Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми

1.

Принципы
педагогической
деятельности в
работе с
одаренными
детьми
Выполнили:
Ефремова Виктория
Елтукова Анастасия
1 подгруппа

2.

Вступительное слово
• Мы учились в Самарском региональном
центре для одарённых детей и хотим
рассказать, какие практики реализовывались
за два года обучения в 9-10 классе. Раньше
назывался СОЛ (Самарский областной лицей).
• Это образовательное учреждение воспитывает
настоящих «СОЛдат» и не даёт расслабиться
никому – независимо от возраста.

3.

Деловые игры
• В лицее постоянно проходят конкурсные
программы от РОСНАНО. 27 января 2016 года мы
участвовали в деловой игре, посвящённой
стратегии смыслового чтения и работе с текстом, «Я
думаю так, я понимаю так, я вижу так» с участием
Издательского дома «Комсомольская правда». Она
заключалась в создании фильма по мотивам
трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта».
Редакция
газеты
«Комсомольская
правда»
выделила школе книги для ознакомления с
произведениями и создания сценария для
любительского фильма.

4.

Научные работы
• 26 февраля 2016 года мы защищали научные работы на
научно-практической конференции, где членами жюри
являются преподаватели из университетов. Это была XXI
школьная (IV городская) конференция.
• Мы с Настей успешно разделили 3 место! В
дальнейшем эти работы стали нашими курсовыми в
университете.

5.

Дистанционные деловые игры
• В конце третьей четверти мы участвовали в
дистанционной деловой игре «ЖУРНАЛИСТ:
ГОРОД БУДУЩЕГО – SMART CITY?» от
РОСНАНО.
Мы
отправились
на
радиостанцию «Самара-Максимум» , чтобы
получить информацию для журналистского
текста на конкурс. Брали интервью у
директора и составляли большую статью
для конкурса.

6.

Школьные мероприятия
• В школу постоянно поставлялись новые
технологии. К нам в гости приезжал
говорящий умный робот, нам давали
пробовать заниматься с ручкой-принтером.
На
информатике
изучали
новые
программы. Ни одна неделя не проходила
без открытий.

7.

Работа с театром
• Директор мог наладить контакт с любой
организацией, опираясь на наши желания.
Так у нас получилось сотрудничать с
театром
«Город»
и
снять
целый
профессиональный ролик.

8.

Какие принципы мы увидели на
практике?
• Цель этого всего – выявление, развитие и
поддержка одарённых детей на основе
современных методик и технологий обучения,
воспитания и развития личности.
• «Игра – это огромное светлое окно, через
которое в духовный мир ребёнка вливается
живительный
поток
представлений,
понятий об окружающем мире. Игра – это
искра, зажигающая огонёк пытливости
любознательности».(В.А.Сухомлинский)

9.

• Изученный
в
процессе
игровой
деятельности
материал
забывается
учащимися в меньшей степени и
медленнее, чем материал, при изучении
которого игра не использовалась. Это
объясняется, прежде всего, тем, что в игре
органически сочетается занимательность,
делающая процесс познания доступным и
увлекательным
для
школьников,
и
деятельность, благодаря участию которой в
процессе обучения, усвоение знаний
становится более качественным и прочным.

10.

• Уровень обучения и воспитания в школе в значительной
степени определяется тем, насколько педагогический
процесс ориентирован на психологию возрастного и
индивидуального развития ребенка. Это предполагает
психолого-педагогическое изучение школьников на
протяжении всего периода обучения с целью
выявления индивидуальных вариантов развития,
творческих способностей каждого ребенка, укрепления
его собственной позитивной активности, раскрытия
неповторимости его личности, своевременной помощи
при отставании в учебе или неудовлетворительном
поведении. Особенно важно это в младших классах
школы, когда только начинается целенаправленное
обучение человека, когда учеба становится ведущей
деятельностью, в лоне которой формируются
психические свойства и качества ребенка, прежде всего
познавательные процессы и отношение к себе как
субъекту
познания
(познавательные
мотивы,
самооценка, способность к сотрудничеству и пр.).