Образец консультации специалистом КЦ (психолог)

1.

Консультация для родителей детей раннего возраста по
теме
“Капризы детей в раннем возрасте”

2.

Актуальность
Протесты, непослушание, капризы… Не встретишь родителей, которые не сталкивались с этой
проблемой. Дети любого возраста бывают капризными. Многие родители замечают, что на некоторые
периоды приходится самый пик, но это не совсем так. Просто одни дети лишь в исключительных
случаях капризничают, а другие - практически постоянно.
Причины этому могут быть самые различные - ребенок ощутил себя абсолютно главным в
семье, а отсюда возникло и ощущение своей беззащитности, которое он и пытается снять подобным
буйством, или наоборот, в семье - прибавление, и старший ребенок вдруг почувствовал себя
заброшенным и дикими выходками пытается вернуть себе утраченное, как ему кажется, внимание.
Причин возникновения капризов достаточно много.
Желая справиться с этими эксцессами в поведении ребенка, родители начинают повышать
голос до крика, щедро сулить угрозы, потом дело катится по нарастающей, доходит до шлепков.
Поэтому, важно, чтобы родители умели правильно понимать причины появления капризов и
истерик и находить пути их преодоления.

3.

Цели и задачи проекта (консультации)
Цель проекта:
- знакомство родителей с особенностями проявления капризов детей в раннем возрасте и путями их преодоления,
правилами поведения при детской истерике.
Задачи проекта:
1.
2.
3.
4.
5.
Изучение психолого-педагогическую литературу (по запросу родителя);
Определение сущность капризов у детей раннего возраста;
Информирование родителей об особенностях эмоционального развития детей, их поведения и развития в
раннем возрасте;
Знакомство родителей с наиболее эффективные путями преодоления капризов детей раннего возраста;
Развитие навыков общения родителей с ребенком, выработка эффективных способов действий в решении
проблемы.
Консультацию проводит педагог - психолог консультационного центра
Предполагаемый результат: положительное , оптимально удовлетворяющее, как психолога-консультанта, так и
клиента (родителя) решение запроса, с которым клиент обратился.

4.

Мама обратилась в Центр со следующей проблемой:
«Моей дочери Маше 2 год 8 мес. Она стала очень капризной, причем
проявляется это только при мне и муже, а с бабушками дочка
послушная. Я не знаю, что мне делать: шлепать — бесполезно, еще
сильнее начинает плакать. Не обращать внимания на капризы —
тяжело, поскольку приступ может длиться очень долго, и мои нервы
не выдерживают. На днях, например, долго кричала «Дай пить!».
Пока я готовила чай, началась истерика. Когда дала чашку,
отшвырнула с криком «Не буду пить!». И это только один из
подобных случаев. Не бывает дня, чтобы она не капризничала. Мне
кажется, что она стала чувствовать свою власть надо мной и день ото
дня ее поведение становится совершенно невыносимым!!!»

5.

Ход консультации:
1. Определение запроса.
Психолог: Добрый день. Давайте уточним, что вы хотите получить от нашей консультации.
Правильно ли я понимаю, что вас волнуют частые истерики и капризы вашей дочки и вы не знаете,
как правильно вести себя в такие моменты?
Мама девочки: Да, все правильно. Мне кажется, что я совсем не справляюсь, может быть я плохая
мать?
Психолог: Вашей вины нет. Родителями не рождаются, а становятся. Любые человеческие
отношения -это огромный труд. Я предлагаю Вам попробовать разобраться и понять, почему Ваша
дочь так себя ведет, и поискать пути изменения нежелательного поведения ребенка.
Мама: Я согласна.

6.

Ход консультации:
Психолог: Вы обращались к другим специалистам, врачам по данной проблеме?
Мама: Нет, со здоровьем у нас всё хорошо. Беременность и роды протекали хорошо, развивалась по
возрасту. К врачам не обращалась, так как не вижу необходимости. У специалиста первый раз.
Психолог: Отлично! Давайте проясним, что именно является причиной частых истерик и капризов Вашего
малыша.
-Кто в основном занимается воспитанием вашего ребенка?
- Как часто ребенок впадает в истерику?
- Как долго это длится?
- Кто чаще всего присутствует при капризе? (мамы, папы, бабушки и пр.)?
- Перечислите ситуации, когда и где это происходит?
-Как Вы и остальные члены семьи реагируете на капризы, истерики вашего ребенка?

7.

Из беседы с мамой:
«Занимаюсь ребенком в основном я, папа на работе, но он тоже принимает участие в
воспитании.. Истерики стали довольно частые за последние 2 месяца, они могут быть и дома
и в общественных местах. По длительности тоже по - разному, может быстро начаться и
закончиться, а может длиться до 30 минут. При бабушках ведет себя хорошо, всё достаётся
только нам с отцом. Чем заканчивается? Дома можем и шлепнуть по попе, но положительной
реакции нет, чаще стараемся не обращать внимание, но это плохо получается. А вот на
публике, тут мы совсем теряемся, очень стыдно перед людьми. Чаще всего всё бросаем, берем
её на руки и побыстрее уходим».

8.

Анализ ситуации психологом
Необходимо помочь клиенту выстроить систему поведения в ситуациях
истерик ребенка. С девочкой происходит вполне закономерный для ее возраста
кризис развития. Дело в том, что именно в эти периоды дают о себе знать, с одной
стороны, педагогические недочеты, а с другой стороны -особенности личности
ребенка. В данном случае Маша (дочь) четко определила, для кого ей необходимо
устраивать скандалы (с бабушками ребенок ведет себя хорошо, т.к. есть правила,
требования). Мама непоследовательна в отношениях с ребенком, испытывает при
этом чувство вины, ощущает беспомощность в вопросах воспитания.

9.

Стратегия дальнейшей работы с родителем по
решению данной проблемы
● выявление совместно с родителем возможных причин негативного поведения
ребенка;
информирование о «кризисе 3-х лет»;
знакомство с правилами последовательного поведения родителей в ситуации
истерики;
удовлетворение у ребенка потребности в любви;
информирование с правилами воспитания в семье, выработка единых правил
поведения с ребенком у всех членов семьи;
обратная связь (подчеркнуть позитивную мотивацию родителя -желание
решить проблему, помочь себе и ребенку в данной ситуации).

10.

Этап выяснения причин проблемного поведения ребенка совместно с родителем
Психолог: Как вы думаете, какие причины могут быть в основе такого поведения?
Мама: Я не знаю. До этого вроде, было все хорошо. Таких проблем не было.
Психолог: А почему Маша ведет себя по-другому, когда она у бабушек?
Мама: Не знаю. Они с ней общаются как со взрослой.
Психолог: Как Вы это понимаете, “как со взрослой”?
Мама: Ну не сюсюкаются, а объясняют ей, что сейчас будут делать. Спрашивают чего хочет Маша, договариваются. А если дочь начинает
капризничать, то строгим голосом ей поясняют, что сразу это не получится, нужно помочь. И разрешают ей, например, насыпать сахар в чай,
размешать, подуть, чтобы быстрее остыл. И дочь успокаивается.
Психолог: Вы согласны с отношением бабушек к дочери?
Мама: Да. Мне даже нравится такое общение! Я всегда удивляюсь тому, что моя малышка может уже многое сама сделать и как она слушается
бабушек!
Психолог: Это здорово! Ваш ребенок проявляет первые шаги к самостоятельности. И это полностью зависит от взрослого. Вы согласны?
Мама: Я поняла. Надо, чтобы ребенок был занят и мы занимались домашними делами вместе. Я люблю быть вместе с ней и чем-то заниматься. Но
не слушается часто. Истерит.
Психолог: Чаще всего, что служит причиной начала истерики?
Мама: Когда я не даю ей самой что-то сделать или у нее не получается.
Психолог: Отлично! Как Вы можете помочь ей в этих случаях?
Мама: Наверное, помочь…. И главное самой набраться терпения! Только я не всегда знаю, как правильно это сделать…
Психолог: Я Вам помогу. Слышали ли вы такое понятие как “кризис 3-ех лет”?
Мама: Да, но знаю только, что ребенок становится неуправляемым и это со временем должно пройти. У нас этот кризис уже настал?

11.

Информация для родителя (мамы). Кризис 3-х лет.
Психолог:Давайте я расскажу вам о симптомах кризиса 3 лет, а вы выделите то, что замечаете в поведении
своей дочери.
Кризис трех лет — это кризис социальных отношений, и связан со становлением самосознания ребенка.
Появляется позиция "Я сам". Ребенок познает различие между "должен" и "хочу". Кризис трех лет (Л.С.
Выготский) выражается в следующем:
1. Негативизм. Нужно отличать от непослушания. Непослушание проявляется тогда, когда ребенок делает
то, что ему очень хочется делать, но взрослый не разрешает это, т.е., ребенок не исполняет указания
взрослого. Мотив непослушания – сильное желание ребенка. Негативизм же проявляется тогда, когда
ребенок не желает делать что-то, потому что просьба исходит от взрослого. Ребенок не обращает внимания
на суть просьбы. Что бы взрослый ни просил, на все он отвечает «нет».
2. Упрямство. Нужно отличать от настойчивости. Настойчивость проявляется тогда, когда ребенок хочет
чем-то заниматься, например, рисовать, а мама зовет его спать. Упрямство же наблюдается тогда, когда
ребенок настаивает на чем- нибудь только потому, что он это уже потребовал. Упрямство практически не
наблюдается в отношениях со сверстниками. Оно возникает только в отношениях со взрослыми. Например,
ребенок не хочет есть суп не потому, что он ему не нравится, просто, на просьбу мамы он уже сказал один
раз « нет» и теперь повторяет свой отказ.

12.

Информация для родителя (мамы). Кризис 3-х лет.
3. Непослушание. Оно проявляется против норм воспитания.
4. Своеволие и капризность. Проявляется желание ребенка к самостоятельности: «Я сам»
5. Протест, бунт. Ребенок находится в состоянии войны со всеми, кто его окружает. Это проявляется
в постоянных конфликтах и ссорах.
6. Обесценивание взрослого. Ребенок может кусать, бить его, кидаться разными предметами,
перестав ценить взрослого.
7. Деспотичное руководство родителями. Ребенку, например, не нравится, что мама сидит в кресле,
а не на диване. Он требует, чтобы она пересела, устраивает истерику, если желание не
выполняется.

13.

Информация родителю.“Истерики.Что можно и что нельзя”.
Мама: Вы знаете, практически все симптомы у нас есть в той или иной степени. Но нас с папой больше
интересуют именно истерики, чаще всего наша дочь устраивает их на публике. Становится очень стыдно и
мы не знаем, как себя вести.
Специалист: Хорошо, значит давайте проговорим, что не нужно делать и что вы можете сделать, чтобы
избежать или сгладить протекание истерики.
Чего нельзя делать до, во время и после истерики:
1.Чрезмерно уступать. Если Вы будете ребенку все разрешать, все его требования выполнять - "только бы
не плакал", то тут и зародится его вседозволенность и избалованность, а отсюда и все вытекающие
последствия в виде истерик.
2. Читать морали и нотации. Во время истерики, они просто бесполезны, ребенку сейчас не до них. Как
можно и как нельзя себя вести - нужно объяснять дружелюбным тоном в спокойной обстановке.
3. Физически наказывать. Физическое наказание и озлобленные окрики в такой экстренной ситуации –
могут только добавить масла в огонь.

14.

Информация родителю. «Истерики. Что можно и что нельзя».
4. Кричать на ребенка, приказывать в повелительном наклонении. Есть такой красивый
принцип – все самое важное должно быть сказано ребенку шепотом.
5. Высмеивать ребенка,переводить все его чувства в шутку.
6.Полностью игнорировать, оставлять, закрывать в комнате на замок, одного наедине со
своей истерикой. В таких случаях необходимо быть рядом, ведь Вы безусловно любите малыша,
не смотря ни на что. Игнорируйте проявления истерики, но не самого ребенка.
7. Говорить «Ты плохая девочка, раз так маму не слушаешься».
Мы оцениваем поведение ребенка, а не личность в целом.

15.

Мама: Столько всего “нельзя”, а что же тогда можно и нужно?
Психолог: Атмосфера любви в семье В спокойные моменты чаще говорите ребенку, как Вы его
любите, причем не за хорошие поступки – а просто так, потому что он есть. Чаще обнимайте
ребенка, вспомните правило «8-и объятий в день», оно сделает ребенка счастливым. Совместные
прогулки и занятия с ребенком (рисованием, поделками, лепкой, танцами и пением,
гимнастикой).Семейные традиции (совместное проведение праздников, выходных дней) - укрепят
Вашу семью. Чаще переключайте ребенка в моменты истерик (посмотри, вот птичка прилетела, ой.
смотри, что там за окном происходит. Во время истерики, можно умыть ребенка водой, потом дать
попить воды - это переключит внимание вашего малыша, снизит “эмоциональный” накал эмоций.

16.

Рекомендации родителю. Памятка “О правилах воспитания”
1. Одна политика воспитания для всех. Необходимо четко определить список строго запрещенных,
запрещенных в отсутствии взрослых, и разрешенных для малыша вещей. Еще более важно - придерживаться
этой политики всегда и всей семьей. В то же время, конечно, в воспитании, нужно набраться терпения и
уметь идти на компромиссы с ребенком.
2. Обсуждения и беседы «Что такое хорошо и что такое плохо». Чтобы ребенку лучше понять и принять,
как «можно» и как «нельзя» поступать – это нужно обсуждать заранее, не дожидаясь скандалов - на примере
окружающих, в сказках (сказкотерапия), в сюжетной игре (инсценировки с куклами, кукольный театр,
режиссерская игра).
3. Правильно понятые правила поведения, многократно проигранные ребенком в игре и обсужденные
после сказки – лягут гораздо прочнее, чем через чтение ему нотаций и моралей. Рассказ-игра, в которой
малыш преодолевает все свои недостатки, совершает героические поступки - помогает ему понять себя, своё
место в этом мире.
(аудиосказка "Доброта. Сказки о Малыше Похожем-На-Тебя", а также книга "Сказкотерапия:
“Жила-была девочка, похожая на тебя... Бретт Д., книга «Правила поведения для послушных детей»,
мультфильм «Непослушная царевна», «Три котенка»)

17.

Рекомендации родителю. Если готовится «разразиться гроза»…
1. Активное слушание. Активно слушать ребенка — это значит дать понять ребенку, что Вы
понимаете то, что он вам пытается передать, при этом проговариваете ему его же чувство.
(использование “Я - сообщений”);
2. Переключите ребенка на действия, отвлеките его на что-то интересное;
3. Если требование, которое предъявляет Вам ребенок – выполнить невозможно, то можно
попробовать помечтать вместе с ним на эту тему. Этот психологический прием срабатывает!
Фантазирование с ребенком о сильно желаемом, но невозможном, часто помогает больше, чем
«разумные доводы»;
4. Скажите ребенку про последствия его негативного поведения. К примеру так: "Мне очень не
нравится, когда дети кричат в магазине. Когда дети начинают кричать, их просто уводят из магазина, и
вообще ничего не покупают им". Это заставит его поразмыслить, и возможно, он передумает
скандалить.

18.

Рекомендации родителю. «Если истерика началась...»
Самое главное, и наверное, самое трудное, возьмите себя в руки и постарайтесь сохранять
спокойствие.
• Оказаться с ребенком на одном уровне взгляда.
• Затем твердо и простыми словами объясните ребенку, почему выполнение его
требования невозможно. Порой это нужно сказать несколько раз.
• Если он делает вид, что не слышит, и продолжает истерить, предупредите: «Пока ты
кричишь, я не могу с тобой разговаривать. Я так не понимаю тебя», если он не слышит –
повторить.
• Помните, что подобное «шоу» рассчитано на зрителей. Просто начинайте игнорировать
истерику, не обращайте внимания на "советы" и комментарии посторонних, просто будьте
рядом с ним или же, продолжайте свой путь в молчании, если Вы выносите или выводите его
с общественного места, скажем, из магазина.

19.

Рекомендации родителю. «Если истерика началась...»
• Когда напряжение спадет, постарайтесь сразу же переключить его внимание на какоето занимательное для него действие – остановитесь на детской площадке, если вы дома –
предложите, например, позвонить папе, бабушке и т.п.
• Позднее, возможно вечером, когда Вы будете уверены, что эту тему пора затронуть,
объяснитесь с ребенком: "Что сегодня произошло, что ты сделал(а) неправильно, как
надо было попросить" . Расскажите ребенку, что в тот момент чувствовали Вы: стыд,
раздражение... Объясните, что такими поступками он(а) никогда и ничего не добьется,
что свои желания нужно выражать спокойно, с помощью слов, а не слез и криков.
• Обязательно научите ребенка нести ответственность за свои проступки – к примеру,
извиняться, это позволит ему в следующий раз вести себя более осознанно.

20.

Рекомендации родителю. О наказаниях.
А как же наказать? Если ребенок старше 2-3-х лет это может быть впрок: но не нужно
его шлепать по попе и ставить в угол, а в качестве наказания - лишить его чего-то
интересного, например, отказаться от планируемой поездки в эти выходные в зоопарк,
или очередного похода в детское кафе. Обязательно нужно это проговорить и объяснить
малышу, почему Вы это делаете.
Очень большая по объему информация, но мы дадим вам памятку и вы сможете дома ещё
раз прочитать и освежить в памяти всю информацию. Но вы должны понимать, что
воспитание - это обязанность обоих родителей. Поэтому папе мы тоже можем оказать
консультацию и ответить на возникающие вопросы. Также у нас в Центре проводятся
групповые тренинги для родителей, которые испытывают похожие трудности.

21.

Время проведенной консультации 1 час.
Итоги проведенной консультации:
определение проблемы;
выявлены причины проблемы совместно с родителем;
принятие проблемы родителем;
конкретные рекомендации по решению проблемы;
дальнейший план работы родителя в условиях семьи по решению проблемы.
обсуждение итогов беседы, ответы на оставшиеся вопросы, получение обратной связи (заполнение
опросника оценки качества услуг)
Полученный результат: психолог совместно с родителем (клиентом) выявил причины
проблемного поведения ребенка, предоставил соответствующие рекомендации по проблеме.
Родитель положительно принял идеи, ценностные ориетиры в вопросах дальнейшего
воспитания ребенка.

22.

Рекомендации родителю. Игры и упражнения для преодоление упрямства и
капризов у ребенка:
«КАПРИЗНАЯ ЛОШАДКА» (с трёх лет) Игра способствует коррекции упрямства. Расскажите малышу, который не хочет
делать что-либо, сказку про лошадку (или жеребёнка, в зависимости от пола). Сказка обязательно сопровождается
действиями ребёнка и родителя. «В одной далёкой стране жила лошадка по имени Лу (давай ты будешь Лу). Она очень
любила брыкаться и капризничать. (Ребёнок размахивает ручками, ножками.) Мама говорила ей: «Покушай свежей травки,
доченька». – «Не хочу, не буду», - отвечала Лу. Она капризничала и цокала копытами. (Ребёнок показывает.) Когда Лу
вдоволь набрыкалась и наупрямилась, то стала довольной и весёлой и пошла есть (одеваться и т.д.)
«ЗЛЫЕ – ДОБРЫЕ ТИГРЫ» (с двух лет) Игра помогает выплеснуть негативные эмоции. По очереди превращайтесь то в
злых, то в добрых тигров. Злые тигры шипят, рычат и царапаются (только понарошку), добрые – ласкаются и мурлыкают.
«СВАРЛИВЫЙ ЖУК» Родитель должен объявить о том, что в доме завелся сварливый жук и его срочно нужно найти.
Сделать вид, что он сидит именно на ребенке, а затем якобы поймать его и выкинуть на улицу. После удачной ловли можно
перейти на поиски веселого жука. Таким образом можно переключить внимание ребенка и отвлечь его.
“СТОП” Родитель вместе с ребенком ходит под бубен по комнате. Но как только бубен “замолчит” и взрослый скажет
“СТОП!” ребенок должен остановиться. Сначала игра проводиться вместе с родителем, потом взрослый-ведущий, стоит на
месте и играет в бубен, а ребенок выполняет правила. Потом взрослый меняется ролями с ребенком.

23.

Список литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Е.Е.Алексеева “Психологические проблемы детей дошкольного возраста”Речь. Санкт-Петербург.
2006 г.
Л.А.Регуш “Проблемы психического развития и их предупреждение. От рождения до пожилого
возраста”.Речь. Санк-Петербург. 2006 г.
С.Ю. Бенилова “Доброжелательные взгляды на общение с детьми” (21 ситуация из практики
детского психиатра и психотерапевта”Москва. 2016 г.
Г.А.Широкова “Справочник дошкольного психолога”.Ростов-на-Дону. “Феникс”.2006 г.
Б.Д. Эльконин “Детская психология: учеб. Пособие для студ. Учреждений высш. проф. образования/
Издательский центр «Академия», 2011. – 384 с.
Ю.Б. Гиппенрейтер “Общаться с ребенком. Как?”ООО из-во АСТ. 2018 г. Москва.
Конвенция о правах ребёнка.
Распоряжение Министерства просвещения РФ от 01.03.2019г. №Р-26 “Об утверждении методических
рекомендаций по организации процесса оказания психолого-педагогической, методической и
консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам,
желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей”.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ ст. 64.