Новые компетенции педагога по сопровождению детских инициатив и волонтёрской ученической деятельности

1. «Новые компетенции педагога по сопровождению детских инициатив и волонтёрской ученической деятельности»

Опорная площадка на базе
МАУДО «ДДТ»

2. Из опыта работы

-Приёмы мотивирования и активизации детей (задания
на самопрезентацию и сплочение «рассказать о себе от
имени своего телефона, своего шкафа, своего рабочего
стола», задания на креативность: «грузим баржу»,
«используем предмет не по назначению», игра
«платочек», «сыщик», «пум-пум», коммуникативные
игры, самомассаж, «посудомоечная машина», приёмы
снятия напряжения.
-«Поиск записок» (2 варианта), выход на дискуссию.
-«Большие информационные игры». Возможности
использования в профилактической и развивающей
работе.
-«Я-человек».
Возможности
использования
в
профилактической и развивающей работе.

3. Эйдьютенмент

• В отечественной науке четкое определение
«эдьютейнмента» отсутствует, это и
«цифровой контент» (О.Л. Гнатюк), и
«игразование» (А.В. Попов), и «креативное
образование» (М.М. Зиновкина), и
«неформальное образование» (И.Ф.
Феклистов).
• Многие зарубежные авторы определяют
«эдьютейнмент» как «обучение через
развлечение».

4. Эйдьютейнмент -

Эйдьютейнмент особый тип обучения,
который основывается на развлечении и
формировании первичного интереса к
предмету
с получением удовольствия от процесса
обучения и
стойким интересом к процессу обучения.

5. Классификация средств эйдьютейнмента

книги, журналы, комиксы, музыка, фильмы
образовательные, игры, телепрограммы,
радиопрограммы, свободные лекции.
Основные характеристики использования
эдьютейнмента:
неформальная обстановка и положительная
атмосфера на «занятиях», отсутствие строгих
рамок и запретов, отсутствие контроля со
стороны обучающего, учёт индивидуальных
темпов работы, возможность активного
общения и взаимного обогащения знаниями.

6. Педагогика приключений

7. ИГРА – «Поиск записок» (1 вариант)

!!! Место нахождения
записки нужно
определить в загадке

8. 2 вариант «Поиск записок»

• Последовательно ищите
одну записку за другой

9. 1 команда:

1) Креативность – способность к
конструктивному, нестандартному
мышлению и поведению, а также к
осознанию и развитию своего опыта.
2) Существенным условием развития
этой способности является
самообладание и уверенность в себе.

10. 2 команда:

3) Креативность проявляет себя
многообразно.
4) Это – быстрота, гибкость, точность,
оригинальность мышления, богатое
воображение, чувство юмора,
приверженность высоким
эстетическим ценностям, степень
детализации образа проблемы.

11. Современному педагогу важно или не очень важно быть креативным и развивать в себе это качество?

Креативность - одно из очень важных качеств
мышления и поведения педагога в современной
педагогике. Она позволяет быстро реагировать на
изменения в мотивации детей и их поступки, быть в
курсе современных приоритетов и предлагать
проекты с учётом этого, но на ОСНОВЕ моральнонравственных и исторических ценностей.
Цель - формировать информационнопсихологический иммунитет подростков.

12. Дискуссия

• Вся группа готовит двух участников к очной
дискуссии, помогает идеями и аргументами
(либо участвует вся группа, если она
малочисленна).

13.

• Первая группа аргументирует мнение: "У
современного педагога должна
преобладать "поддерживающая
позиция". Она будет выражаться в ....
И именно она воспитает в детях ....
• Вторая группа аргументирует мнение: " У
современного педагога должна
преобладать позиция "активно ведущего
за собой". Она будет выражаться в ...
И именно она воспитает в детях..."

14. Ход дискуссии

• Четыре человека (или все участники) садятся
полукругом, дискуссия начинается.
Задание:
• Выскажите аргументированное мнение по
предложенным вопросам.
• Задайте хотя бы по два вопроса другой
стороне дискуссии.
• Придерживайтесь в обсуждении правил: РАЗРЕШАЕТСЯ уточнять мнение другой
стороны, выражать своё отношение к мнению,
не сообщая, что оно неправильное (начинать с
фразы "Я считаю", "я думаю", "я чувствую",
"Мне кажется, что не учтён вопрос...""), ЗАПРЕЩАЕТСЯ грубая критика мнений!

15. Резюме дискуссии:

• Гибкость в смене позиций наиболее удачна.
• Наставнику как раз и свойственно
уметь быть рядом и вести за
собой.

16. Большие информационные игры

17. Методика рефлексии «Чемодан и …»

Перед вами три объекта. Распределите
полученную сегодня информацию и опыт
участия по предложенным объектам.
• Чемодан (однозначно беру с собой)
• Корзина (однозначно не беру, не
откликнулось)
• Настольный накопитель бумаг (пусть
полежит, подумаю, где применить)