Психология малых групп в системе воспитательной работы

1.

Психология малых групп в
системе воспитательной работы

2.

Классификация групп:
Малые,
большие.
Условные и реальные
Формальные и неформальные
Референтные, нереферентные и
антиреферентные.

3.

Признаки малой группы
(М.Р. Битянов)
состоит из ограниченного, небольшого числа
людей;
возникает
в
условиях
объединения
участников общей целью и межличностным
общением;
наделяет входящих в него людей некоторым
когнитивным
и
эмоциональным
содержанием;
определяет
некоторые особенности их
поведения во внутри- и межгрупповых
ситуациях.

4.

Уровни развития групп:
1-ый уровень. Конгломерат
2-ой уровень. Ассоциация
3-ий уровень. Кооперация
4-ый уровень. Корпорация
5-ый уровень. Коллектив

5.

Три этапа развития коллектива
Первый включает в себя обеспечение
необходимых материальнотехнических и организационных
условий.
Второй направлен на создание
оптимальных условий
функционирования.
Третий – этап стабильной
жизнедеятельности.

6.

Взаимоотношения в группах
подчинены двум видам правил:
Юридическим нормам;
Нормам морали.
(формальные и неформальные отношения)

7.

Социально-психологический
климат коллектива
• Тип межличностных отношений.
• Степень личной независимости
каждого члена коллектива.
• Взаимопомощь и доброжелательность в
отношениях.
• Терпимость к точке зрения других
людей.
• Умение руководителя учитывать
интересы и развивать способности
каждого члена коллектива.

8.

массовые социальнопсихологические явления
Общественное
мнение.
Коллективное переживание.
Паника.
Подражание.

9.

Проблемы при вхождении в
группу
а)
выработка
оптимального
взаимодействия новичка и группового
окружения в целях успешной адаптации;
б)
необходимость
изменения
поведения, если без этого невозможен
вход в группу;
в) изменения в группе в соответствии с
появлением нового ее участника,
обладающего
определенными
индивидуальными особенностями.

10.

Конфликт
противоречие, возникающее в
процессе взаимодействия,
заключающееся в противодействии
субъектов
конфликта и обычно
сопровождающееся негативными
эмоциями.

11.

Основные типы конфликта
между:
а) членами группы;
б) личностью и группой;
в) микрогруппами,
составляющими малую
группу.

12.

пять типовых стратегий
поведения в конфликте
Соперничество – навязывание
предпочтительного для себя решения
Компромисс – частичные уступки
Приспособление – сдача своих позиций,
добровольный отказ от борьбы
Уход от решения проблемы (избегание)
– попытка уйти от конфликта при
минимуме затрат
Сотрудничество - направленность на
конструктивное обсуждение проблемы

13.

Типы личности преподавателя
(по .Е. И.Рогову)
«Организатор»:
характерны
требовательность,
сильная
воля,
энергичность;
«Предметника» - наблюдательность,
профессиональная
компетентность,
стремление к творчеству;
«Коммуникатор» - общительность,
доброта, внешняя привлекательность,
эмоциональность, эмпатия;
«Интеллигент» – высокий интеллект,
принципиальность, общая культура.

14.

Стили руководства
Стиль
Особенности
Автори
Вся власть и
тарный
ответственность
в одних руках
Демок
Делегировани
ратически е руководителем
й
отдельных,
не
ключевых
полномочий
Сильные стороны
Строгая
иерархия
позволяет
сохранять
устоявшийся порядок
Усиление
личных
обязательств
по
выполнению
работы
через
совместное
участие в управлении
Слабые
стороны
Сдерживание
индивидуальной
инициативы
Дополнитель
ные
расходы
времени
на
обсуждение
в
процессе
управления
Либера
Предоставлен
Дело
может
Группа может
льный
ие возможности разворачиваться и без остановиться в
самоуправления в вмешательства
развитии
без
предпочитаемом руководителя
направляющей
группой режиме
линии,
осуществляемой
руководителем