Психология высшей школы

1.

Психология высшей школы
Участники образовательного процесса в
высшей школе – в университете, институте,
академии – как персонально (лично) так и
их деятельность

2.

Психология высшей школы
1. Преподавательский состав – особенности
их личности (психологическая
характеристика) и психологические
особенности их деятельности
Характеризуются показателями
(измеряемыми) – статическими и
динамическими

3.

Психология высшей школы Преподаватели
Личностное развитие – что влияет, как
развивает и как развивать
Имеет свой инструментарий и методы
(участие в тренингах, чтение книг, приемы
саморазвития качеств, свойств и др.)

4.

Психология высшей школы
1. Студенты – особенности их личности
(психологическая характеристика) и
психологические особенности их
деятельности
Характеризуются показателями
(измеряемыми) – статическими и
динамическими

5.

Психология высшей школы - студенты
Личностное развитие – что влияет, как
развивает и как развивать
Имеет свой инструментарий и методы
(участие в тренингах, чтение книг, приемы
саморазвития качеств, свойств и многое
многое другое)

6.

Психология высшей школы
Психологические особенности обучения и
воспитания в процессе пребывания в
стенах высшей школы
Методы обучения и воспитания имеют
психологическую составляющую

7.

Психология высшей школы
Взаимодействие между участниками
Проявление социальной психологии –
между студентами,
студент-преподаватель,
между преподавателями

8.

Психологическая структура личности
(сферы)
1.познавательная
(память, мышление,
внимание, и т.д.)
2.
эмоциональная сфера (настроение,
чувства и т.д.)
3.
волевая сфера (целеустремленность,
безволие и т.д.

9.

Психологическая структура личности
(сферы)
4.
коммуникативная сфера –
общительность, выступление на публике,
конфликтность и т.д.
5. темперамент
6. характер
7. морально-нравственная сфера –
ценности, идеалы и т.д.

10.

Психологическая структура личности
(сферы)
8.
потребности
9.
мотивационная сфера
10.

11.

Психология высшей школы
Задание 1. Преподаватели
1.Подобрать изучаемое психологическое
качество (одно или несколько)
2. Подобрать тест (метод) которым его
можно исследовать
3. Провести исследование

12.

Психология высшей школы (задание 1
преподаватели)
4. Проанализировать полученные
результаты – положительные и негативные
стороны данного уровня качества
5. Подобрать методику по коррекции
(развитию) данного качества и составить
план конкретных действий по коррекции
(развитии) данного качества

13.

Психология высшей школы (задание 1
преподаватели)
Пример. Преподаватель И., исследуется
познавательная сфера – особенности
памяти – применена методика
«Оперативная память» – получено менее
50% правильных ответов – необходимо
память развивать -

14.

Психология высшей школы (задание 1
преподаватели)
– необходимо память развивать –
записаться в школу скорочтения по адресу
Уфа, Менделеева ____, офис 5, или онлайн обучение «Улучши свою память» по
интернет адресу www.___