Наставничество как условие повышения качества подготовки по основной образовательной программе УГС 13.00.00

1.

Наставничество как условие повышения качества
подготовки по основной образовательной
программе УГС 13.00.00.
Вера Владимировна Бородина,
директор ГБПОУ «Челябинский
энергетический колледж им. С. М. Кирова»

2.

Актуальность темы наставничества
Президент Российской Федерации В.В. Путин:
«Считаю необходимым подумать, как нам возродить
институт наставничества. Многие из тех, кто
сегодня успешно трудится на производстве, уже
проходили эту школу, и сегодня нам нужны
современные
формы
передачи
опыта
на
предприятиях».

3.

Определение наставничества
В словаре В. Даля понятие «наставник» толкуется как «учитель или воспитатель,
руководитель», наставничество как «звание, должность, дело наставника».
Наставничество (менторинг) — это один из методов
обучения персонала, когда более опытный сотрудник
делится своими знаниями, умениями и навыками с
неопытным новичком на протяжении определенного
времени.
Наставничество - способ передачи знаний,
умений, навыков молодому человеку от более
опытного и знающего, предоставление
молодым людям помощи и совета, оказание
необходимой поддержки в социализации и
взрослении.

4.

Сущностныйсмысл наставничества
наставничество как социально-педагогический ресурс повышения
качества подготовки будущих специалистов - это личностно
ориентированный социально-педагогический процесс, направленный
на формирование профессиональных знаний, умений и практических
навыков молодого специалиста, осуществляемый
высококвалифицированным специалистом-наставником,
обладающим многолетним опытом, профессиональными
компетенциями и корпоративной культурой, знающим отраслевые
ценности и коллективные достижения предприятия.

5.

Индикативы наставничества
В Указе Президента РФ от 07.05.2018 г. №204 «О национальных
целях и стратегических задачах развития Российской Федерации
на период до 2024 года» указывается, что Правительству РФ при
разработке национального проекта в сфере образования следует
исходить из того, что к 2024 году необходимо обеспечить
создание условий для развития наставничества.
Внедрение методологии наставничества позволит к концу 2024
года вовлечь в различные формы наставничества не менее 70%
обучающихся системы СПО.

6.

Основные рекомендации по организации
наставничества:
Определить:
- Правильно подобранная кандидатура наставника – 90% успеха всего
процесса.
- Лучше использовать добровольцев, а также людей, максимально
соответствующих критериям хорошего наставника, подкрепляя их корректной
мотивацией.
- Правильно ставить цели наставничества и критерии его успешности.
- Твердое правило: успех подчиненного – прямая выгода наставника, и
наоборот.
- Наставничество не должно существенно затруднять профессиональную
деятельность самого наставника.

7.

Наставничество: педагог-педагог
Задача наставника: помочь начинающему педагогу осознать себя способным,
талантливым, сделавшим правильный профессиональный выбор человеком,
способным показывать высокие результаты труда и демонстрировать лучшие
профессиональные качества.
Основные направления работы:
- повышение научной, теоретической, практической, психологопедагогической, методической подготовки молодого специалиста;
- изучение и освоение молодым специалистом учебной программы,
требований к современному уроку/занятию;
- изучение и внедрение в практику преподавания передового педагогического
опыта и основных достижений педагогической науки;
- организацию творческой деятельности молодого специалиста.

8.

Личностные преимущества сторон:
Наставник:
- эффективный способ самореализации, передача своего
опыта, статус в коллективе коллег;
- повышение своей квалификации;
- выход на более высокий уровень профессиональной
компетенции.
Наставляемый:
- повышение стрессоустойчивости при адаптации;
- получение полезного индивидуального педагогического
опыта;
- получение мотивации к дальнейшей работе в коллективе.

9.

Наставничество над «молодыми» педагогами в ЧЭнК:
- определяются наставники из числа опытных преподавателей,
«носителей традиций»;
- оформляется приказ директора о закреплении конкретных
преподавателей за вновь пришедшими и молодыми
специалистами;
- методистами формируется план работы наставника и
наставляемого на учебный год;
- в конце периода наставляемый представляет пед. коллективу
открытое учебное занятие с демонстрацией перенятого
опыта/технологий/практик.
- наставник формирует отчет о результатах деятельности
наставляемого.

10.

Наставничество: студент-студент
Задача наставника: помочь первокурснику осознать себя сделавшим
правильный профессиональный выбор, направить в социально одобряемую
деятельность, формировать активную жизненную позицию, транслировать
традиции ПОО.
Основные направления работы:
- социо-культурная массовая работа;
- индивидуальные проекты;
- участие в конкурсах;
- повышение результатов обучения.

11.

Личностные преимущества сторон:
Наставник-студент:
- эффективный способ самореализации;
- участие в важной социально-значимой деятельности;
- развитие коммуникативных навыков.
Наставляемый студент:
- более быстрая успешная адаптация в новом коллективе;
- развитие коммуникативных навыков;
- получение мотивации к дальнейшей социальноориентированной работе в коллективе.

12.

Наставничество: работодатель-студент
Задача наставника: помочь начинающему практиканту осознать себя
сделавшим правильный профессиональный выбор человеком, способным
показывать высокие результаты труда и демонстрировать лучшие
профессиональные качества.
Основные направления работы:
- мотивация практиканта личным примером в процессе выполнения трудовых
функций (на рабочем месте) на повышение трудовых показателей
эффективности работы специалиста;
- изучение и освоение молодым специалистом требований дисциплины и
производственной культуры предприятия.

13.

Выводы:
В целях эффективного продвижения наставничества
необходимо:
1. Формализация процесса наставничества в организациях.
2. Индивидуальная система мотивации и стимулирования
сторон.
3. Организация контроля выполнения работы.
4. Демонстрация/презентация результатов работы
(пед.советы, сайт, соц.сети)
5. Поощрение лучших наставников (в т.ч. знаком
«Заслуженный наставник молодежи»)