Лэпбук как средство формирования краеведческих представлений у детей старшего дошкольного возраста

1.

Сироткова Александра Сергеевна
ЛЭПБУК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ
КРАЕВЕДЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Выпускная квалификационная работа
на соискание степени «бакалавр» по направлению подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
профиль подготовки «Дошкольное образование»

2.

Цель исследования: выявить особенности использования лэпбука
как средства формирования краеведческих представлений у детей
старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать проблему формирования краеведческих
представлений у дошкольников в психолого-педагогической
литературе;
2. Охарактеризовать сущность и разновидности лэпбука;
3. Подобрать диагностические методики и выявить уровень
сформированности краеведческих представлений у детей
старшего дошкольного возраста;
4. Проанализировать работу воспитателей по использованию
лэпбука как средства формирования краеведческих
представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: формирование краеведческих
представлений у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: лэпбук как средство формирования
краеведческих представлений у детей старшего дошкольного
возраста.

3.

Краеведение рассматривается
как организованный и
управляемый педагогом
многогранный познавательный,
поисково-исследовательский,
общественно-полезный труд
детей, направленный на
комплексное изучение родного
края – природы, быта, хозяйства,
культуры.
Развивающая функция
краеведческого материала
заключается в стимулировании и
развитии познавательных
психических процессов
воспитанников, их речи,
наблюдательности и др.

4.

Формирование краеведческих представлений у старших
дошкольников рассматриваем как педагогический
процесс, направленный на восприятие и последующее
воспроизведение чувственно-наглядных образов предметов
и явлений природной, социально-экономической и
культурной среды родного края согласно возрастным
особенностям детей старшего дошкольного возраста.
Подвиды краеведческих представлений (образов
воспринятых объектов и явлений познания и
сохранившихся в памяти): географические,
исторические, литературоведческие, художественные, в
которых содержится информация о территориальных,
климатических особенностях, растениях и животных
родного края, этнической культуре (традициях,
праздниках, традиционном жилище, одежде и др.
народов, проживающих в родном краю).

5.

Лэпбук (lapbook) или тематическая или интерактивная
папка, – это самодельная бумажная книжечка с
кармашками, где ребенок может доставать,
перекладывать, складывать по своему усмотрению
разнообразный материал.
Это заключительный этап
самостоятельной
исследовательской работы,
которую ребенок выполнял в
ходе изучения определенной
темы. Чтобы заполнить эту
папку, малышу нужно будет
выполнить определенные
задания, провести
наблюдения, изучить
представленный материал.

6.

Критерии и показатели сформированности краеведческих
представлений у детей старшего дошкольного возраста
№
Критерии
1.
Информационно- Наличие
ориентировочный
Показатели
знаний
республики,
(Салгир,
о
родном
столицы,
Ай-Петри,
крае
основных
(названия
города/села,
географических
Чатырдаг),
объектов
достопримечательностей
(например, парки Детский, Салгирка, им. Ю.А. Гагарина в
Симферополе,
(русские,
архитектурные
украинцы,
крымские
памятники,
музеи),
татары
т.д.),
и
народов
народные
праздники (Рождество, Пасха, Ураза-байрам, Курбан-байрам).
2.
Эмоционально-
Проявление чуткого отношения к проблемам родного края
ценностный
(бережливость к водным ресурсам, чистота территории и др.).
Проявление позитивного и уважительного отношения к людям,
проживающим в родном краю, к их обычаям и традициям.
3.
Деятельностный
Активное
участие
самостоятельной
в
непосредственно
деятельности,
краеведческий материал.
основу
образовательной
которых
и
составляет

7.

Диагностические методик и:
устный рассказ детей «Мой родной край»,
рисунок «Мой родной край»,
беседа «Мой родной край»,
решение проблемных ситуаций и заданий,
наблюдение за детьми на занятиях и во время других
режимных моментах
48,28%
50,00%
45,00%
40,00%
31,03%
35,00%
30,00%
25,00%
%
20,69%
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень

8.

Ориентировочное содержание лэпбука «Я люблю свой родной
край»
1. Пазлы «Карта Крыма». 2. Государственная символика.
3. Достопримечательности Крыма. 4. Животные Крыма.
5. Растения Крыма. 6. Растения и животные Красной книги Крыма.
7. Выдающиеся крымчане.
8. Фотографии для составления описательных рассказов.
9. Традиционные жилища (дома) народов Крыма.
10. Одежда разных народов Крыма.
11. Национальные блюда русских, украинцев, крымских татар.
12. Раскраски «Разрисуй узор» (орнаменты разных народов
Крыма).
13. Устное народное творчество (обложки книг).
Ориентировочное содержание лэпбука «Мой Симферополь»
1. Карта Симферополя. 2. Символика Симферополя (флаг, герб).
3. Гимн Симферополя. 4. Достопримечательности Симферополя.
5. Исторические памятники Симферополя.
6. Парки и места для отдыха Симферополя.
7. Улицы Симферополя.
8. Производственные предприятия Симферополя.
9. Во благо Симферополя.

9.

Спасибо за внимание!