Здоровьесберегающие технологии в процессе организации и проведения продуктивных видов деятельности

1.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ
ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ
ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Выполнила :
студентка 4 «Г» группы
специальности 44.02.02
«Преподавание в начальных классах»
Новак Ангелина Александровна

2.

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в
проведения продуктивных видов деятельности»
Объект исследования
процессе
организации
и
– учебный процесс в начальной
школе.
Предметом
является
–
педагогические
условия
здоровьсберегающих технологий в процессе организации и
проведения продуктивных видов деятельности

3.

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в
проведения продуктивных видов деятельности»
процессе
организации
Тогда цель - выявить педагогические условия
здоровьсберегающих
технологий
в
процессе
организации и проведения продуктивных видов
деятельности
и

4.

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в процессе организации и проведения
продуктивных видов деятельности»
■ Гипотеза: Если в образовательном процессе начальной школы будут
созданы следующие педагогические условия:
-это построение урока на основе закономерностей учебно-воспитательного
процесса с учетом вопросов здоровьесбережения младших школьников.
- обеспечение необходимых условий для продуктивной познавательной
деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития,
интересов, склонностей;
- формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье;
- а также тщательно подобранная диагностика, планирование и контроль
каждого урока технологии с учетом особенностей развития учащихся, то это
будет способствовать эффективности реализации здоровьесберегающих
технологий в начальной школе.

5.

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в процессе организации и проведения
продуктивных видов деятельности»
Задачи:
■ -раскрыть определение и сущность понятий «здоровье», «здоровьесберегающие
технологии», «продуктивная детская деятельность», «продукт деятельности».
■ - изучить здоровьесберегающие технологии, применяемые в начальной школе.
■ -рассмотреть современные педагогические технологии, методы и приёмы,
способствующие формированию здоровья младших школьников.
■ -проанализировать опыт учителей-практиков по исследуемой проблеме;
■ -подобрать диагностический инструментарий по исследуемой теме.

6.

Методы исследования:
■ -теоретические: изучение и анализ педагогической,
методической и специальной литературы по проблеме
исследования, подбор диагностик по проблеме
исследования;
■ -эмпирические (практические): изучение и анализ опыта
педагогов-практиков по теме исследования.

7.

■ Здоровье - правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и
психическое благополучие.
■ Здоровьесберегающие технологии - это все те психолого-педагогические технологии,
программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья,
личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование
представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни
■ Здоровьесберегающие технологии - это функциональная система организационных
способов управления учебно-познавательной и практической деятельностью учащихся,
научно и инструментально обеспечивающая сохранение и укрепление их здоровья.
■ Продуктивная детская деятельность - деятельность ребенка с целью получения продукта
(постройки, рисунка, аппликации, лепной поделки и т. п.), обладающего определенными
заданными качествами. Основными ее видами является конструктивная и изобразительная
деятельность.
■ Продукт деятельности - результат деятельности, который, является следствием решения
конкретной задачи.
С. И. Ожегов, Н. К. Смирнов, Н. И. Соловьева, Б. Г.
Мещеряков, С. В. Погодина

8.

Здоровьесберегающие технологии:
■ технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия
образовательного процесса;
■ технологии оптимальной организации учебного процесса и
физической активности школьников;
■ а также разнообразные психолого-педагогические технологии,
используемые на уроках технологии педагогами.

9.

Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия
образовательного процесса
■ -обстановка и гигиенические условия в классе
■ -количество видов учебной деятельности
■ -наличие и место методов, способствующих активизации
■ -место и длительность применения ТСО
■ -поза учащегося, чередование позы
■ -наличие, место, содержание и продолжительность на уроке технологии моментов
оздоровления
■ -наличие мотивации деятельности учащихся на уроке технологии.
■ -стимуляция внутренней мотивации
■ -психологический климат на уроке
■ -эмоциональные разрядки на уроке

10.

Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической
активности школьников.
■ -Правильная организация урока продуктивной деятельности.
■ -Использование каналов восприятия.
■ -Учет зоны работоспособности учащихся.

11.

Психолого-педагогические технологии
■ - Снятие эмоционального напряжения.
■ - Создание благоприятного психологического климата на
уроках продуктивной деятельности.
■ - Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.

12.

Анализ опыта педагогов-практиков
Статья из опыта работы учителя технологии Лавровой Натальи
Владимировны
Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках
технологии».
Наталья Владимировна выделила факторы, разрушающие здоровье
учащихся:
■ Поза во время учебного процесса
■ Обедненные природные стимулы учебной среды
■ Вербальный принцип построения учебного процесса
■ Несовершенные методики преподавания

13.

Анализ опыта педагогов-практиков
Наталья Владимировна представила признаки правильной организация
учебной деятельности:
■ строгая дозировка учебной нагрузки;
■ построение урока с учетом работоспособности учащихся;
■ соблюдение гигиенических требований (свежий воздух,
оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота);
■ благоприятный эмоциональный настрой;
■ проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках.

14.

Анализ опыта педагогов-практиков
Наталья Владимировна включает в физкультминутки профилактические
упражнения для глаз:
■ 1) вертикальные движения глаз вверх-вниз;
2) горизонтальное движение вправо-влево;
3) вращение глазами по часовой стрелке и против;
4) закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно
отчетливее;
5) на доске до начала урока начертить какую-либо кривую (спираль,
окружность, ломаную); предлагается глазами “нарисовать” эти фигуры
несколько раз в одном, а затем в другом направлении.

15.

Анализ опыта педагогов-практиков
Статья из опыта работы учителя технологии Яцценко Евгении Леонидовны
Тема: «Применение здоровьесберегающих технологий в процессе
преподавания предмета «Технология»».
Евгения Леонидовна применяет следующие упражнения:
■ Гимнастика для глаз
■ Выполнять без напряжения, медленно, каждое упражнение по 5-7 раз.
■ Вертикальные движения глазами вверх (считать до трех), вниз (считать
до трех).
■ Горизонтальные движения глазами вправо, влево.
■ Круговые движения глазами сначала по часовой стрелке, затем против
часовой стрелки.
■ Направление взгляда на указательный палец вытянутой руки, затем вдаль

16.

Анализ опыта педагогов-практиков
Укрепление вестибулярного аппарата
Упражнение выполняется сидя.
1. Наклоны головы вперед и назад до касания затылком спины.
2. Повороты головы вправо и влево до упора.
3. Круговые движения головой в трех положениях: голова прямо, голова наклонена вперед,
голова запрокинута назад. Профилактика нарушений осанки
1. Исходное положение — стоя. Правую руку поднять вверх, согнуть
в локте и завести за спину. Левую руку опустить вниз, со гнуть в
локте и завести за спину. Коснуться или сцепить пальцы правой и
левой руки у правой лопатки. Плечи слегка отвести назад,
подбородок поднять и вытянуть вперед. Повторить упражнение,
начиная с левой руки.
2. Приседание с мешочком на голове с разными исходными
положениями рук (вверх, вперед, согнуты в локтях, за головой).

17.

Заключение
Цель исследования: выявить педагогические условия здоровьсберегающих технологий в
процессе организации и проведения продуктивных видов деятельности
Гипотеза: Если в образовательном процессе начальной школы будут созданы следующие
педагогические условия:
-это построение урока на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса с учетом
вопросов здоровьесбережения младших школьников.
- обеспечение необходимых условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с
учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, склонностей;
- формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье;
- а также тщательно подобранная диагностика, планирование и контроль каждого урока
технологии с учетом особенностей развития учащихся, то это будет способствовать эффективности
реализации здоровьесберегающих технологий в начальной школе