня начала посещения
ребёнком детского сада.

17.

Наши занятия

18.

Самостоятельная деятельность

19.

Прогулка

20.

Не лишайте детей
детства...
Они быстро растут...
Не отнимайте страну чудес,
Им скоро прийдется...
Это единственное...
Проблемы жизненные
Волшебное место...
решать.
Их баловать нужно...
Не отнимайте у детей
Именно здесь.
детства,
Пусть детство продлится...
Дайте им сказками
Как можно дольше.
подышать.
Время так быстро бежит...
В детство вернуться...
Увы,невозможно...
Но память...
Его будет долго хранить.

21.

Спасибо за внимание!