Психические познавательные процессы: мышление

1.

Психические познавательные
процессы: мышление

2. Общее понятие о мышлении

Мышление
–
социально
обусловленный
психический
познавательный процесс, заключающийся в обобщенном и
опосредствованном отражении действительности, в отражении
существенных связей и отношений действительности
- задача мышления – выявлять существенные связи и отношения,
отделяя их от случайных совпадений между предметами и
явлениями
- благодаря мышлению процесс познания выходит за пределы
живого созерцания, сохраняя связь с чувственным познанием

3. Общее понятие о мышлении

Мышление – обобщенный психический процесс
- мышление всегда совершается в обобщениях: связи между
предметами и явлениями отражаются в мышлении в обобщенной
форме – в форме понятий, суждений, умозаключений, правил,
принципов, закономерностей
- обобщенные формы знания выступают и материалом, и
продуктом мышления
Пример: оперирование понятием «стол» отличается от живого
созерцания стола

4. Общее понятие о мышлении

Мышление – опосредствованный психический процесс
Опосредствованный характер мышления обнаруживается:
1. в наличии особых средств мышления – понятий, суждений,
умозаключений
2. в связи мышления с речью, в первую очередь, с внутренней,
свернутой речью:
- мыслительный процесс осуществляется в обобщениях→
обобщения выражаются в понятиях → формой существования
понятия является слово
- слово – не только единица речи, но и единица мышления (слово –
скрытое обобщение, форма существования мысли)
- мышление в речи не только выражается, но и совершается
- связь мышления и речи указывает на социальную природу
мышления

5. Общее понятие о мышлении

Мышление как познавательная теоретическая
деятельность связано с практическим действием
действие – первичная форма существования мышления
- мышление зародилось в трудовой деятельности как практическая
операция, как компонент практической деятельности
- мыслительные операции сначала создавались как практические,
затем они превратились в операции теоретического мышления

6. Общее понятие о мышлении

Мышление субъективно, активно, пристрастно, избирательно:
- мышление всегда направлено на определенное предметное
содержание и всегда осуществляется как процесс активноизбирательного анализа и преобразования конкретного предметного
содержания
- и процесс, и результат мышления зависят от целей, намерений,
потребностей, мотивов субъекта
Предметно-содержательная концепция мышления (К.М.Гуревич,
Е.И.Горбачева): положение о предметности мышления и его активной
избирательности
предметная избирательность мышления - дифференциальнопсихологическая характеристика, задающая различия между людьми
в характере их умственных предпочтений, в выборе значимого,
притягательного для них предметного материала и успешности его
логической обработки

7. Общее понятие о мышлении

В своих высших формах мышление рефлексивно
- на определенной стадии развития субъекта мышление становится
объектом рефлексии («я думаю над тем, как я думаю»)
- в структуру самосознания всегда входит понимание себя как
субъекта мышления

8. Стороны мышления

1. предметно-содержательная сторона - мыслимое содержание,
которым оперирует человек – образы, представления, понятия,
символы и т.д.
2. формально-операциональная сторона – те способы и операции, с
помощью которых человек оперирует содержанием и обрабатывает
его
3. целе-мотивационная сторона – отражение того, зачем (цель) и
ради чего (мотив) мыслит человек

9. Предметно-содержательная сторона мышления Виды мышления (по характеру мыслительной деятельности)

1. наглядно-действенное – вид мышления, опирающийся на
непосредственное
восприятие
предметов
и
реальное
преобразование ситуации в процессе действий с предметами
2. наглядно-образное – вид мышления, характеризующийся
опорой на представления и образы (ситуация преобразуется в
плане образа)
3. словесно-логическоевид
мышления,
осуществляемый
посредством логических операций с понятиями (А > В, В >С →
А >С)
- не имеет дела с опытом, получаемым при помощи органов
чувств

10. Виды мышления (по критерию «осознанность процесса мышления»)

1. аналитическое (логическое) – отдельные этапы мышления четко
выражены, субъект осознает свои мысли, может о них рассказать
2. интуитивное (эвристическое) – процесс выдвижения и проверки
гипотез осуществляется без контроля сознания, отсутствуют
четко определенные этапы мыслительного акта
эвристики – процедуры мышления, входящие в состав
творческого мышления, которые не подходят под понятие
«логические формы мысли» и осуществляются интуитивно
эвристика – наука о творческом мышлении

11. Виды мышления (по типу решаемых задач)

1. теоретическое
- направлено на нахождение общих
закономерностей теоретического плана (результат – научные
понятия)
2. практическое – направлено на разрешение частных конкретных
задач (результат - житейские ситуативные обобщения)

12. Виды мышления (по степени новизны мыслительного продукта)

1. репродуктивное - мышление, в конечном результате которого
происходит усвоение информации и её воспроизведение в
подобных ситуациях
- на основе усвоенных базовых знаний репродуктивное мышление
обеспечивает решение знакомых задач
2. творческое – мышление, в результате которого появляется новый
мыслительный продукт
- знания переносятся в новые условия, субъект самостоятельно
решает новые проблемы, не прибегая к заимствованию готовых
решений
Примеры: создание картины, книги, фильма, открытие научного
закона

13. Операциональная сторона мышления: мыслительные операции

1. анализ –мыслительная операция расчленения сложного объекта
на составляющие части
2. синтез – мыслительная операция, позволяющая мысленно
переходить от частей к целому
анализ и синтез – фундаментальные мыслительные операции,
«общие знаменатели» мыслительного процесса
3. сравнение – мыслительная операция, основанная на
установлении сходства и различия предметов и явлений

14. Операциональная сторона мышления: мыслительные операции

4. обобщение –мысленное объединение предметов и явлений по их
сходным и существенным признакам
а) эмпирическое обобщение – общее находится как сходное
б) теоретическое обобщение – общее находится как существенное
5. абстрагирование – мыслительная операция, основанная на
отвлечении признака от предмета и превращении его в новый
самостоятельный предмет мышления
Пример: овладевая счетом, дети учатся пренебрегать любыми
свойствами предметов, кроме тех, которые дают основание
обозначать их числом

15. Мышление как процесс: механизмы мышления

1. Анализ через синтез
к познанию свойств предмета мышление идет через установление
взаимоотношений и связей, в которых эти свойства проявляются
«Основной нерв процесса мышления заключается в следующем:
объект в процессе мышления включается во все новые связи и в силу
этого выступает во все новых качествах, которые фиксируются во все
новых понятиях; из объекта как бы вычерпывается все новое
содержание; он как бы поворачивается каждый раз другой своей
стороной, в нем выявляются все новые свойства»
(С.Л.Рубинштейн)
- выделение (анализ) новых свойств в объекте (предмете)
совершается через соотнесение (синтез) исследуемого объекта с
другими объектами, т.е. через его включение в новые связи и
отношения

16. Мышление как процесс: механизмы мышления

2. Вторичное абстрагирование
- механизм актуализации ранее усвоенных знаний в новых
условиях
«В процессе применения знаний знание общего и абстрактного
уже сформулировано, но оно как-бы «замаскировано» новыми
конкретными данными. Основная психологическая задача в этом
случае – «узнать» в новых конкретных данных известное понятие или
принцип»
(Н.А.Менчинская)
Трудности вторичного абстрагирования – причина формализма в
усвоении знаний
Формализм знаний - усвоение внешней формы выражения мысли
без усвоения ее содержания

17. Целе-мотивационная сторона мышления: мышление как процесс решения задач

Основным фактором, определяющим направленность мыслительного
процесса, является цель
Цель – идеальная модель, образ будущего результата
Цель, данная в определенных условиях – задача
→ процесс мышления есть процесс решения задач
(решение задач – основная генетически упрочившаяся функция
мышления)
Всегда ли наличие задачи является «исходным пунктом»
мышления?
1. решение любой задачи требует мышления (репродуктивное
мышление)
2. только творческое мышление, порождающее новое знание, есть
истинное мышление (Макс Вертгеймер)

18. Мышление как процесс решения задач

Мышление возникает тогда, когда требуется активно изменить
условие задачи, творчески преобразовать имеющиеся представления
и «породить» новое знание, создать новый (для субъекта)
мыслительный продукт
Мышление есть процесс разрешения проблемной ситуации
Проблемная ситуация – особое психическое состояние, вызванное
интеллектуальным затруднением, которое испытывает субъект, если
не может решить задачу прямым использованием ранее усвоенных
знаний или способов действий

19. Мышление как процесс решения задач

Условие возникновения проблемной ситуации – умеренное
рассогласование требований задачи и наличного опыта субъекта
Варианты соотношения задачи и проблемной ситуации:
а) задача – средство создания проблемной ситуации (в учебной
деятельности)
б) проблемная ситуация – начальный момент мыслительного
процесса, приводящий к формулированию и решению задачи
- задача – этап развития проблемной ситуации
(в профессиональной деятельности, повседневной жизни)

20. Мышление как процесс решения задач

Поисковая активность субъекта в проблемной ситуации
осуществляется как процесс выдвижения и проверки гипотез
Гипотеза – вероятностное предвосхищение решения задачи
Мышление – процесс выдвижения и проверки гипотез
Без выдвижения и проверки гипотез не обходится даже повседневное
мышление
1. Субъект выдвигает гипотезы в ходе решения проблемных задач,
сформулированных кем-то
2. Субъект сам усматривает проблему, в ходе разрешения которой
выдвигает гипотезы
Чувствительность к проблеме, способность к усмотрению
проблем – признак творческого мышления

21. Этапы мыслительного акта

1. Мотивация (желание решить проблему)
2. Осознание и анализ проблемной ситуации (на этом этапе
осуществляется переход проблемной ситуации в задачу,
выделяется данное (известное) и искомое (неизвестное)
3. Поиск средств решения ( результат этого этапа – выдвижение
гипотез)
4. Реализация (проверка) гипотез
5. Контроль