Обучение детей пересказу с использованием опорных схем

1.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 19» г. Сыктывкара
Обучение детей пересказу
с использованием опорных
схем.
Воспитатель:
Сивкова Наталья Александровна
Сыктывкар, 2019

2.

Развитие речи становится все более актуальной
проблемой. Всё чаще у детей наблюдаются следующие
проблемы: скудный словарный запас, неумение
согласовывать слова в предложении, внимания,
несовершенно логическое мышление.
В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная
память, и запоминание носит в основном непроизвольный
характер: дети лучше запоминают события, предметы,
факты, явления, близкие их жизненному опыту.

3.

В систему входят девять занятий: по три занятия на каждый период
обучения. В основу был положен единый алгоритм структуры занятия
по обучению детей пересказу с опорой на графические схемы.
При этом используются эффективные методические приемы по
обучению детей пересказу.

4.

Цель: развитие у детей старшего дошкольного возраста умение
пересказывать художественные произведения, используя опорные схемы.
Задачи:
• Совершенствовать монологическую речь у детей: умение связно,
последовательно излагать содержание;
• Содействовать развитию интереса у детей, принимать активное участие в
образовательном процессе;
• Осваивать методы и приёмы запоминания, их осознанное применение;
• Способствовать формированию умений и навыков у детей восприятия,
воспроизведения;

5.

Срок реализации:
Месяц
Тема деятельности
Сентябрь
«Отчего у лисы длинный хвост?» (по Н. Сладкову)
Октябрь
«Осень» (по И. Соколову-Микитову)
Ноябрь
«Четыре желания» (по К. Ушинскому)
Декабрь
«Клесты» (по И. Соколову-Микитову)
Январь
«Стожок» (по Ю. Ковалю)
Февраль
Март
Апрель
Май
«Четыре художника. Зима» (по Г. Скребицкому)
«Ягодознание» (по Н. Сладкову)
«Первая охота» (по В. Бианки)
«Домашний воробей» (по М. Богданову)

6.

Пересказ по опорным схемам развивает у ребенка:
• умение слушать художественный текст и реагировать на его содержание;
• следить за развитием сюжета;
• формировать эмоциональное восприятие сказки и интерес к ней;
• учит отвечать на вопросы по его содержанию;
• выполнять игровые действия;
• стимулирует ребенка повторять отдельные слова и выражения из текста;
• учит передавать содержание сказки в изобразительной деятельности;
• пересказывать содержание текста, с опорой на игровые действия и рисунок;
• развивает память, внимание, мышление.