Заболевания, вызванные нарушениями функций эндокринных желез (8 класс)

1.

Мотина Елена Олеговна учитель биологии КГУ «ОШ № 61»
Саворовская Марина Вячеславовна учитель биологии КГУ «ОШ №66»
город Караганда
Предмет: биология
8 класс
Раздел долгосрочного планирования:
Координация и регуляция
Тема урока:Заболевания, вызванные нарушениями функций эндокринных желез (гипо- и гиперфункция
Все учащиеся смогут:
-
определяют гормоны
Цели обучения:
8.1.7.6.описывать
заболевания, вызванные
нарушением функции
поджелудочной или
щитовидной железы.
Большинство учащихся смогут:
Цели урока
выявляют заболевания при
гипо и гиперфункциях
-
Некоторые учащиеся смогут:
объясняют причины
заболевания
-
S
M
A
R
T

2.

Активные методы обучения
Начало урока
Середина урока
«Мозговой
штурм»
«Правда/ложь»
«Метод ментальных карт»
Задание: Работа с текстом.
Различают гипофункцию/
гиперфункцию. Составление
ментальной карты.
1 группа « Гипофиз»
2 группа « Щитовидная железа
гипо»
3 группа « Щитовидная гипергипо.»
4 группа « Поджелудочная
железа»
Конец урока
«Метод ментальных карт»
Ролевая игра
«На приеме у врача»
Видеофрагмент
Участники учатся
работать в группе
Данный метод
развивает мышление
Учащиеся учатся
высказывать свое
мнение, слушать
мнение других
Работать над ошибками
Дерево успеха
Критерий
оценивани
я
Составля
ют
ментальну
ю карты.
Защита.
Дескриптор
Дескриптор: -высказывают
мнение о причинах развития
заболеваний
- анализируют изменения
связанные с выработкой
гормонов
- устанавливают зависимость
симптомов заболеваний от
количества гормонов

3.

Методы дифференциации
По уровню самостоятельности и способу
выполнения заданий;
Уровень С
(синтез):С. Осмыслите факт:.
Решите задачу
Уровень В (анализ):
Соотнесите признаки заболеваний
эндокринной системы с названиями
болезней
По видам учебной деятельности
групповая, индивидуальная;
По уровню познавательной активности;
По оценки деятельности;
Уровень А (понимание): тест, правда или ложь
По уровню трудности заданий.

4.

Критериальное оценивание
Начало урока
Словесная похвала
Оценивание по 10бальной системе.
10-9-молодец!
7-8 хороший
6- менее, повторить.
Середина урока
2 звезды, одно пожелание.
Светофор.
Оценивание по 5 бальной
системе.
5-высокий уровень.
4-хороший
3-надо повторить.
Стратегия Большой палец
Конец урока
Взаимоценивание
ФО Оценивание учителем
10 баллов

5.

Дифференцированные задания
• Уровень А
• Выберите правильный ответ:
1. Гормон щитовидной железы называется:
А) норадреналин
Б) тироксин
В) соматотропный гормон
Г) парагормон
• 2. Гормоны щитовидной железы определяют:
• А) интенсивность обмена веществ во всех частях нашего тела
Б) только рост костной и мышечной ткани
В) только поддержание нормального уровня глюкозы
• 3. Химический элемент, являющийся действующим началом в тироксине (гормоне щитовидной
железы):
А) калий Б) йод В) железо
Г) магний
• 4. Нехватка гормонов щитовидной железы в детском возрасте приводит к:
А) базедовой болезни
Б) микседеме
В) кретинизму
• 5. Избыточная активность щитовидной железы у взрослых людей приводит к:
А) базедовой болезни Б) микседеме
В) кретинизмум
• 6. Недостаточная активность щитовидной железы у взрослых людей приводит к:
А) базедовой болезни
Б)) микседеме
В) кретинизму
• 7. Установите соответствие между болезнью и ее симптомами.
Болезнь: 1) базедова болезнь
2) микседема
• Симптомы:
А) ожирение, сонливость, потеря волос, отеки
Б) худоба, сердечная аритмия, нервозность, бессонница, повышенная потливость, пучеглазие

6.

Заполните таблицу: «Функции желёз внутренней секреции».
Уровень Б
Эндокринная железа
Место нахождения железы
Выделяемые
гормоны
Функции гормонов
Заболевания
Щитовидная железа
Поджелудочная
железа
Дескрипторы:
- Определяют расположение желез
- Определяют выделяемые гормоны щитовидной и поджелудочной железами.
-Объясняют функции гормонов, выделяемых щитовидной и поджелудочной
железами.
- Определяют болезни возникающие при гипо- или гиперфункции желез
- Заполняют таблицу.

7.

Задание 3. Используй полученные
знания! «Немного истории»
Уровень С
Когда Наполеон собирался воевать с Россией, в Альпы были посланы вербовщики,
чтобы набрать солдат, не боявшихся морозов. Вербовщики вернулись трясущимися
от страха. Они утверждали, что встречали целые деревни, заселенные кретинами –
людьми, имеющими зоб. В армии они могли бы только чистить конюшни.
•Почему люди, дышавшие чистым горным воздухом, пившие чистейшую воду,
оказались больными? Можно ли им помочь? Как?
• Почему в Китае больных зобом издавна лечат золой морских губок?
• Богата йодом морская капуста: в 100г содержится 250мг
йода. Вычислите, сколько морской капусты необходимо съедать
ежесуточно, для того чтобы восполнить суточную потребность
организма в йоде - 800 мг.

8.

Задание
• 14 октября 2003г Президент РК Н. А. Назарбаев принял Закон «О
профилактике йододефицитных заболеваний». В законе
предложены мероприятия по профилактике йододефицитных
заболеваний.
• Статья 1. Основные понятия, используемые в настоящем
Законе
• 5) йододефицитные заболевания - патологическое состояние
организма, обусловленное нарушением функции щитовидной
железы, связанное с недостаточным поступлением йода в организм.
• Предложите свои мероприятия, способствующие снижению
заболеваний щитовидной железы:
Дескрипторы: определяют меры лечения заболевания
Вычисляют количество суточной потребности
Предлагают меры по снижению заболеваний