Similar presentations:
Внимание и память
1.
ВниманиеГений – это внимание.
В. Джеймс
2.
Внимание– это направленность и сосредоточенность
сознания, предполагающие повышение уровня
сенсорной, интеллектуальной и двигательной
активности индивида, на объектах, которые
являются ситуационно или личностно значимыми;
– это настроенность и концентрация психической
деятельности человека на каком-либо объекте.
Психическая деятельность не может протекать
целенаправленно и продуктивно, если человек
не сосредоточится на том, что он делает, и не
отвлечется при этом от всего остального.
3.
Под направленностью следует понимать,прежде всего, избирательный характер
психической деятельности, преднамеренный
или непреднамеренный выбор ее объектов.
Сосредоточенность, углубленность в
деятельность особенно необходима, когда
стоящая перед человеком задача трудная и
сложная. И чем она сложней, тем требуется
большее сосредоточение внимания и
отвлечение от всего остального для решения
этой задачи.
4.
Внимание обычно выраженов мимике, позе, движениях.
Состояние внимания переживается
как напряжение, усилие, интерес,
удивление, активность и т.д.
Внимание в значительной мере
определяется индивидуальнотипологическими особенностями
личности, связанными с типом
нервной системы и темпераментом.
5.
Функции внимания1. Отбор значимых воздействий,
соответствует
потребностям
деятельности.
2. Игнорирование
других
воздействий
среды
отвлекающей активности.
который
данной
несущественных
и
торможение
3. Удержание
и
сохранение
выполняемой
деятельности до достижения цели.
4. Регуляция и
деятельности.
контроль
осуществляемой
6.
Физиологические механизмы вниманияОтбор информации возможен только на фоне общего бодрствования
организма (определенная степень мобилизации нервных процессов).
Уровни бодрствования:
– глубокий сон;
– дремотное состояние;
– диффузное бодрствование;
– активное бодрствование;
– чрезмерное бодрствование.
Пробуждение внимания
– переход к более высокому уровню бодрствования по
сравнению с пассивным бодрствованием.
На уровне активного бодрствования
создаются оптимальные условия для внимания.
7.
Физиологической основой внимания являетсяобщая активация деятельности мозга.
Закон индукции нервных процессов (И.П. Павлов):
процессы возбуждения, возникающие в одной области коры
головного мозга, вызывают торможение в других ее областях.
Так что в каждый момент времени в коре головного мозга
может быть обнаружен динамический «очаг оптимальной
возбудимости».
«Принцип доминанты» (А.А. Ухтомский):
Доминанта – это господствующий очаг возбуждения, который
отличается от оптимального очага возбуждения тем, что он
обладает повышенной устойчивостью. Доминанта не только
тормозит вновь возникшие очаги возбуждения, но и способна
усиливаться за их счет, притягивая к себе нервные импульсы
возбуждения, возникшие в других нервных центрах.
8.
Виды внимания1. Непроизвольное внимание
генетически исходное, не связанное с сознательными
намерениями субъекта и представленное ориентировочным
рефлексом. Основная эмоция – интерес.
Качества стимулов,
способных вызвать пробуждение внимания:
1) интенсивность, сила воздействия;
2) новизна (физические свойства стимула, появление ранее
отсутствующего стимула, временные и пространственные
изменения стимулов – ориентировочная реакция «что такое?» ).
Новизна исчезает при повторении стимулов;
3) значение (опасность или необходимость для выживания
организма, а также объекты, связанные в данный момент с
потребностями, чувствами и желаниями субъекта).
Зависит от знаний, опыта и интересов человека.
9.
Виды внимания2. Произвольное внимание
сознательно регулируемое сосредоточение на объекте.
Наблюдается
при
выполнении
какой-либо
предметной
деятельности и неразрывно связано с волей: решается проблема
между «хочу» и «надо». Характеризуется напряжением, которое
может снижаться в результате выработки навыка. Определяется
целью и результатом.
3. Послепроизвольное внимание
возникает на основе интереса к предмету, причем этот интерес
проявляется к результату деятельности. Остается цель, но не
требуется волевое усилие. Происходит переориентировка на
процесс и содержание деятельности. Часто связано с
творческой деятельностью.
В
отличие
от
подлинно
непроизвольного
внимания
послепроизвольное остается связанным с сознательной целью
и поддерживается сознательными интересами.
10.
Виды внимания другим основаниям•– Непосредственное (ничем не регулируется) и
опосредованное (регулируется с помощью
специальных средств – знаков, предметов, слов).
•– Чувственное (связано с эмоциями) и
интеллектуальное (мысль как объект интереса).
•– Внешнее (связано с восприятием предметов и
явлений внешнего мира) и внутреннее (направленное
на интрапсихические феномены).
•– Легко и трудно переключаемое внимание.
•– Высоко и низко интенсивное внимание.
•– Устойчивое и неустойчивое внимание.
11.
Свойства внимания1. Избирательность
связана с возможностью успешной настройки на
восприятие
определенной
информации,
соответствующей цели, при наличии помех.
2. Объем внимания
измеряется тем количеством объектов, которое может
быть отчетливо охвачено вниманием в ограниченный
отрезок времени.
У взрослого человека объем внимания равен 6 не
связанным между собой элементам (практически не
отличается от объема кратковременной памяти и во
многом зависит от организации материала и его
характеристик).
12.
Свойства внимания3. Распределение внимания
выражается в том, что при любой деятельности
человек может удерживать в центре сознания
одновременно несколько объектов, одновременно
выполнять несколько деятельностей (чтение рассказа
и складывание чисел).
4. Концентрация внимания
сила (степень) сосредоточения сознания на объекте.
13.
Свойства внимания5. Устойчивость внимания
проявляется
в
степени
и
длительности
сосредоточении сознания на объекте.
Показатель устойчивости – отсутствие значительных
колебаний внимания.
Внимание
подвержено
периодическим
непроизвольным колебаниям с периодом от 2-3 до 12
секунд, поэтому для того чтобы сохранить
устойчивость внимание на каком-то объекте,
необходимы определенные условия:
• волевые усилия, которые все время возвращают наше
внимание к первоначальному объекту,
• сам предмет внимания должен развиваться,
обнаруживать перед нами свое новое содержание.
14.
Свойства внимания6. Отвлекаемость внимания
непроизвольное перемещение внимания с одного
объекта на другой. Выражается в колебании
внимания.
Внешняя отвлекаемость внимания возникает при
действии посторонних раздражителей на человека,
занятого какой-то деятельностью.
Внутренняя отвлекаемость внимания возникает под
влиянием сильных переживаний, посторонних эмоций,
из-за отсутствия интереса и чувства ответственности за
дело, которым занят человек.
7. Переключаемость внимания
преднамеренный перенос
объекта на другой.
внимания
с
одного
15.
Свойства внимания8. Рассеянность
неспособность человека сосредоточиться на чемлибо определенном в течение длительного времени.
Выделяют 2 вида рассеянности:
Мнимая рассеянность – это невнимание человека к
непосредственно окружающим предметам и явлениям, вызванное
крайней сосредоточенностью его внимания на каком-то предмете,
какой-то мысли.
Человек, страдающий подлинной рассеянностью, с трудом
устанавливает и удерживает произвольное внимание на каком-либо
объекте или действии. Такая рассеянность может быть вызвана
разными причинами: общее расстройство нервной системы, другие
болезни, сильное переутомление, тяжелые переживания и др.
Также выделяют:
– Студенческая,
– Профессорская,
– Поэтическая,
– Старческая.
9. Истощаемость внимания
16.
Память17.
Память–
это
когнитивный
процесс
запечатления,
сохранения,
воспроизведения
и
утраты
прошлого опыта, который делает
возможным
повторное
использование
опыта
в
деятельности и восстановление
его в сфере сознания.
18.
Процессы памятиЗапоминание (закрепление)
обобщенное название процессов, обеспечивающих
удержание материала в памяти путем связывания
новой информации с приобретенной ранее.
Важнейшая особенность – избирательность.
Сохранение
процесс удержания информации в памяти, ее
переработки и преобразования. Осуществляется
неосознанно, не подчиняясь волевому контролю.
Включает в себя 3 подпроцесса:
• кодирование информации,
• ее сохранение (архивизация) и
• декодирование информации при извлечении
(этот процесс является обратным забыванию).
19.
ВоспроизведениеПроцессы памяти
процесс памяти, в результате которого происходит
извлечение закрепленной ранее информации и
перевод ее из долговременной в кратковременную
память, восстановление и реконструкция прошлого
опыта и построение соответствующих
представлений.
Простой формой воспроизведения является узнавание –
опознание воспринимаемого объекта или явления как уже
известного по прошлому опыту, установлением сходств между
объектом и образом его в памяти.
Воспроизведение бывает непроизвольным и произвольным:
Воспоминание – непроизвольное припоминание – образ сам
всплывает в сознании, без усилий человека.
Припоминание – умственные действия, связанные с поиском,
восстановлением и извлечением из памяти необходимой
информации.
20.
Процессы памятиЗабывание
процесс частичной или полной невозможности
извлечения информации из долговременной памяти,
характеризуется постепенным уменьшением
возможности припоминания и воспроизведения того,
что только что или ранее запомнилось. Забывание
связано с эффектами проактивного и ретроактивного
торможения.
Проактивное торможение возникает вследствие
влияния предшествующей деятельности на процессы
запоминания
Ретроактивное торможение – это результат
негативного, влияния последующей деятельности.
21.
Классификация видов памяти1. По характеру психической активности,
преобладающей в деятельности
Образная память – память на представления, звуки,
запахи, вкусы. Бывает зрительной, слуховой, обонятельной,
осязательной, вкусовой.
Эмоциональная память хранит следы эмоций, чувств,
переживаний. Лежит в основе способности сочувствовать,
переживать, способствует адаптации к реальности.
Двигательная память – запоминание, сохранение и
воспроизведение различных движений и их систем.
Основа для формирования ходьбы, письма, различных
трудовых операций, танцы и т.д.
Словесно-логическая память хранит мысли, идеи, знания,
т.е. любые продукты интеллектуальной деятельности,
выраженные в вербальной форме.
22.
Классификация видов памяти2. По продолжительности закрепления
и сохранения материала
Кратковременная память – подсистема памяти,
обеспечивающая непродолжительное удержание и
оперативное преобразование сенсорной информации,
поступающей от органов чувств или из долговременной
памяти. Ее процессы неустойчивы и обратимы. В оперативной
памяти может храниться ограниченное количество
информации (7±2 единицы материала).
Долговременная память – подсистема памяти,
обеспечивающая продолжительное удержание знаний,
сохранение умений и навыков (после многократного
повторения и воспроизведения). Характеризуется огромным
объемом сохраняемой информации. Устойчива к действию
повреждающих агентов.
23.
Классификация видов памяти2. По продолжительности закрепления
и сохранения материала
Современные оценки ёмкости кратковременной
памяти несколько ниже – обычно 4-5 объектов.
Причем известно, что ёмкость кратковременной
памяти увеличивается за счёт процесса, называемого
«Chunking» (группировка объектов).
24.
Классификация видов памятиФСБКМСМЧСЕГЭ
25.
Классификация видов памятиФСБ КМС МЧС ЕГЭ
26.
Классификация видов памяти3. В зависимости от цели деятельности
Непроизвольная память – запоминание и воспроизведение
при отсутствии осознанной цели, что-либо запомнить.
Особенно развита в детском возрасте: у младенцев память
максимальна, но все же она не является стихийным процессом
– в первую очередь усваивается то, что связано с процессами
жизнедеятельности. Сочетание с объектами, имеющими какоелибо значение, новизна, необычность.
Произвольная память – запоминание и воспроизведение
направляемые сознательной целью запомнить и требующие
волевого усилия. В помощь могут выступить различные
приемы мнемотехник.
27.
Классификация видов памяти4. По степени осмысления запоминаемого материала
Механическая память – закрепление следов памяти
многократным повторением, без установления
ассоциативных и смысловых связей.
• С увеличением повторений скорость заучивания уменьшается.
• Заучивание в целом эффективнее заучивания по частям.
Смысловая память – предполагает установление и
запоминание смысловых связей между понятиями.
• Осмысленное запоминание в 9 раз быстрее механического
заучивания.
• Если человек знает, что выученный материал ему пригодится,
он запоминает его лучше.
28.
Кривая забываниябыла
получена
вследствие
эксперимен
тального
изучения
«чистой»
памяти
немецким
психологом
Германом
Эббингаузом
в 1885 году.
29.
Кривая забывания1 повторение – сразу по окончании чтения.
2 повторение – через 20 минут после первого повторения.
3 повторение – через 24 часа после второго.
4 повторение – через 48 часов после третьего.
5 повторение – через 72 часа после четвертого.
30.
АмнезияШирокий спектр нарушений памяти получил
название амнезий: от греч.
а (отрицательная частица) + mneme (память)
= «отсутствие памяти».
1. По причине возникновения различают:
органические (поражения мозга) и
аффектогенные (связаны с психологическими
травмами) амнезии.
В случае аффектогенной амнезии человек
забывает как само травмирующее событие, так и
то, что каким-либо образом с ним связано.
31.
Классификация видов памяти2. По динамике течения
• стационарные (устойчивые),
• прогрессирующие (с тенденцией к потери информации) и
• регрессирующие (с тенденцией к излечению) амнезии.
3. По направленности
• ретроградная амнезия проявляется в виде нарушения
памяти на события, предшествующие травме;
• антероградная амнезия – нарушение памяти на события,
происходящие после начала заболевания;
• антероретроградная амнезия – поражение памяти и на
отдаленные во времени, и на вновь свершающиеся события.
4. В зависимости от того, какой именно процесс
памяти страдает
• фиксационная (нарушения запечатления) и
• анекфорная (нарушения воспроизведения) амнезии.