Использование техники Е.И. Чарушина как условия развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного возраста

1.

Комитет по образованию
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
“Педагогический колледж №4 Санкт-Петербурга”
Дипломная работа
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИКИ Е.И.ЧАРУШИНА КАК УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ
ВОСПРИЯТИЯ СОСТАВНЫХ ЦВЕТОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Лисянской Дарьи Александровны
студентки 441 группы
специальность 440204
“Специальное дошкольное образование”
Руководитель
Щербань Дарья Сергеевна
Санкт-Петербург
2020

2.

Актуальность исследования
Развитие восприятия цвета - одна из важных
педагогических проблем, требующих решения, как на
теоретическом, так и на практическом уровне
Восприятие у детей с ЗПР поверхностное, они часто
упускают существенные характеристики вещей и
предметов.

3.

Гипотеза
Использование техники Е.И.Чарушина
позволит повысить уровень восприятия
составных цветов, уровень знаний о них, а
также навык смешивания основных
цветов для получения составных

4.

Цель исследования
Выявление педагогических условий
использования техники Е.И.Чарушина как
условия развития восприятия составных
цветов у детей старшего дошкольного
возраста с задержкой психического
развития

5.

Задачи исследования
1) Проанализировать понятие “восприятие составных цветов” и особенности его
развития у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического
развития;;
2) Охарактеризовать технику Е.И.Чарушина и описать методику ее использования
в условиях детского сада;
3) Провести опытно-экспериментальное исследование по развитию восприятия
составных цветов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой
психического развития;
4) Выявить и обосновать педагогические условия использования техники
Е.И.Чарушина у детей старшего дошкольного возраста с задержкой
психического развития;
5) Разработать методические рекомендации по использованию техники
Е.И.Чарушина как способа развития восприятия составных цветов у детей
старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

6.

Объект и предмет исследования
Объект исследования - развитие восприятия
составных цветов у детей старшего дошкольного
возраста с задержкой психического развития
Предмет исследования - техника Е.И.Чарушина
как условие развития восприятия составных
цветов у детей старшего дошкольного возраста с
задержкой психического развития

7.

Ученые, занимающиеся проблемой

8.

Основные понятия
Восприятие — чувственное познание предметов окружающего мира,
субъективно представляющееся прямым, непосредственным
Задержка психического развития (ЗПР) – это темповое отставание
развития психических процессов и незрелость эмоционально-волевой
сферы у детей, которые потенциально могут быть преодолены с помощью
специально организованного обучения и воспитания
Составные цвета - это цвета, полученные от смешивания основных:
оранжевый (красный и желтый), зеленый (желтый и синий) и фиолетовый
(красный и синий)
Основные цвета – это тона, с помощью которых можно получить все
остальные оттенки

9.

Теоретические выводы
1.
2.
3.
Полноценное восприятие составных цветов необходимо для человека,
так как при владении ими он открывает для себя полноценный мир и
полноценно воспринимает окружающие его предметы и явления.
Особенность техники Е.И. Чарушина в том, что с ее помощью дети
рисуют реалистичных животных и используют составные цвета, чтобы
животный мир наполнялся яркими красками и радовал детей.
Предметно-пространственная среда должна быть содержательнонасыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной,
доступной и безопасной

10.

База исследования
Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №17
компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга
ГРУППА №10
18 воспитанников: 5 девочек, 13
мальчиков
Дефекты: ОНР 1,2,3 уровня;
ЗПР (стомагенная, церебральноорганическая)

11.

Используемые диагностики
Автор
диагностики
Название
Цель
Урунтаева Г.А., Афонькина
Ю.А.
Изучение восприятия цвета
Изучение особенностей
восприятия детей старшего
дошкольного
Истомина З.Н.
Изучение знания цвета и его
оттенков
Изучение знания цвета и его
оттенков

12.

Констатирующая диагностика
12
10
8
6
4
2
0
Елисей
Егор
Ева
Арсений Семен
Галя
Результаты методики «Изучение восприятия цвета» Г.А. Урунтаева и Ю.А.
Афонькина (первичная диагностика)

13.

Констатирующая диагностика
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Галя
Егор
Елисей Арсений
Семен
Ева
Результаты методики «Изучение знания цвета и оттенков» З.Н.
Истомина (первичная диагностика)

14.

50 %
50%
Итоговый анализ констатирующих
диагностик

15.

Лексическая
тема
Домашние птицы
Зоопарк
Техника Е.И.
Чарушина
Восприятие
составных цветов
Вводное занятие «В мире творчества Е.И. Чарушина».
Знакомство с художником-иллюстратором. Показ
рисунков домашних животных.
Цель: Расширять представления о художникахиллюстраторах детской книги;
Познакомить с творчеством художникаиллюстратора Е.И. Чарушина;
Формировать умение всматриваться в
иллюстрации, замечать выразительные средства
(цвет, движения, фактура шерстки животного,
выражения глаз и др.)
Знакомство с техникой Е.И. Чарушина.
Рисунок курочки.
Цель: Познакомить детей с техникой Е.И.
Чарушина;
Продолжить закреплять умение детей рисовать
животных способом тычка.
Продемонстрировать 3 способа получения
коричневого цвета. (З+К; Ж+С+К; О+С).
Рисунок медведя.
Цель: Познакомить детей с коричневым цветом и
способами его получения.
Повторение основных цветов (красный, желтый,
синий). Продемонстрировать способ получения
оранжевого цвета (К+Ж).
Рисунок лисы.
Цель: Закрепить знания об основных цветах
(красный, желтый, синий). Познакомить детей с
оранжевым цветом и способом его получения.

16.

Лексическая
тема
Животные холодных стран
Животные теплых стран
Техника Е.И.
Чарушина
Восприятие
составных цветов
Повторение холодных цветов (синий, голубой, белый,
фиолетовый). Продемонстрировать способ получения
серого цвета (Ч+Б).
Рисунок волка.
Цель: Повторение холодных цветов (синий,
голубой, белый, фиолетовый, черный);
Познакомить детей с серым цветом и способом
его получения.
Повторение холодных цветов (синий, голубой, белый,
фиолетовый). Продемонстрировать способ получения
синего цвета (Ф+Г).
Рисунок синего кита.
Цель: Повторение холодных цветов (синий,
голубой, белый, фиолетовый, черный);
Познакомить детей с синим цветом и способом
его получения.
Повторение теплых цветов (оранжевый, коричневый,
желтый, зеленый красный, белый).
Продемонстрировать способ получения салатового
цвета (З+Ж).
Рисунок ящерицы.
Цель: Повторение теплых цветов (оранжевый,
коричневый, желтый, зеленый, красный, белый);
Познакомить детей с салатовым цветом и
способом его получения.
Повторение теплых цветов (оранжевый, коричневый,
желтый, зеленый, красный, белый).
Продемонстрировать способ получения розового
цвета цвета (К+Б).
Рисунок фламинго.
Цель: Повторение теплых цветов (оранжевый,
коричневый, желтый, зеленый, красный, белый);
Познакомить детей с розовым цветом и способом
его получения.

17.

18.

Контрольная диагностика
16
14
12
10
8
6
4
Результаты первичной
диагностики
Результаты вторичной
диагностики
2
0
Динамика уровня развития восприятия составных цветов у
детей старшего дошкольного возраста с задержкой
психического развития по методике Г.А. Урунтаева и Ю.А.
Афонькина

19.

Контрольная диагностика
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Результаты первичной
диагностики
Результаты вторичной
диагностики
Динамика уровня развития восприятия составных цветов у
детей старшего дошкольного возраста с задержкой
психического развития по методике З.Н. Истоминой

20.

8%
Низкий уровень
60%
32%
Средний уровень
Высокий уровень
Итоговый анализ контрольных
диагностик

21.

Выводы
● Техника Е.И. Чарушина выступает как одно из дополнительных средств
в развития восприятия составных цветов у детей старшего дошкольного
возраста с задержкой психического развития, и могут использоваться
как в групповой, так и в индивидуальной работе
● Техника Е.И. Чарушина отличается своей нетрадиционной техникой
рисования, поэтому сразу привлекает внимание детей и способствует
активизации их деятельности
● Технику Е.И. Чарушина могут использовать не только педагоги,
владеющей методикой обучения детей, но и родители

22.

Спасибо за внимание!