Четыре культуры

1.

2. «Четыре культуры» Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа поликультурного и

страноведческого образования
детей дошкольного возраста (5-7 лет)
1 год обучения
Презентацию подготовила:
Шайтанова Светлана Юрьевна,
педагог группы №13 «Кораблик»
МБУ дс № 23 «Волжские капельки»
2021-2022 уч. год

3.

Задачи и цели программы:
-Знакомство детей с четырьмя основными культурами: славянской,
азиатской, европейской и ближневосточной.
-Развитие познавательных интересов и инициатив; приобщение к
культуре и традициям России, к культуре и традициям других стран.
-Развитие у детей художественно-творческих способностей посредством
нетрадиционных техник рисования и ручного труда.
-Развитие исследовательского поведения ;
-Формирование нравственных качеств, чувства патриотизма, толерантного
отношения ко всем людям, населяющим нашу многонациональную Россию
и мир, понимание равноценности культур разных народов;
-Создание благоприятных предпосылок для раскрытия устойчивой
гендерной самоиндефикации дошкольника, потенциальных возможностей
каждого ребенка.
-Приобщение детей к изучению России и других стран через элементы
исследовательской, творческой, игровой и проектной деятельности
совместно со взрослыми;
- Содействие физическому, культурному и духовному развитию детей.
-Организация досуга детей.

4.

Основополагающей задачей данной программы
является знакомство детей с четырьмя основными
культурами: славянской, азиатской, европейской
и ближневосточной.

5.

В процессе игровой, изобразительной и образовательной
деятельности дети знакомятся с фольклором, природой, архитектурой,
праздниками и традициями разных народов. А также знакомятся с
народными играми и национальными костюмами .

6.

7.

Второй задачей данной программы является
формирование устойчивой социальной
гендерной самоиндефикации дошкольника
В ПЕРЕВОДЕ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА GENDER - «РОД»
ГЕНДЕР – социальный пол человека, формируемый
в процессе воспитания личности и включающий в
себя психологические, социальные и культурные
отличия между мужчинами (мальчиками) и
женщинами (девочками).

8.

СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ПОЛ» И «ГЕНДЕР»
БИОЛОГИЧЕСКИЙ пол дается индивиду при
рождении, в то время как СОЦИАЛЬНЫЙ пол
формируется прижизненно под влиянием
социального фактора

9.

В плане данной программы запланированы игровые
задания, проекты , упражнения и различные виды
игр направленных на формирование у детей старшего
дошкольного возраста устойчивой социальной
гендерной индентификации.
Гендерное воспитание – это формирование у детей
представлений о настоящих мужчинах и женщинах,
а это необходимо в будущем для нормальной и
эффективной социализации личности.
Цель гендерного подхода :
воспитание детей разного пола,
одинаково способных к
самореализации и раскрытию своих
потенциалов и возможностей в
современном обществе.

10.

Третьей из основных задач программы является
развитие у детей художественно-творческих
способностей . В том числе посредством не только
классических техник изображения и ручного труда,
но и нетрадиционных методов и приемов.

11.

В «детской мастерской»
дети изготавливают
различные поделки, игрушки
и сувениры с этноколоритом,
перекликающиеся с
основной темой.

12.

Чувство патриотизма многогранно по
своей структуре и содержанию. В него
входят не только ответственность,
желание и умение трудиться на благо
Отечества, беречь и умножать
богатства Родины, но и целая гамма
эстетических и музыкальных чувств,
связанная с любовью к родному городу
и краю, родной природе.

13.

Быть патриотом – это желание сохранить
культурные особенности, испытывать гордость за
достижения своей Родины
Основное направление патриотического воспитания
– это ознакомление с родным краем, с героическим
прошлым нашего народа, с великими делами отцов и
дедов, память о которых надо сохранить и передать
грядущим поколениям.

14.

Для девочек понятие
патриотизма затрагивает
эмоциональную сферу,
вызывает чувство
сопереживания.
Женщина, как мать,
воспитывает патриотов.
Для мальчиков понятие
патриотизма связано с
пониманием своих
обязанностей перед
Родиной, Отечеством и
их выполнением.

15.

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия
человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной
среды.
Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно
привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей
страны, к быту своего народа. Поэтому базой формирования
патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности
к своей культуре и своему народу.

16.

Национальные
ценности
личности
гражданина
России
Патриотизм
Семья
Искусство и
литература
Человечество
Религия
Традиции
Социальная
солидарность
Природа
Труд и
творчество
Гражданственность
Наука

17.

Добро пожаловать в нашу
группу!
Спасибо за внимание!