Культура речи педагога

1.

КУЛЬТУРА РЕЧИ ПЕДАГОГА
Криворучко Алексей Викторович,
старший преподаватель кафедры
общественно-гуманитарных дисциплин
и методики их преподавания
ГОУ ДПО «ДОНРИДПО»

2.

«Слово – важнейший педагогический
инструмент, его ничем не заменишь.
В слове аккумулируются отношения
между людьми. Слово выражает
идею, а идея – столбовой корень
воспитания».
В. Сухомлинский

3.

ИЗУЧЕНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
По
рзеульаттам
илссеовадний
одонго
анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия,
в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве.
Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи
на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь
в плоонм бсепордяке, все рвано ткест
чтаитсея без порбелм. Пичрионй эгото ялвятеся
то, что мы
чиатем не кдаужю бкуву
по отдльенотси, а всё солво цликеом.
Грамотность чрезвычайно важна, но для успешного
общения необходимы и другие условия

4.

РЕЧЬ
• как деятельность, процесс (механизмы
речи, речевая деятельность)
• как продукт или текст (записи речи
ребёнка пяти лет)
• ораторский жанр (речь адвоката на
судебном процессе)

5.

КОМПОНЕНТЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

6.

КУЛЬТУРА РЕЧИ
• это «владение нормами устного и письменного
литературного языка (правилами
произношения, ударения, грамматики,
словоупотребления и т .д.), а также умение
использовать выразительные языковые средства
в разных условиях общения в соответствии с
целями и содержанием речи» (по
Л.И.Скворцову)
• Прямая задача культуры речи – «сознательная
кодификация языка» (по М.В.Панову)

7.

Коммуникативный
аспект культуры речи

8.

КАЧЕСТВА ХОРОШЕЙ РЕЧИ
1.
Речь – язык:
правильность
богатство
чистота
2.
Речь – мышление:
логичность
ясность
простота
краткость
3.
Речь – объективный мир:
точность
4.
Речь – её обстановка,
содержание, назначение:
уместность
5.
Речь – эстетика:
образность
выразительность
благозвучие

9.

СТИЛЬ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
это совокупность поведенческих реакцией,
в которых проявляются качества личности
педагога, манера его общения с
обучающимися, а также его поведение в
различных ситуациях профессиональной
деятельности.

10.

ВИДЫ СТИЛЕЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ:
❑ общение – устрашение;
❑ общение – заигрывание;
❑ общение с четко выраженной
дистанцией;
❑ общение дружеского расположения;
❑ общение совместной увлеченности.

11.

Этический аспект
культуры речи

12.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ РЕЧИ
❑1этап. Знакомство с предметом предстоящего
выступления и формулировка темы.
❑ 2 этап. Формулировка цели выступления и
подготовка плана.
❑ 3 этап. Формирование текста выступления.
❑ 4 этап. Работа над речевой стороной
выступления.
❑ 5 этап. Редактирование и запоминание
выступления.
❑ 6 этап. Психологическая подготовка.
❑ 7 этап. Сохранение информации.

13.

Требования к голосу
ПЕДАГОГА:
Голос – важнейший элемент техники
речи. Для учителя он является основным
средством труда.
Благозвучность,
Полетность,
Гибкость,
Выносливость

14.

ТЕХНИКА РЕЧИ
Развитие всех качеств голоса представляет
собой комплексный процесс, который
называется постановкой голоса.
Дикция – четкое и ясное произнесение звуков
речи. Хорошая дикция обеспечивается
строгим соблюдением артикуляционных
характеристик звуков.
Дикция является одним из обязательных
элементов техники речи, особенно важна для
преподавателя, поскольку его речь является
образцом

15.

Нормативный аспект
культуры речи

16.

ПОНЯТИЕ НОРМЫ
• Кодифицированные нормы литературного
языка – это такие социально одобряемые
правила, т.е. общепринятые употребления
слов, словосочетаний, форм слова,
синтаксических конструкций,
закрепленные в словарях и справочниках,
которым должны следовать все носители
литературного языка.