Ощущения

1.

Ощущения
Ощущения – наиболее простая форма психической
деятельности,
представляющая
собой
продукт
переработки
центральной
нервной
системой
раздражителей, возникающих во внутренней или
внешней среде.

2.

Ощущения возникают в результате воздействия
определенного раздражителя на соответствующий
рецептор. По характеру отражения и месту
расположения рецепторов принято делить ощущения
на три группы:
Экстероцептивные – ощущения, сигнализирующие о
различных характеристиках внешнего мира.
Интероцептивные – ощущения, сигнализирующие о
внутреннем состоянии организма.
Проприоцептивные – ощущения, сигнализирующие
о положении различных частей тела и их движении.

3.

Если под влиянием раздражения одного анализатора
возникает ощущение, характерное для другого анализатора,
то такое явление называется синестезией.
Нередки зрительно-слуховые синестезии, когда при
воздействии звуковых раздражителей у человека возникают
зрительные образы.
Композитор А Скрябин относился к замечательной
группе людей у которых в особенно яркой форме
сохранилась комплексная синестезическая
чувствительность каждый звук непосредственно
рождал переживания света и цвета Это позволило
ему стать создателем цветомузыки
.
,
«
»
:
.
.

4.

Темперамент – биологический
котором формируется личность
существо.
фундамент, на
как социальное
Гиппократ описал основные типы темперамента.
Он
связывал
темперамент
с
соотношением
различных жидкостей в организме.
Гипотетическое преобладание этих жидкостей в теле
человека и дало название основным типам
темперамента: сангвиник (кровь), холерик (желчь),
флегматик (слизь), меланхолик (черная желчь).

5.

Конституциональная типология Э. Кречмера

6.

Система соматипирования Уильяма Шелдона

7.

Биолог Ганс Селье (1907-1982) ввел понятие
СТРЕСС, т. е. реакция, которая может
вызывать у человека как болезни, так и
состояние возбуждения.
Стресс, согласно Г. Селье, – это
«неспецифический ответ организма на
любое предъявленное ему требование».

8.

Некоторые виды стресса, которые он назвал
«эустресс», идут нам на пользу.
Поглощенность работой – вот самое лучшее
средство борьбы со стрессом.

9.

три фазы реакции на стресс:
1) реакция тревоги;
2) фаза сопротивления;
3) фаза истощения.

10.

Существует два типа людей, различающихся по способу
реакции на стресс.
«Скаковые лошади» - прекрасно чувствуют себя в
стрессовой ситуации, они могут быть счастливы только
при быстром динамичном темпе жизни.
«Черепахи» - им для счастья нужны покой, тишина,
благоприятная обстановка – все то, что наводило бы
скуку и было бы невыносимо для людей первого типа.

11.

Фрустрация (от лат. frustratio – обман, тщетное ожидание) – особое
эмоциональное состояние, возникающее, когда человек, сталкиваясь
с какими-либо препятствиями, не может достичь своих целей и
удовлетворение какого-либо желания или потребности становится
невозможным. Фрустрация может возникать как вследствие
столкновения с внешними преградами, так и при внутриличностном
конфликте.
В состоянии фрустрации человек переживает полный комплекс
отрицательных эмоций: гнев, отчаяние, тревогу, раздражение,
разочарование и т.д. Длительное пребывание в таком состоянии
может привести к полной дезорганизации деятельности человека.
Частые состояния фрустрации способны влиять на характер:
повышать агрессивность, провоцировать появление комплекса

12.

3 типа внутренних конфликтов, каждый из которых приводит
к фрустрации.
1. Конфликт равнозначных положительных возможностей,
или ситуация «буриданов осел»: есть две
привлекательные цели, но их невозможно достичь
одновременно.
2. Конфликт равнозначных отрицательных возможностей,
или «из двух зол…». Этот тип конфликта приводит к самой
сильной фрустрации. Обычной реакцией на конфликт этого
типа является попытка бегства.
3. Конфликт положительно-отрицательных возможностей,

13.

Баллы стресса, в которые можно оценить события в жизни человека.
Чем больше
баллов человек
набирает
одномоментно, тем
разрушительнее
могут быть
последствия
стресса для
организма

14.

Американские психологи, общаясь с детьми подросткового
возраста, попросили их ответить на вопрос «О каких родителях
они мечтают». В результате этого исследования выявилось
следующее. Дети мечтают о родителях, которые
«…интересуются нами и готовы помочь, когда нужно»;
«…выслушивают нас и стараются понять»;
«…дают почувствовать, что они любят нас»;
«…принимают нас такими, какие мы есть – со всеми нашими
ошибками и недостатками»;
«…доверяют нам и ждут от нас хорошего»;
«…веселы, всегда в хорошем настроении, обладают чувством

15.

семь основных стилей родительского контроля:
1. Утверждение силы – физические наказания, депривация,
угрозы.
2. Командный стиль – категорические требования, но без
применения наказаний и угроз.
3. Лишение любви – метод воспитания, при котором ребенок
наказывается временной холодностью и отторжением.
4. Индукция, ориентированная на самого подростка, – готовя
подростка к самостоятельному выбору, родители рассказывают
о всевозможных выгодах или невыгодах того или иного
поведения.

16.

5. Индукция, ориентированная на других, - родители
прибегают к религиозным или этическим мотивам, напоминают
подростку о личных обязательствах и о том, насколько важно
оставаться привлекательным для других.
6. Советы – родители в форме совета предлагают ребенку
наиболее эффективный, результативный и простой способ
решения стоящей перед ним задачи.
7. Родственная поддержка – родители призывают своих детей
брать пример с отца и матери и всегда надеяться на
родительскую поддержку.

17.

Типы родителей, которые оказывали наиболее неблагоприятное
воздействие на успеваемость детей:
Родители – борцы за успех: такие родители постоянно «давят» на
подростков, требуя от них хороших оценок, вечно критикуют и
«пилят» своих детей.
Слишком заботливые родители: чересчур наставляют, чересчур
защищают, демонстрируют повышенную требовательность и
ожидают, что их дети будут безупречны во всем.
Безразличные родители: предъявляют заниженные требования, не
интересуются делами детей, не устанавливают никаких ограничений.
Конфликтные родители: имеют явно непоследовательные,

18.

ЗАЩИТА
Зигмунд Фрейд (1856-1939)
1894 г. работа «Защитные нейропсихозы».
Три основные структуры личности, по Фрейду,
называются

19.

Поведенческие стратегий:
1. стремление к людям,
2. направленность против людей и
3. направленность от людей.
В соответствии с каждой из них формируются три
типа личности:
уступчивый, обособленный и враждебный.

20.

Позиция – это официальное положение человека в той
или иной системе отношений. От позиции зависит степень
официального влияния на поступки остальных членов
групп.
Под статусом понимается реальная социальнопсихологическая характеристика положения члена группы
в системе внутригрупповых отношений, степень его
действительной авторитетности для остальных
участников.

21.

Внутренняя установка – субъективное восприятие
человеком своего статуса, то, как он оценивает свое
реальное положение, свой авторитет и степень влияния на
остальных членов группы. Действительный статус и
внутренняя установка могут совпадать или расходиться.
Роль – это нормативно заданный и коллективно
одобряемый образец поведения в соответствии со
статусом.

22.

23.

24.

три типа стихийных групп:
1. Просоциальные, или социальноположительные;
2. асоциальные (стоящие в стороне от
социальных проблем, со своими
узкогрупповыми ценностями);
3. антисоциальные, или социальноотрицательные.

25.

26.

Три уровня развития криминогенных групп:
1. Предкриминальный – ориентация на антиобщественную
деятельность: стихийность, бесцельное времяпровождение,
социально неодобрительное поведение (азартные игры,
пьянство, незначительные правонарушения).
2. Криминогенные.
3. Преступные – с системой неписаных законов, норм,
ценностей, тщательно скрываемых от окружающих. Четко
организованная структура, жесткая зависимость, лидер,
«предпочитаемые» и исполнители.

27.

Психология взаимодействия

28.

Эрик Берн (1910-1970, американский психолог) –
автор трансактного анализа общения (автор книг
«Игры, в которые играют люди» (1961) и «Люди,
которые играют в игры (1972)
Трансактный анализ – психотерапевтическая система,
в основе которой теория эго-состояний. Эрик Берн
разработал модель для объяснения различного
поведения одного и того же человека в различных
жизненных ситуациях.

29.

Модели включают три основные структуры
(три эго-состояния):
родитель, взрослый и ребенок.
Это внутреннее устройство психики каждого
человека, независимо от его возраста и
социального положения. В зависимости от того
или иного эго-состояния человек =
вырабатывает определенные способы
реагирования и поведения.

30.

4 основные позиции или жизненные
установки, которых придерживается личность
относительно себя и других.
1. У меня все в порядке – у вас не все в
порядке.
2. У меня плохо – у тебя тоже.
3. У меня не все в порядке – у тебя все
хорошо.
4. У меня все в порядке – у тебя тоже.

31.

Конфликт – это осознанное противоречие,
которое требует разрешения.
Процесс нарушения общения происходит на
уровнях: «Я – Я», «Я – другой», «Я – группа»,
«Группа – группа». Конфликты бывают
внутриличностные, межличностные,
личностно-групповые и межгрупповые.

32.

Специалисты–конфликтологи выделяют несколько видов таких
ограничений или барьеров общения:
– различные уровни познавательной сферы у общающихся
между собой людей;
– отсутствие эмпатии между общающимися;
– отсутствие условий для самореализации у одной из сторон
общения;
– несовместимость характеров коммуникантов;
– экстремальные ситуации, нарушающие привычный процесс
взаимодействия;
– барьер отвращения (брезгливость).

33.

– нарушение межличностной дистанции:
– интимная – до 20 см;
– личностная – от 45 см до 1,5 м;
– социальная – 1,2 м - 3,5 м;
– публичная – от 3,5 м;
– манипулирование в процессе общения одной из сторон;
– сексуальный барьер (самый сильный физиологический
фактор).

34.

Несколько основных стилей (тактик)
поведения, которыми используют люди в
проблемной ситуации:
Стиль противоборства
Избегание
Уступка
Компромисс
Сотрудничество

35.

Общение в семье
Основные функции семьи:
1. Воспитательная. Основная задача – обеспечить социализацию
подрастающего поколения.
2. Хозяйственная – служит удовлетворению материальных потребностей.
3. Эмоциональная – удовлетворяет потребности в симпатии, уважении,
психологической защите, эмоциональной поддержке.
4. Важнейшая функция духовного общения.
5. Функция социального контроля позволяет обеспечить выполнение
социальных норм, таких как забота, помощь больным, пожилым, детям.
6. Сексуально-эротическая – служит удовлетворению физиологических
потребностей и биологическому воспроизводству.