Документация воспитателя ДОО в соответствии с ФГОС

1.

Мастерская педагогических компетенций
для реализации ФГОС ДО:
Документация воспитателя ДОО
в соответствии с ФГОС
Доцент кафедры ИОДО ПК ИРО
Бойко Галина Валерьевна

2.

Документы, регламентирующие изменения
государственной политики в системе
дошкольного образования
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1014 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления
деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам дошкольного образования»
Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 г. № 1082 «Об Приказ
Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования»

3.

Документы, регламентирующие изменения
государственной политики в системе
дошкольного образования
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544
«Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.
2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций"»
Письмо Минобрнауки России от 07.06.2013 г. № ИР-535/07 «О
коррекционном и инклюзивном образовании детей»

4.

Приказ (Минобрнауки
России)
от 30 августа 2013 г. N
1014 г. Москва
Дата подписания:
30.08.2013
Дата публикации:
23.10.2013
Зарегистрирован в
Минюсте РФ
26 сентября 2013 г.
Регистрационный N
30038
Вместо Типового положения о
ДОУ
Порядок организации и
осуществления образовательной
деятельности по основным
общеобразовательным
программам - образовательным
программам дошкольного
образования

5.

Организация и осуществление
образовательной деятельности
Формы получения образования:
• в образовательной организации
• семейное образование
Сроки получения дошкольного образования
• устанавливаются ФГОС ДО
• образовательная организация обеспечивает получение
дошкольного образования, присмотр и уход за
воспитанниками в возрасте от двух месяцев до
прекращения образовательных отношений

6.

Режимы пребывания
1.
2.
3.
4.
5.
Полного дня (12 часов);
Сокращенного дня (8-10,5 часов);
Продленного дня (13- 14 часов);
Кратковременного пребывания (от 3 до 5 часов в день);
Круглосуточного пребывания.
По запросам родителей (законных представителей) возможна
организация работы групп также в выходные и праздничные дни

7.

Какую направленность имеют группы в доу?

8.

Группы могут иметь направленность
общеразвивающую
Компенсирующую
оздоровительную
комбинированную

9.

Виды групп (направленность)
Название
Контингент
Содержание работы
Общеразвивающей
направленности
Дети в возрасте от Дошкольное образование в соответствии с ОП ДО
2 мес.
Компенсирующей
направленности
Дети с ОВЗ
Реализация адаптированной ОП ДО для детей с ОВЗ с
учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей, обеспечивающей
коррекцию нарушений развития и социальную
адаптацию воспитанников с ОВЗ
Оздоровительной
направленности
Дети туб. инфиц.,
ч/б и др.
Дошкольное образование в соответствии с ОП ДО,
комплекс санитарно-гигиенических, лечебнооздоровительных и профилактических мероприятий и
процедур.
Комбинированной
направленности
Дети (норма)
Дети с ОВЗ, с
ослабленным
здоровьем.
Совместное образование здоровых детей и детей с
ОВЗ в соответствии с ОП с учетом особенностей их
психофизического развития, индивидуальных
возможностей, обеспечивающей коррекцию
нарушений развития и социальную адаптацию
воспитанников с ОВЗ

10.

Виды групп (направленность)
Название
Контингент
Содержание работы
группы для детей
раннего возраста
Дети в возрасте Развитие, присмотр, уход и оздоровление
от 2 мес. до 3 лет без реализации ОП ДО
группы по
присмотру и уходу
Дети в возрасте Комплекс мер по организации питания и
от 2 месяцев до 7 хозяйственно-бытового
обслуживания
лет
детей, обеспечению соблюдения ими
личной гигиены и режима дня; без
реализации ОП ДО
семейные
дошкольные
группы
Дети в возрасте
от 2 месяцев до 7
лет или
прекращения ОО
Могут
иметь
общеразвивающую
направленность или осуществлять присмотр
и уход за детьми без реализации
образовательной программы дошкольного
образования.
В группы могут включаться как воспитанники одного возраста, так и воспитанники
разных возрастов (разновозрастные группы)

11.

Педагог дошкольного
образования должен
1. Знать специфику дошкольного образования и
особенности организации образовательной работы с
детьми раннего и дошкольного возраста.
2. Знать общие закономерности развития ребенка в раннем
и дошкольном детстве.
3. Уметь организовывать ведущие в дошкольном
возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и
игровую, обеспечивая развитие детей. Организовывать
совместную и самостоятельную деятельность
дошкольников.
4. Владеть теорией и педагогическими методиками
физического, познавательного и личностного развития
детей раннего и дошкольного возраста

12.

Педагог дошкольного
образования должен
5. Уметь планировать, реализовывать и анализировать
образовательную работу с детьми раннего и дошкольного
возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
6. Уметь планировать и корректировать образовательные задачи
(совместно с психологом и другими специалистами) по
результатам мониторинга, с учетом индивидуальных
особенностей развития каждого ребенка раннего и/или
дошкольного возраста.
7. Реализовывать педагогические рекомендации
специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с
детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или
детьми с особыми образовательными потребностями.

13.

Педагог дошкольного
образования должен
8 Участвовать в создании психологически комфортной и
безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность
жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья,
поддерживая эмоциональное благополучие ребенка.
9. Владеть методами и средствами анализа психологопедагогического мониторинга, позволяющего оценить
результаты освоения детьми образовательных программ.
10. Владеть методами и средствами психологопедагогического просвещения родителей (законных
представителей), уметь выстраивать партнерское
взаимодействие с ними для решения образовательных
задач.
11. Владеть ИКТ- компетенциями.

14.

Рабочая документация педагога
ДОО

15.

Перечень педагогической документации
делится на два блока:
общая педагогическая документация;
документация педагогов.

16.

Общая педагогическая
документация
•Устав ДОУ
•Программа развития ДОУ
•Основная общеобразовательная программа ДОУ
•Годовой план ДОУ

17.

Документация педагогов
•Рабочая программа педагога для своей группы;
•Комплексно – тематический план воспитательно –
образовательной работы
•Календарный план воспитательно-образовательной
деятельности на группу;
• Табель посещаемости :
•Журнал здоровья;
•Папка документов по взаимодействию с родителями;
•Тетрадь «Педсоветы и педагогические планерки»;
•Тетрадь самообразования.

18.

Папка
Организация
воспитательно – образовательного процесса
•Папка, в которой содержатся выдержки из основной
общеобразовательной программы ДОО.
•Модели физкультурно – оздоровительной работы.
•Должностная инструкция воспитателя.
•инструкция по охране труда воспитателя.
•инструкция по безопасности жизнедеятельности
воспитанников.
•Расписание непрерывно-образовательной деятельности.
• Памятки.
•Методические рекомендации и т.д.

19.

Перспективное планирование – позволяет
педагогам соблюдать в своей работе с детьми и
их родителями основные принципы воспитания
и обучения.
Календарно-тематическое планирование – это
ежедневный набор методов, приёмов и форм
воспитания и обучения детей.

20.

Комплексно – тематический план воспитательно –
образовательной работы
Является приложением к основной общеобразовательной
программе (к рабочей программе)
Планом предусмотрена тема работы ДОО на определенный
период времени с вариантами итоговых мероприятий.

21.

Табель посещаемости – позволяет
контролировать, какое количество дней дети
посещают детский сад в течение месяца
Журнал здоровья - позволяет воспитателям
учитывать индивидуальные особенности
развития каждого ребёнка в педагогическом
процессе.

22.

Папка документов по
взаимодействию с родителями
•Папка содержит план взаимодействия с родителями на учебный год;
•протоколы родительских собраний; материалы для родителей
(консультации, сценарии родительских встреч и пр.)

23.

Сведения о родителях – это документ помогающий в общении с
родителями и в непредвиденных случаях помогающий с ними
связаться.
Протоколы родительских собраний
– один из методов контроля деятельности педагога во время
общения его с родителями.
Журнал посещения детей на дому – помогает наладить личный
контакт педагога с родителями воспитанников. При первом
посещении в неофициальной обстановки узнать как можно
больше о ребёнке, прорекламировать свой детский сад и
успокоить родителей будущего воспитанника.
Социальный паспорт группы
Журнал приема и ухода детей под роспись родителей

24.

План составления протокола
- Полное название учреждения
- Дата проведения собрания в ДОУ
- Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители)
- Тема встречи (повестка дня)
- Перечень докладчиков (воспитатели, медицинский работник,
логопед, педагог-психолог, руководители кружков, студий,
родители и т. д.)
- Решения
- Подпись секретаря, воспитателя, и председателя родительского
комитета Все протоколы хранятся у воспитателя.

25.

Тетрадь
«Педсоветы и педагогические планерки»

26.

Паспорт группы
Паспорт ведется на протяжении пяти лет (время
посещения ребенком ДОУ). Содержит перечень
методической литературы группы, дидактических
игр, пособий и пр., а также детской мебели.
Перечень ежегодно дополняется в связи с
переходом детей в новую возрастную группу.

27.

Индивидуальный план
самообразования
План по самообразованию – на основе самоанализа каждый педагог видит
свои сильные и слабые стороны в работе с детьми, с родителями и с
коллегами.
Самообразование педагогов ДОУ многогранно и многопланово. Основными
направлениями в системе самообразования могут быть:
Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам
дошкольного воспитания;
изучение учебной и научно – методической литературы;
Ознакомление с новыми достижениями педагогики, психологии, физиологии;
Изучение новых программ и педагогических технологий;
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
Повышение общекультурного уровня.

28.

ОТЧЕТ
по теме самообразования:
Подготовила: ФИО,ДОУ,ДОЛЖНОСТЬ
Длительность внедрения темы:
Год работы над темой:
Деятельность по реализации темы:
разработала интеллект-карты
разработала методическое пособие

29.

ОТЧЕТ ПЕДАГОГА О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
за 2019 – 2020 учебный год
Ф.И.О. педагога
Должность
Общий стаж работы _____; стаж работы в должности _____
Квалификационная категория _____дата присвоения ________
Дата заполнения

30.

Показатели
профессионального
роста педагога
Дата
(число,
месяц,
год),
форма,
название/тема
мероприятия/образовательного
события,
степень/результат
участия, обучающегося или педагога (удостоверение №,
сертификат, диплом №)

31.

Опыт работы
Портфолио педагога
Педагогическая диагностика– это контроль за усвоением
программы детьми и выявлением направлений для
индивидуальной и подгрупповой работы как с детьми, так и с
родителями

32.

Адаптационный лист – в нём отмечается дата
поступления ребёнка, его время пребывания в ДОУ,
особенности поведения в знаковом исполнении.
Журнал наблюдений за детьми в период адаптации –
в этом журнале воспитатели кратко записывают успехи
и проблемы возникающие у ребёнка, у педагога в
период адаптации.
Карта стула детей и утренний фильтр (только для
детей до 3-х лет).

33.

34.

ПКИРО- Запись на обучение- Инновационные
процессы в образовании
Мастерская педагогических компетенций для
реализации ФГОС ДО: планирование
образовательного процесса в ДОО
http://pkiro.ru/proplan/index.php?datefrom=
2020-05-01&days=365
25 МАЯ -5 ИЮНЯ 2020
СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ: 2240 РУБЛЕЙ

35.

В программе:
•Новые подходы к развитию личности ребенка в современном ДОО в
условиях реализации ФГОС ДО.
•Ребенок как субъект деятельности в образовательном процессе
детского сада.
• Интерактивные
• образовательные технологии в организации детской деятельности.
• Методические аспекты организации воспитательно-образовательного
процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО.
•Основные и дополнительные программы дошкольных
образовательных организаций: структура, требования к написанию.
http://pkiro.ru/proplan/index.php?datefrom=2020-05-01&days=365

36.

https://www.facebook.com/groups/1548603721860582/

37.

https://www.facebook.com/groups/532457360784462
Ассоциация педагогов ДОО
Приморского края

38.

https://sites.google.com/view/edufestsp/

39.

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…
Сот.тел. 89147990350
Галина Валерьевна Бойко