Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе

1.

Формы организации внеурочной
деятельности в начальной школе
Работу выполнила:
студентка 421 группы
Майбурова Ирина Александровна

Научный аппарат
• Объект исследования - внеурочная
деятельность младших школьников.
• Предмет исследования - формы организации
внеурочной деятельности в начальной школе.
• Цель исследования - изучить формы
организации внеурочной деятельности,
которые могут быть использованы на занятиях
в начальной школе.

4.

Научный аппарат
Задачи:
1) изучить педагогическую литературу и дать определения
понятиям
“внеурочная
деятельность”,
“организация
внеурочной
деятельности”,
“форма
внеурочной
деятельности”;
2) описать формы организации внеурочной деятельности и
их сущность;
3) провести анкетирование родителей и детей и
проанализировать его результаты с целью выяснения
актуальных для современного образования направлений и
форм организации внеурочной деятельности;
4) изучить педагогический опыт учителей в применении
различных форм организации внеурочной деятельности в
начальной школе.

5.

Методы исследования
• изучение педагогической литературы;
• анкетирование;
• изучение и обобщение
педагогического опыта.

6.

План - оглавление
• Введение
• Глава I. Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе
1.1. Сущность основных понятий исследования
1.2. Типичные формы организации внеурочной деятельности в начальной школе
Выводы по первой главе
• Глава II. Описание опыта работы по организации внеурочной деятельности
2.1. Анализ педагогического опыта по использованию форм организации внеурочной
деятельности в начальной школе
2.2. Проведение анкетирования по организации внеурочной деятельности и анализ его
результатов
Выводы по второй главе
• Заключение
• Библиографический список
• Приложения

7.

Глоссарий
Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме
учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их
воспитания и социализации. (Внеурочная деятельность школьников: Методический
конструктор / Д.В. Григорьев, Д.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – С. 2-4.)
Внеурочная деятельность – это деятельность, организуемая во внеурочное время,
ориентированная на интересы детей и, предоставляя им возможность выбора,
способствующая и самореализации и самоопределению. (Байбородова Л.В. Внеурочная
деятельность школьников в разновозрастных группах. - М.: Просвещение, 2013. - С. 4-8.)
Внеурочная деятельность - составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из
форм организации свободного времени учащихся. (Волкова Л.В. Основы организации
внеурочной деятельности младших школьников. // Учебно - методическое пособие. - Пермь:
ПГГПУ. 2018.)
Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся - деятельностная организация на основе
вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая
участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии,
кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные общества,
олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т. д. (Методическое
пространство. ФГОС. Глоссарий ФГОС.)

8.

Направления внеурочной
деятельности по ФГОС НОО
• спортивнооздоровительное;
• духовно-нравственное;
• социальное;
• общеинтеллектуальное;
• общекультурное.
Направления внеурочной
деятельности по Д.В.Григорьеву
"Внеурочная деятельность
школьников: Методический
конструктор"
• спортивнооздоровительное;
• художественноэстетическое;
• научно-познавательное;
• военно-патриотическое;
• общественно полезная
деятельность;
• проектная деятельность.

9.

Глоссарий
Форма внеурочной деятельности - это устойчивая завершенная организация
педагогического процесса в единстве всех его компонентов (Баранова Ю.Ю.,
Кисляков А.В., Солодкова М.И. Моделируем внеурочную деятельность
обучающихся. М.: Просвещение, 2013. 96 с. [Электронный ресурс]. URL:
https://www.labirint.ru/books/373157/ (дата обращения: 02.04.2022))
Формы внеурочной деятельности - внешнее выражение согласованной
деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и
режиме (Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб.
пособие для вузов. М.: ВЛАДОС, 2004. 365 с. [Электронный ресурс]. URL:
https://pedlib.ru/Books/1/0221/index.shtml (дата обращения: 02.04.2022))
Форма внеурочной деятельности - это доступный внешнему восприятию образ
взаимодействия детей с педагогом, сложившейся благодаря системе
используемых средств, выстраиваемых в определенном логическом
обеспечении метода работы с детьми (Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов
Д.В. и др. Примерные программы внеурочной деятельности: Учебник. - М.:
Просвещение - 2011.)

10.

Формы внеурочной деятельности
по направлениям
Спортивно-оздоровительное:
Посещение спортивных секций
Организация экскурсий, Дней Здоровья и других
спортивных соревнований.
Проведение бесед по охране здоровья.
Применение на уроках игровых моментов,
физкультминуток, зарядка перед уроками.
Динамические паузы и прогулки в начальной
школе.
Участие в спортивных соревнованиях.
Работа летнего оздоровительного лагеря
дневного пребывания.
Общекультурное:
Организация экскурсий в театры и музеи,
выставок детских рисунков, поделок
и творческих работ учащихся;
Проведение тематических классных часов
по эстетике внешнего вида ученика, культуре
поведения и речи;
Участие в конкурсах, выставках детского
творчества эстетического цикла на уровне
школы, района, области.
Общеинтеллектуальное:
Предметные недели;
Библиотечные уроки;
Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые
и ролевые;
Проектная деятельность;
Участие в научно-исследовательских конференциях;
Разработка проектов к урокам.
Духовно-нравственное:
Встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества,
посещение школьного музея.
Выставки рисунков.
Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян,
Тематические классные часы.
Подготовка к участию в военно-спортивной игре «Зарница».
Фестивали патриотической песни, смотры строя и песни.
Социальное:
Проведение субботников.
Работа на пришкольном участке.
Разведение комнатных растений и уход за ними.
Акция «Посади дерево», «Белый цветок», «Покормите птиц»
и др.

11.

Глоссарий
Предметная неделя - это совокупная форма методической, учебной и внеклассной работы в школе,
представляющая многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, по возможности
прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и учащимся, и подчиненная решению этих задач
рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад, викторин и т. п.”. (Самошкина, Т. Г.
Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности / Т. Г. Самошкина. — Текст:
непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль
2014 г.). — Т. 0. — Москва : Буки-Веди, 2014. — С. 133-136. — [Электронный ресурс]. URL:
https://moluch.ru/conf/ped/archive/100/4842/ (дата обращения: 05.01.2022))
Проектная деятельность - это уникальная деятельность, направленная на достижение заранее
определенного результата, создание определенного уникального продукта или услуги, а под проектом
понимается “уникальный процесс, состоящий из совокупности скоординированных и управляемых видов
деятельности с начальной и конечной датами, предпринятый для достижения соответствующей конкретным
требованиям цели, включающий ограничения по срокам, стоимости и ресурсам”. (Основы проектной
деятельности: учебно-методическое пособие / сост. И. М. Дудина; Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. —
Ярославль: ЯрГУ, 2019. — 28 с. [Электронный ресурс]. URL:
http://www.lib.uniyar.ac.ru/edocs/iuni/20190601.pdf (дата обращения: 29.12.2021))
Предметная олимпиада - это форма интеллектуального соревнования учащихся в определенной научной
области, позволяющая выявить не только знания фактического материала, но и умение применять эти
знания в новых нестандартных ситуациях, требующих творческого мышления. (Словари и энциклопедии на
Академике. Энциклопедия ньюсмейкеров. [Электронный ресурс]. URL: https://news_enc.academic.ru/13303/
(дата обращения: 29.12.2021))
Конференция - это мероприятие, проводимое с целью обсуждения научных, методических и
производственных вопросов и выработку рекомендаций по решению данных вопросов. (Педагогическая
энциклопедия. Термины. [Электронный ресурс]. URL: https://didacts.ru/termin (дата обращения: 29.12.2021).

12.

Изучение и обобщение
педагогического опыта
• Опыт Бородулиной Оксаны
Валентиновны, учителя нач.кл.
Воронежской области;
• опыт учителя нач.кл. Смоленской
области, Филяевой Ольги
Анатольевны;
• Знания метод.объединения учителей
нач.кл. Челябинской области.

13.

Библиографический список
Байбородова Л.В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах. - М.: Просвещение, 2013. - С. 4-8.
Баранцева О.И. Внеурочная деятельность - инструмент творческого развития личности. // Начальная школа. - 2013. -№6.
Внеурочная деятельность в начальной школе как средство развития познавательного интереса к процессу обучения. [Электронный ресурс]. URL:
https://nsportal.ru (дата обращения: 9.11.2021)
Волкова, Л. В. Основы организации внеурочной деятельности младших школьников : учебно-методическое пособие / Л. В. Волкова. — Пермь : Пермский
государственный гуманитарно-педагогический университет, 2018. — С. 12 – 18. — ISBN 978-5-85218-986-8. — Текст : электронный // Электроннобиблиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/86375.html (дата обращения: 4.11.2021)
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: Методический конструктор [текст] / Д.В. Григорьев, Д.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – С. 24.
Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. и др. Примерные программы внеурочной деятельности: Учебник. - М.: Просвещение - 2011.
Методические
советы
по
организации
внеурочной
деятельности
учащихся
начальных
классов.
[Электронный
ресурс].
URL:
http://michschool2.68edu.ru/DswMedia/met-sovety-vneurok.pdf (дата обращения: 5.11.2021).
Методическое пространство. ФГОС. Глоссарий ФГОС. [Электронный ресурс]. URL: https://mosmetod.ru/ (дата обращения: 30.11.2021).
Особенности организации внеурочной деятельности. [Электронный ресурс]. URL: https://pandia.ru (дата обращения: 9.11.2021)
Педагогическая энциклопедия. Термины. [Электронный ресурс]. URL: https://didacts.ru/termin (дата обращения: 30.10.2021).
Педсовет. Формы внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО. [Электронный ресурс]. - https://pedsovet.org/article/formyvneurochnoy-deyatelnosti-v-usloviyah-fgos-noo (дата обращения 19.11.2021).
Письмо Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 “О внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных
программ”.
Информационно-правовой
портал
ГАРАНТ.РУ.
[Электронный
ресурс].
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71187190/ (дата обращения: 19.11.2021).
<Письмо> Минобрнауки России от 18.08.2017 N09-1672 <О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания
внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности>.
КонсультантПлюс. [Электронный ресурс]. - www.consultant.ru (дата обращения: 19.11.2021).
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 “Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта
начального
общего
образования”.
Информационно-правовой
портал
ГАРАНТ.РУ.
[Электронный
ресурс].
http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/ (дата обращения: 19.11.2021).
Пугачев, А. С. Дистанционное обучение – способ получения образования / А. С. Пугачев. // Молодой ученый. — 2012. — № 8 (43). — С. 367-369. [Электронный ресурс]. URL: https://moluch.ru/archive/43/5242/ (дата обращения: 9.11.2021).
Сочнева А.С., Торопова А.И., Власова А.А., Ротанова В.А., Рыбина Е.А. Плюсы и минусы дистанционного обучения в школе // Современные научные
исследования и инновации. 2020. № 5 [Электронный ресурс]. URL: https://web.snauka.ru/issues/2020/05/92509 (дата обращения: 9.11.2021).

English Русский Rules