Фрагменты из конспектов уроков

1. Проверка домашнего задания

Фрагменты из конспектов
уроков

2.

КОМПОНЕНТЫ ПРОВЕРКИ
ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ И ИХ
ФУНКЦИИ

3.

№
Этап проверки домашнего
задания
1
Проверка усвоения
Уяснение степени
учащимися знаний о языке осознанности школьниками
(опрос)
изучаемого материала, правил
орфографии и пунктуации.
Функции проверки
домашнего задания
2
Проверка письменного
задания
Выяснение осознанности
учащимися языкового,
правописного и речевого
материала.
3
Проверка запоминания
учащимися слов с
непроверяемыми
орфограммами
Определение правильности
произношения учащимися слов с
непроверяемыми написаниями,
правильного образования форм
слов, их правописания

4. Виды опроса

• Индивидуальный опрос
(ответ ученика)
• Фронтальный опрос (ответы
нескольких учеников);
• Организация грамматической
игры (снежный ком и др.)
• Однотипные примеры
(приведение примеров,
подобранных учащимися)
• Работа с карточками
(сигнальные, раздаточный
материал)
• Способ систематизирующих
вопросов учащимся
• Вопросы ученика классу
• Виды языкового разбора
• Карточки с вопросами
• Карточки контроля,
перфокарты
• Тесты
• Эстафета
• Письменный тихий опрос
• Взаимоопрос
• Синквейн
• Составление кластера,
схемы, таблицы
• Интеллект карты

5.

АКТИВНЫЕ СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(Панов Б.Т. Активные способы письменных домашних заданий
//РЯШ.- 1985.- № 2)
№
Название способов проверки домашнего задания
1.
Выборочная проверка
2.
Самопроверка.
3.
Взаимопроверка.
4.
Выполнение учащимися в классе работы, аналогичной
домашней
5.
Проверка задания с помощью диктанта.
6.
Проверка домашнего задания с помощью консультации

6. Тема урока: Приставки пре-/при-

Тема урока: Приставки пре-/при1. Уплотненный опрос.
1. Тихий письменный опрос (на листочках,
для всех учеников).
– Дополните предложения:
1) Гласные и согласные в приставках, кроме…
обозначаются…
2) Приставка при указывает…
3) Приставка пре обозначает… или имеет…

7. 2. Языковой разбор. Работа на доске

- Выполнение морфемного разбора : осенние,
серябряный (1 ученик)
Вопросы ученику: Приведите примеры прилагательных,
в суффиксах которых пишется одна буква Н.
- Выполнение фонетического разбора: тучки [ту,ч'к'и]
(1 ученик).
Вопросы ученику.
• – Что объединяет все согласные звуки в слове? (Они
глухие.)
• – Какие из согласных парные, а какие непарные по
глухостизвонкости?

8. 3. Работа со схемой (таблицей), которую составляли дома

Один-два ученика представляют свои
варианты схем (таблиц, кластеров на
тему Приставки при-/пре-) с помощью
презентации. Остальные учащиеся
обсуждают их, вносят дополнения,
замечания, если необходимо.

9.

Проверка письменного домашнего
задания
Способ проверки: выборочная, с сигнальными
карточками
У. - Представьте слова из домашнего упражнения с
написанием при- и пре- в одинаково звучащих словах
в виде таблицы.
Опрашивается ученик, у доски читает слова, на
правильные ответы учащиеся поднимают карточки
синюю, если дан неправильный ответ, то красную.

10.

• – Приведите примеры
словосочетаний, чтобы было
понятно значение слова. (Один из
учеников читает, а слушающий
называет букву, которую нужно
написать в приставке.)
• – Какие примеры можно
объяснить с помощью правила, а
какие – нет?

11.

• – Что помогло вам узнать значения
слов и выбрать нужное сочетание?
(Словарь и примеры в нём.)
• – Какие значения оказались для вас
неожиданными, сложными? (Приёмник
– преемник; призирать, «давать
приют» – презирать, «выражать
презрение».)

12. Урок: Полные и краткие прилагательные

• Опрос при помощи теста. Можно
поднимать карточки со знаком.

13.

Вспоминаем то, что знаем
Если утверждение верное, поставьте +, если неверное
1) У имён прилагательных грамматическое
значение выражается основой слова.
2) Показателем морфологических признаков у
прилагательного является окончание.
3) Род, число, падеж – это непостоянные признаки
имени прилагательного.
4) У имён прилагательных и имён существительных
одинаковые непостоянные признаки.
5) Во множественном числе род у прилагательного
определить нельзя.
6) Во множественном числе падеж у
прилагательного определить нельзя.
Проверь
себя!
–

14. Проверка письменного домашнего задания.

• Учитель: Играем в снежный ком. Ответив,
передаете право ответа другому (можно
кидать мягкую игрушку).
- Назовите слова с орфограммами-буквами
чередующихся гласных в корне, которые
вы записали в домашнем упражнении.
• Способ проверки: при помощи игры

15. Урок: Сложное предложение

У. - Выберите из домашнего упражнения сложное
предложение и предложение с однородными
членами. Прочитайте. Составьте их графические
схемы (в тетради и на доске).
Способ проверки: выборочный
У. - Проверим морфемный разбор четырёх слов
(предварительно разбор сделан на доске). Класс
проверяет выполнение по тетрадям
Способ проверки: Самопроверка

16. Тема урока: Обращение. Выделительные знаки препинания

• Учащимся было дано задание
подобрать самостоятельно отрывок из
рассказов А.С. Пушкина и подготовить
презентацию с вопросами и заданиями
к тексту.
• Способ проверки: выборочный
Свои результаты представляют 2-3
ученика.

17. Урок: Буквенные и небуквенные орфограммы в именах прилагательных

• 1. Конкурс «Лучший сценарный образ для
тележурнала "Ералаш"».
Ученики представляют описание внешности
персонажа (с презентациями, рисунками,
фотографиями). После обсуждения
выбирают наиболее удачный вариант текстаописания, обращая внимание на способы его
представления (видеоряд), юмористический
характер (учитывая специфику детского
тележурнала).

18. Урок: Правописание окончаний имен прилагательных

• Словарный диктант, составленный на основе
домашнего упражнения (запись в тетрадях).
У. - Подчеркните в словарном диктанте имена
прилагательные.
• Обозначьте графически орфограммы.
• Какие орфограммы связаны с особенностью
прилагательного как части речи? Назовите
виды орфограмм в именах прилагательных.

19.

• Бежит мышонок, мышиный аппетит,
никакого вреда, громаднейший
мужчина, уклонялся от работы,
весенние дни, лучше
сосредоточиться, беспрестанно
вызывать в своём воображении,
сияющее улыбкой, с неожиданными
низкими нотками.

20. Урок: Разряды количественных числительных

• 1. Работа на доске. Составление схемы
Учитель: Представьте изученный об именах
числительных материал в виде схемы
(вопрос, значение, морфологические
признаки: постоянные и непостоянные).
2. Индивидуальный опрос ученика
• Расскажите, что вы знаете о простых,
сложных, составных числительных.

21.

• Проверка письменной домашней работы:
Способ проверки: выборочная
• Приведите примеры простых, сложных и составных
числительных из домашнего упр. 191.
Устный опрос
• – В чём особенность слова ряд, предложенного вам
для фонетического разбора?
• Дайте характеристику первого звука в слове ряд.