Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников

1.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
РАЗВИТИЕ
МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
Выполнила :
студентка 4 «Г» группы
специальности 44.02.02
«Преподавание в начальных классах»
Гриненко Галина Евгеньевна

2.

Цель исследования: выявить и теоретически
обосновать педагогические условия для развития
музыкально-творческих
способностей
у
детей
младшего школьного возраста
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

3.

Задачи:
раскрыть сущность понятий «способности», «творчество»,
«творческие способности», «музыкальные способности», «музыкальнотворческие способности»;
изучить
психолого-педагогические
особенности
развития
музыкально-творческих способностей у младших школьников;
проанализировать опыт педагогов-практиков по проблеме развития
музыкально-творческих способностей у младших школьников на уроках
музыки;
подобрать диагностический материал по проблеме исследования
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

4.

Актуальность исследования:
Проблема воспитания музыкально-творческих способностей,
которую называют «проблемой века».
Её решение связано со следующими составляющими:
общее развитие
воспитание ребёнка
становление личности
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

5.

Методы исследования:
теоретические: изучение и анализ педагогической,
методической и специальной литературы по проблеме
исследования;
эмпирические (практические): изучение опыта педагоговпрактиков
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

6.

1.1 Сущность понятий «способности», «творчество», «творческие способности», «музыкальные
способности», «музыкально-творческие способности»
Способности
[Давыдов В.В. «Российская
педагогическая энциклопедия»]
Творческие способности
[Бердяев Н.А.]
Творчество
[Толковый словарь
Ожегова С.И.]
Музыкальные способности
[Картавцева М.Т.]
Музыкально-творческие способности
[Теплов Б.М.]
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

7.

1.2. Психолого-педагогические особенности развития музыкально-творческих способностей у младших
школьников
Когнитивные функции:
Память
Внимание
Мышление
Фантазия
Театрализация
Импровизация
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

8.

2.1. Анализ опыта педагогов-практиков по проблеме развития музыкально-творческих способностей
младших школьников
Саушкина Ирина
Анатольевна,
учитель музыки
МОУ «СОШ № 6»
г. Саранск
Технологии развития музыкальнотворческих способностей:
■ импровизация,
■ музицирование,
■ хоровое пение,
■ игра,
■ рисование,
■ творческие задания,
■ самостоятельное творчество,
■ пластическое интонирование
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

9.

«Развитие музыкально – творческих способностей учащихся
начальной школы средствами музыкально – игровой драматизации».
Музыкально – игровая драматизация
Организуется с помощью:
движений,
сценических игр,
пантомиму,
элементы танца,
Гареева Алина
Ирековна,
учитель музыки
МБОУ «СШ № 31»
г. Нижневартовск
коротких бесед, основанные на
ассоциативных связях с литературой,
театральным искусством, ситуациями
повседневной жизни
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

10.

2.1. Анализ опыта педагогов-практиков по проблеме развития музыкально-творческих способностей
младших школьников
Группы упражнений для развития
музыкально-творческих способностей:
■ Упражнения под музыку (источником
движения считают упражнения, танец,
сюжетно-образные инсценировки);
Галимова Лейсан
Рифгатовна
учитель начальных классов
МАОУ "СОШ №1"
г. Нурлат РТ
■ Музыкальные игры (в основе их лежит
программная музыка, которая подсказывает
ход сюжетной игры, движения танца);
■ Инсценировка музыкальных произведений.
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

11.

2.2 Диагностический материал для выявления уровня сформированности музыкально-творческих
способностей младших школьников
■ Тест-игра «Незавершенная мелодия» (автор: Артёмова Н.И)
■ Игра-тест «Музыкальная палитра» (автор: Анисимов В.П.)
■ «Гармонические загадки» (автор: Егорова Л.В.)
■ «Тембровые прятки» (автор: Анисимов В.П.)
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

12.

Диагностика эмоциональной отзывчивости на музыку
Игра-тест «Музыкальная палитра»
Анисимов В.П.
Цель: изучение способности к эмоциональной отзывчивости на музыку.
Варианты заданий:
1.
подбери слова, подходящие для твоего переживания музыки
2.
какие образы-картинки ты представляешь себе во время прослушивания
этой музыки?
1.
двигайся под музыку так, каким бы тебе хотелось увидеть себя во время
звучания музыки
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

13.

Ряд разнохарактерных музыкальных фрагментов, которые необходимо
предложить детям, например из «Детского альбома» П.И. Чайковского:
«Сладкая греза» - нежно, ласково, мягко, чутко;
«Баба Яга» - тревожно, сердито, враждебно;
«Болезнь куклы» - жалобно, огорченно, скорбно
Критерии оценки:
2 балла (за каждый музыкальный фрагмент) – если ребенок самостоятельно
может выразить словами свои переживания
1 балл (за каждый музыкальный фрагмент) – если ребенок испытывает
затруднения, ему предлагается выбрать из пяти слов одно, наиболее подходящее
для характеристики эмоционального содержания прозвучавшего фрагмента
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»

14.

Заключение
Цель исследования: выявить и теоретически обосновать
педагогические
условия
для
развития
музыкально-
творческих способностей у детей младшего школьного
возраста

15.

Спасибо за внимание!