Стилистика. Научный стиль речи

1.

Лекция

2.

Стилистика – это раздел науки
о языке, в котором
рассматриваются стили
языка, а также
использование языковых
единиц в различных
условиях речевого общения.

3.

• Стиль – это способ использования
единиц языка в процессе общения.
• В лингвистике различаются стилистика
языка – анализ стилистической
структуры языка, стилистических
средств языковых единиц и
функциональная стилистика –
изучение различных видов речи в
соответствии с целями высказывания.

4.

• Функциональные стили представляют
собой разновидность литературной речи,
которая выполняет функцию,
определяемую условиями речевого
общения.
• Использование того или иного стиля речи
зависит от определенных условий: в какой
сфере происходит общение, какова тема
речи, личность адресанта – слушателя или
читателя и их взаимоотношения, а также
назначения речи.

5.

• Стиль в первую очередь формируется под
влиянием коммуникативных потребностей.
Можно сказать, что функциональные стили –
результат «коммуникативных мутаций» языка,
его использования в той или иной сфере
общения. Не случайно в науке даже
предлагают выделять стили только по
преобладающей функции языка.
• Каждый стиль речи характеризуется и
своеобразием отбора языковых средств, и
неповторимым сочетанием их друг с другом.
• Таким образом, выделяется пять стилей
русского литературного языка:

6.

7.

Научный стиль - это
система речевых средств,
обслуживающих сферу
науки и обучения.

8.

Функции научного стиля речи:
сообщение научных
сведений,
научное объяснение
фактов.

9.

Стилевые черты
Логичность изложения
Точность
Отвлеченность и обобщенность
Объективность
Терминированность речи
Лаконичность в выражении мыслей
Строгая нормированность
Отсутствие образности и эмоциональности

10.

Сравним:
Береза
Белая береза
Лиственное дерево с белой
Под моим окном
(реже темной) корой и
Принакрылась снегом,
сердцевидными листьями.
Точно серебром.
(Толковый словарь русского
На пушистых ветках
языка.)
Снежною каймой
Род деревьев и кустарников
Распустились кисти
семейства березовых. Около 120
Белой бахромой.
видов, в умеренных и холодных
И стоит береза
поясах Сев. полушария и в горах
В сонной тишине,
субтропиков. Лесообразующая и
И горят снежинки
декоративная порода.
В золотом огне.
Наибольшее хозяйств, значение
имеют Б. бородавчатая и Б.
(С. Есенин.)
пушистая.
(Большой энциклопедический словарь.)

11.

Лексические особенности:
Широкое использование абстрактной лексики и терминов.
Три пласта слов:
1)Общеупотребительные (он, пять, в, белый, идет и т. д.)
2)Общенаучные (величина, скорость, деталь, энергия и т. д.)
3)Узкоспециальные , т. е. термины той или иной науки.
Термин – это слово или сочетание слов, обозначающее
строго определенное научное, техническое,
искусствоведческое или общественно – политическое
понятие.
• Употребление слов в их прямом значении;
• Отсутствие образных средств: эпитетов, метафор,
художественных сравнений, поэтических символов,
гипербол;
• Частая повторяемость ключевых слов;

12.

Морфологические особенности:
• Преобладание существительных
• Редкое использование глаголов в 1-м и 2-м лице ед.
числа.
• Глаголы в н.в. очень близки к отглагольным
существительным. Например, приводняется –
приводнение, перематываем – перемотка, заливает
– заливка.
• В научном тексте употребляется мало
прилагательных, а если употребляются, то имеют
точное, узкоспециальное значение.
• Неупотребительность восклицательных частиц и
междометий

13.

Синтаксические особенности:
• Предложения более сложные, чем в художественной
речи, преобладают неопределенно – личные и
безличные предложения;
• Широко используются причастные и деепричастные
обороты, служащие средством логического
уточнения или выделения того или иного предмета;
• Вводные слова чаще выражают логическую связь
между частями текста;
• Преобладает прямой порядок слов;
• Используются цепочки род. падежей (
присоединение к одному сущ-ому второго в род.
падеже, ко второму – третьего);
• Практически отсутствуют обороты разговорной речи.

14.

Ограничения употребления
языковых средств в научном
стиле
• – Недопустимость внелитературной
лексики.
• – Практически отсутствуют формы 2 лица
глаголов и местоимения ты, вы.
• – Ограниченно используются неполные
предложения.
• – Ограничено использование
эмоционально-экспрессивной лексики и
фразеологии.

15.

ПОДСТИЛИ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ
ПРИЗНАК
АКАДЕМИЧЕСКИЙ
(СОБСТВЕННО
НАУЧНЫЙ)
НАУЧНОУЧЕБНЫЙ
НАУЧНО-ПОПУЛЛЯРНЫЙ
(НАУЧНОПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ)
Цель
выявление и
описание новых
фактов,
закономерностей
наиболее строгий,
точный
обучение,
описание
фактов,
необходимых
для овладения
материалом
повышение общего
культурного уровня массового
читателя, популяризация
научного знания; дать общее
представление о науке,
заинтересовать
Жанры
диссертации,
монографии, статьи
научных журналов,
инструкции, ГОСТы,
энциклопедии
учебники,
справочники,
пособия
статьи в научно-популярных
журналах, научно-популярные
книги; публичные выступления
по радио, телевидению на
научные темы, выступления
ученых, специалистов перед
массовой аудиторией.

16.

ПРИЗНАК
АКАДЕМИЧЕСКИЙ
(СОБСТВЕННО
НАУЧНЫЙ)
НАУЧНО-УЧЕБНЫЙ
НАУЧНО-ПОПУЛЛЯРНЫЙ
(НАУЧНОПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ)
Адресат
Ученый, специалист
Учащийся
Широкая аудитория
Отбор
фактов
Отбираются новые
факты
Отбираются
типовые факты
Отбираются
интригующие,
занимательные факты
Термины
Общеизвестные
факты не
объясняются.
Объясняются только
новые термины,
предлагаемые
автором
Все термины
объясняются
Минимум
терминологии.
Значение терминов
объясняется через
аналогию.
Ведущий
тип речи
Рассуждение
Описание
Повествование
Заглавие
Отражает тему,
проблему
исследования
Кожина М.Н.
«О специфике
художественной и
Отражает тип
учебного материала
Голуб И.Б.
«Стилистика
русского языка»
Интригует, вызывает
интерес
Розенталь Д.Э.
«Секреты стилистики»

17.

Практические задания:
• Упражнение 1. Прочитайте заголовки, определите,
какие тексты они называют: собственно научные,
научно-популярные или научно-учебные.
• «Вулканы Камчатки», «Атом», «Траектория», «Проблема
измерения языковой компетенции», «Ультразвук и
инфразвук», «Третьяковская галерея», «Некоторые
особенности структурно-семантической организации
научного текста», «Выступление с опорой на текст»,
«Динамика макроэкономических показателей»,
«Молекулярные вещества», «Рыночное
ценообразование», «Жизнь животных», «Прошлое в
настоящем?», «Определение висмута в рудах и
геологических концентратах».

18.

• Упражнение 2. Приведите не менее 5
существительных с каждым из указанных
ниже суффиксов, определите стилистическую
окрашенность этих слов: -ств(о); -стви(е); -изм;
-аци(я); -чик, -ик; -ишк(о), -ишк(а); -инк (а).
• Укажите, какие из этих слов чаще
употребляются в публицистической речи, в
научной, какие — имеют разговорный оттенок.

19.

• Упражнение 3. Запишите 10—15
специальных слов, употребляемых в
вашей будущей профессии, сгруппируйте
эти слова по темам. Составьте небольшой
текст (5-7 предложений) со словами
любой группы.

20.

• Упражнение 4. Соотнесите
заимствованный термин и его эквивалент
Термин
Эквивалент
генезис
ординарный
фиксировать
индифферентно
игнорировать
лимитировать
ориентировочно
функционировать
диверсификация
детерминировать
кардинальный
адаптировать
действовать
не замечать
главный, важный
определять,
равнодушно
приспосабливать
примерно
обыкновенный
ограничивать
происхождение
разнообразие
закреплять

21.

• Упражнение 5. Докажите принадлежность текста к научному стилю.
Выпишите из текста общенаучные и узкоспециальные термины.
Сравните их количественное соотношение.
• ТЕРМОМЕХАНИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА РЕЛЬСОВ
• Для обеспечения высоких технико-экономических показателей и
результатов эксплуатационной деятельности железных дорог к
рельсам предъявляются высокие требования по прочности, твердости,
износостойкости и долговечности. Прочность и твердость сталей
взаимосвязаны. Однако их твердость однозначно не характеризует
прочность. Высокая твердость материала может быть причиной
повышения хрупкости и излома изделия при динамических нагрузках.
Только сочетание высокой твердости, износостойкости и
соответствующей пластичности материала позволяет получать
высокопрочные изделия.
• Срок службы рельса по критерию усталости должен быть
сбалансирован с износостойкостью по истиранию. Целесообразно
определить оптимум между сроками «жизни» при усталости и при
износе истиранием в зависимости от пропущенного тоннажа.
• Износ истиранием в основном определяется химическим составом
стали, режимами термической обработки, твердостью поверхностного
слоя рельсов.
• Для рельсов как для длинномерных изделий наиболее целесообразно
применение динамического микролегирования и упрочнения зоны
стыков ударными волнами.

22.

Упражнение 6. Заполните таблицу примерами, имеющими
в своем составе словообразовательные элементы
греческого и латинского происхождения

23.

• Упражнение 7. Приведите 3 примера
текстов научного стиля речи, связанных с
Вашей специальностью.