Современные педагогические технологии в познавательном развитии дошкольников

1.

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида для
детей с нарушениями речи №78»
«Современные педагогические
технологии в познавательном
развитии дошкольников»
Презентацию подготовила
учитель- логопед:
Салахутдинова Гульнур Расиховна

2.

Хорошая речь –
важнейшее условие
всестороннего
развития личности
ребенка!

3.

Известно, что дошкольный возраст —
возраст становления и развития
наиболее общих способностей,
которые по мере взросления ребенка
будут совершенствоваться и
дифференцироваться. Одна из
наиболее важных способностей —
способность к познанию.

4.

В федеральном государственном образовательном стандарте
дошкольного образования определены задачи познавательного
развития:
— развитие интересов детей, любознательности и познавательной
мотивации;
— формирование познавательных действий, становление сознания;
— развитие воображения и творческой активности;
— формирование первичных представлений о себе, других людях,
объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов
окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании,
ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и
времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
— формирование первичных представлений о малой родине и
Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего
народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля
как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии
стран и народов мира.

5.

Основные формы взаимодействия,
способствующие познавательному
развитию:
— вовлечение ребенка в различные виды
деятельности;
— использование дидактических игр;
— применение методов обучения,
направленных на обогащение творческого
воображения, мышления, памяти,
развития речи.

6.

Речь – чудесный дар природы –
не дается человеку от рождения. Умение
общаться со сверстниками и другими
людьми – одно из необходимых условий
нормального личностного и социального
развития ребенка

7.

Чем лучше будет развита речь ребенка в
дошкольные годы, тем выше гарантия
успешного его школьного обучения.
Бедная речь ведет к агрессии, так как ребенок не
всегда может выразить словами то, что он
хочет сказать. Отсюда проблема словаря,
проблема произношения, проблема
выразительности речи, проблема
познания мира во всех его взаимосвязях,
проблема в установлении партнёрских
взаимоотношений в коллективе.

8.

Развитие речи – процесс
сложный, творческий. Здесь
необходимо
вести целенаправленную,
последовательную
педагогическую работу,
предполагающую
использование арсенала
специальных методов и
собственных речевых
упражнений ребенка.

9. Пальчиковая гимнастика

Сбил, сколотил –
вот колесо.
Сел да поехал.
Ах, хорошо!
Оглянулся назад –
одни спицы лежат.
Жил-был зайчик
длинные ушки.
Отморозил зайчик
носик на опушке.
Отморозил носик,
отморозил хвостик
И поехал греться к
ребятишкам в гости.
Там тепло и тихо,
волка нет,
И дают морковку на
обед.

10. Биоэнергопластика

Биоэнергопластика является новым и
интересным направлением работы по
развитию речи детей и включает в себя
три понятия: био – человек, энергия – сила,
пластика- движение.
Биоэнергопластика направлена на
совместные движения рук и
артикуляционного аппарата, что
способствует активизации
естественного распределения биоэнергии
в организме. Благодаря упражнениям на
развитие биоэнергопластики у ребенка
улучшается кровообращение, при этом
укрепляются мышцы лица, развивается
мелкая моторика рук и соответственно
речь.

11.

«Киска сердится»
Выгляни в окошечко
Там увидишь кошечку.
Кошка спинку выгнула
Зашипела, прыгнула...
Рассердилась киска
Не подходите близко!
“Песи”
Песи, песи, пескәем
Минем елтыр күзкәем,
Боегып калдың нигә,
Үпкәләдең син кемгә?

12.

«Качели»
Сели дети на качели
И взлетели выше ели.
Даже солнышка коснулись,
А потом назад вернулись.
“Таган”
Таганда атынамын,
Күңелемне ачамын.

13.

«Часики»
Тик-так, тик-так.
Язычок качался так,
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов?
“Сәгать”
Сәгать суга: «Даң, даң!..»
Хәбәр бирә таңнан:
Бакчага барырга
Унбиш минут калган.

14. Су – джок терапия

Су - Джок терапия. с корейского ("Су"
– кисть, "Джок" – стопа). Су-Джок
терапия является одним из
эффективных приемов,
обеспечивающих развитие
познавательной, эмоциональноволевой сфер ребенка. Су-Джок
используют и при плохой
подвижности пальчиков. Эта
процедура значительно улучшает
мелкую моторику рук, поднимает
настроение ребенку.

15. Пальчиковая гимнастика в стихах с применением Су-Джок шарика – уникальное средство для развития речи ребенка.

Этот кругленький дружок
Называется Су-Джок
Это шарик не простой,
Он колючий, вот какой.
Будем с шариком играть,
Своим ручкам помогать.
Раз катаем, два катаем
И ладошки согреваем.

16.  . Использование колечек при автоматизации звуков

.
Использование колечек при
автоматизации звуков
Этот малыш-Илюша,
Этот малыш-Ванюша,
Этот малыш-Алеша,
Этот малыш-Антоша,
А меньшего малыша зовут
Мишуткою друзья.

17. Кинезиология

Кинезиология – наука о развитии
головного мозга через движение. Это –
универсальный метод развития
умственных способностей через
определенные двигательные
упражнения. Именно эти упражнения
позволяют улучшить работу головного
мозга, тем самым улучшить память,
внимание, речь, пространственные
представления, мелкую и крупную
моторику, снизить утомляемость.

18. Развивая речь ребенка, не включая его в познавательно-исследовательскую деятельность невозможно, так как речь сопровождает и

совершенствует
познавательную деятельность детей.

19. Спасибо за внимание!