Внеурочная работа в области информационно-коммуникативных технологий и ее место в системе обучения

1.

ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА В ОБЛАСТИ
ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАТИВНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ И ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ
ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ
ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.

Младшие школьники с
ограниченными возможностями
здоровья
Это дети с особыми образовательными потребностями, которые
испытывают большие затруднения в усвоении учебных умений и
навыков, и поэтому они нуждаются в создании комфортных
условий для обучения.
Информационно-коммуникативные технологии дополняют
учебный процесс новыми возможностями.:

3.

ИКТ
технологии заняли значительное место в жизни
каждого из нас. Владение информационными
технологиями соизмеримо с такими навыками, как
умение читать и писать. Каждому школьнику
необходимо не только усвоить знания, но и уметь
учиться:

4.

01
определять цели учебной
деятельности;
03
искать способы решения
обозначенных задач;
02
организовывать, контролировать и
оценивать свою деятельность
04
ориентироваться в
информационном пространстве,
находить различные источники;

5.

В условиях инклюзивного образования применение
информационных технологий в обучении
школьников с ограниченными возможностями
здоровья рассматривается как одно из условий
успешной социализации и интеграции таких детей в
социуме.

6.

Особое внимание уделяется созданию
такого образовательного
пространства, которое обеспечит
каждого ребенка с ограниченными
возможностями здоровья
необходимыми условиями с учетом их
психического здоровья:

7.

вариативность, индивидуальность и
дифференцированность подходов в
обученииYou can organize your ideas clearly
осуществление самоконтроля и самокоррекции
учебной деятельности;
визуализация учебной информации
усиление мотивационного компонента процесса
учебной деятельности (через визуальные
средства, зрительные образы или игру)
- формирование познавательной деятельности

8.

Методические цели использования
программных средств учебного назначения:
01
индивидуализировать и
дифференцировать
процесс обучения
02
визуализировать учебную
информацию;
03
осуществлять контроль с
диагностикой ошибок и с
обратной связью

9.

Методические цели использования
программных средств учебного назначения:
04
моделировать и
имитировать изучаемые
процессы или явления
(которые невозможно
увидеть в природе)
05
формировать умение
принимать оптимальное
решение в различных
ситуациях
06
усилить мотивацию
обучения (например, за
счет изобразительных
средств программы или
вкрапления игровых
ситуаций);

10.

Организация образования лиц с ОВЗ на основе
внедрения новых информационных технологий
связана с реализацией следующих основных
принципов обучения:
Активизация
самостоятельной
познавательной
деятельности учащихся,
повышение ее
эффективности и качества
Интерактивность системы
компьютерного обучения с
использованием новых
информационных
технологий
Мультимедийность
компьютерных систем
обучения.

11.

Использование ИКТ при
обучении детей с ОВЗ имеет
ряд преимуществ:

12.

01
возможности в визуализации
предоставляемого учебного
материала;
02
использование цор сокращает время на
трансляцию учебного материала, увеличивает
объем продуктивных видов деятельности на
уроке;
03
возможность создавать интересные учебные и
дидактические пособия, раздаточные, оценочные
и тестирующие материалы
04
возможность индивидуализации коррекционного
обучения в условиях класса, обеспечения каждому
ребенку адекватных лично для него темпа и способа
усвоения знаний, предоставления возможности
самостоятельной продуктивной деятельности,
обеспеченной градуированной помощи

13.

Организация обучения и
внеурочной работы для детей
с ограниченными
возможностями здоровья с
использованием
информационнокоммуникационных
технологий :

14.

традиционная урочная система с применением ИКТ;
дистанционное образование
элементы дистанционного образования при временных ОВЗ (долгая
болезнь, не возможность посещать школу) участие в сетевых проектах;
дистанционные олимпиады, конкурсы, WEB квесты.

15.

Применение в учебно-воспитательном процессе информационных технологий
позволяет сформировать навыки и умения у обучающихся с различным уровнем
познавательного интереса, сделать уроки увлекательными, динамичными, способствует
формированию информационных компетенций учащихся, повышению уровню
функциональной грамотности.
.
Информационные технологии способствуют развитию высших
психических функций таких, как восприятие (зрительное и слуховое),
память, внимание, ориентировка в информационной среде
современного мира; овладению практическими навыками работы с
информацией, что благоприятно воздействует на развитие и
обучение детей, способствует личностному развитию школьника с
ОВЗ.

16.

Спасибо за внимание!