Знакомим детей с произведениями С.. Я. Маршака

1. Педагогический проект «ЗНАКОМИМ ДЕТЕЙ С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ С. Я. МАРШАКА»

ПУСТЬ КАЖДЫЙ ДЕНЬ И КАЖДЫЙ ЧАС
ВАМ НОВОЕ ДОБУДЕТ.
ПУСТЬ ДОБРЫМ БУДЕТ УМ У ВАС,
А СЕРДЦЕ УМНЫМ БУДЕТ.
(ПОЖЕЛАНИЯ ДРУЗЬЯМ С. Я. МАРШАК)
Для детей старшего возраста с ОНР (15 чел)
Воспитатели: Ковалева Е.Э., Данилович Т.А..
Учитель – логопед Балыбердина О. В.
ГДБОУ детский сад комбинированного вида № 16
Адмиралтейского района город Санкт- Петербург
2009 г.

2.

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Дошкольное детство- важный этап в воспитании внимательного, чуткого
читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в
нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие
художественного слова.
Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только
слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет
слушать то, что ему интересно.
Произведения Самуила Яковлевича Маршака близки и понятны детям. Он
всю свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Самуил
Яковлевич показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира,
рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно
отлично высмеять врага и можно вызвать в человеке интерес, раздумье,
сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком
работать, познавать окружающий мир.
Произведения С. Я. Маршака не только понятны и интересны детям, они дидактичны
своим содержанием. Какой только темы не охватили они: азбука и счет, дикие и
домашние животные, почта, транспорт, пожарная часть, цирк, школа, библиотека,
профессии и ремесла , временные понятия, нравственное и патриотическое
воспитание...

3. Предполагаемые Результаты

1. ОСНАЩЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ:
•БИБЛИОТЕКА ПРОИЗВЕДЕНИЙ С. Я. МАРШАКА.
• ПОДБОР ФОНОТЕКИ, ВИДЕОТЕКИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
•ОФОРМЛЕНИЕ КНИГ, АЛЬБОМА РИСУНКОВ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ С. Я. МАРШАКА
•СОЗДАНИЕ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР
•ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ
2.ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ВОСПРИНИМАТЬ КНИГУ НЕ ТОЛЬКО КАК РАЗВЛЕЧЕНИЕ, НО И КАК
ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ.
3. АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
4. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ, УМЕНИЕ
ВЫСКАЗЫВАТЬ ИДЕИ И ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ.
5.РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ УМЕНИЯ ВОСПРИНИМАТЬ ТЕКСТ НА СЛУХ, УЗНАВАТЬ ЗНАКОМЫЕ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПО ОТРЫВКАМ ИЗ НИХ.
6.ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНО ЧИТАТЬ НАИЗУСТЬ И ИНСЦЕНИРОВАТЬ
ПРОИЗВЕДЕНИЕ ИЛИ ОТРЫВОК ИЗ НЕГО.
7.РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ЛИТЕРАТУРЕ, ТВОРЧЕСТВУ С. Я. МАРШАКА.
8.ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ СЕМЕЙНОГО ЧТЕНИЯ.
9.РАЗВИТИЕ КОМУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ, УМЕНИЯ ДОГОВАРИВАТЬСЯ,
ПОМОГАТЬ ДРУГ ДРУГУ.
10.СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ РАБОТЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ.

4.

ОБОРУДОВАПНИЕ И МАТЕРИАЛЫ
•КНИГИ С. Я. МАРШАКА.
•КАРТИНЫ И ИЛЛЮСТРАЦИИ К ПРОИЗВЕДЕНИЯМ.
•ВИДЕО- И АУДИОЗАПИСИ.
•МАГНИТОФОН, ВИДЕОМАГНИТОФОН. МУЛЬТИ ВИДЕО.
•ФОТОАППАРАТ.
•КОМПЬЮТЕР.
•НАСТОЛЬНО ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ.
•НАБОРЫ РАЗНЫХ ВИДОВ ТЕАТРА.
•МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

5.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕЧЕВАЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
ИГРОВАЯ
ПОИСКОВАЯ
ТРУДОВАЯ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
ГРАМОТА
РАЗВИТИЕ
КОММУНИКАТИВНЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ
ПО РАЗВИТИЮ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
ТВОРЧЕСКАЯ
ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОС
-ТИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ
ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ
С
ОКРУЖАЮЩИМ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ

6.

ФОРМЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ
ЧТЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
ВЕЧЕР ЗАГАДОК
ПРОСМОТР
НАБЛЮДЕНИЯ
ВИДЕОФИЛЬМОВ
И
ПРОСЛУШИВАНИЕ
АУДИОЗАПИСЕЙ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
МУЗЫКА
КОРРЕКЦИОННАЯ
РАБОТА
РАЗГАДЫВАНИЕ
РЕБУСОВ,
КРОССВОРДОВ
Формы
совместной деятельности
РАССМАТРИВАНИЕ
КНИГ
И
ЭКСКУРСИИ,
ИЛЛЮСТРАЦИЙ
ЦЕЛЕВЫЕ
ПРОГУЛКИ
ИГРЫ:
ПОДВИЖНЫЕ.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ,
НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ,
СЛОВЕСНЫЕ,
СЮЖЕТНОРОЛЕВЫЕ ИГРЫ
ТВОРЧЕСКИЕ
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ РЕЧЕВЫЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ИГРЫ И
УПРАЖНЕНИЯ
ИГРЫ
ДРАМАТИЗАЦИИ
РЕЖИСЕРСКИЕ
ИГРЫ
БЛИЦТУРНИРЫ
КОНКУРСЫ ЧТЕЦОВ,
РИСУНКОВ...
ЛИТЕРАТУРНЫЕ
ВИКТОРИНЫ
БЕСЕДЫ
ВЫСТАВКИ
ДЕТСКИХ ПОДЕЛОК
ИЗ РАЗЛИЧНЫХ
МАТЕРИАЛОВ
ИЗГОТОВЛЕНИЕ
АТРИБУТОВ
ДЛЯ
СЮЖЕТНЫХ
ИГР

7.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
УЧАСТИЕ
В ПРЕЗЕНТАЦИИ
ПРОЕКТА
ВЫСТАВКА
ФОТОГРАФИЙ,
(ПРОГУЛКА)
СОСТАВЛЕНИЕ
КРОСВОРДОВ
ДОМАШНЕЕ
ЧТЕНИЕ
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГУЛКА
ПОДБОР КНИГ
ДЛЯ ГРУППОВОЙ
БИБЛИОТЕКИ
ПОСЕЩЕНИЕ
ОБЪЕКТОВ
СОЦИАЛЬНОГО
НАЗНАЧЕНИЯ
ПОСЕЩЕНИЕ
БИБЛИОТЕКИ,
ЧИТАЛЬНОГО
ЗАЛА
ПОСЕЩЕНИЕ
КНИЖНОГО МАГАЗИНА
«КРУГЛЫЙ СТОЛ»
БЕСЕДЫ
С РОДИТЕЛЯМИ
КОНСУЛЬТАЦИИ
ПОДБОР НАГЛЯДНО ДИДАКТИЧЕСКИХ
ПОСОБИЙ,
ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ
МАТЕРИАЛОВ.
УЧАСТИЕ
РОДИТЕЛЕЙ
В ПРОЕКТЕ
ПРОСВЕЩЕНИЕ:
ЧЕРЕЗ
РОДИТЕЛЬСКИЙ
УГОЛОК
АНКЕТИРОВАНИЕ
РОДИТЕЛЕЙ
СОВМЕСТНЫЕ
ЭКСКУРСИИ
СОЗДАНИЕ
КНИГИ
ОФОРМЛЕНИЕ
ПЛАКАТОВ,ТАБЛИЦ,
ВЫСТАВОК
ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАЗНЫХ
ВИДОВ ТЕАТРА ПО
ПРОИЗВЕДЕНИЯМ АВТОРА
КОНКУРС:
ЛУЧШИЙ РАССКАЗ
КОНКУРС НА ЛУЧШИЙ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ
РИСУНОК ПО
С. Я. МАРШАКА
ПРОИЗВЕДЕНИЯМ
С. Я. МАРШАКА

8. Цель:познакомить Детей С Творчеством С. Я.Маршака

Познакомить детей с жизнью и творчеством с. Я. Маршака.
Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального
назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла,
предметный мир…
Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.
Воспитывать способность наслаждаться художественным
словом,чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес,
рассказов, стихов…
Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений.
Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения
удивляться красоте родной природы. Продолжать работу по
формированию нравственного и патриотического воспитания.
Развивать познавательные и умственные способности, речь детей.
Приобщить родителей к семейному чтению литературы.

9.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ ПОД РЕДАКЦИЕЙ
М. А. ВАСИЛЬЕВОЙ, В. В. ГЕРБОВОЙ, Т. С. КОМАРОВОЙ (РАЗДЕЛ ОЗНАКОМЛЕНИЕ СХУД.
ЛИТЕРАТУРОЙ, ТВОРЧЕСТВОМ С. Я. МАРШАКА).РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ -ДОПОЛНЕНИЮЕ
К ПРОГРАММЕ.
Спокойно. Мудро. С чувством собственного достоинства. Его творчество стало частью
души нескольких поколений детей. И не только детей.Он подарил прекрасную поэзию для
детей, которой мы по праву гордимся.Она, как радуга, многообразна и едина.
Принадлежит сразу и небу, и земле. (Б. Копалыгин этюды о С. Я. Маршаке).
ПРОГРАММА
ДОПОЛНЕНИЕ К ПРОГРАММЕ
МЛАДШАЯ ГРУППА.
ПОЭЗИЯ: «Великан», «Усатый полосатый»,
ПОЭЗИЯ: «Сказка о глупом мышонке» С. Я. Маршак;
«Сказка о умном мышонке», «Тихая сказка» С. Я. «Мяч».
Маршак;
«Обновки», «Хитрый ежик» перевод с укр. С. Я.
Маршак;
«Зоосад», «Жираф», «Зебра», «Белые медведи»,
«Страусенок»,
«Пингвин», «Лебеденок», «Верблюд», «Эскимосская
собака»,
«Обезьяна», «Где обедал воробей» С. Я. Маршак.
ФОЛЬКЛОР: «Маленькие феи», «Вопрос и ответ»,
«Кораблик»,
«Храбрецы», «Три зверолова» перевод с англ. С. Я.
Маршака;
«Что за грохот?» перевод с лат.
ПЕСЕНКИ: «Разговор лягушек», «Несговорчивый
удод»перевод с чешского.

10.

СРЕДНЯЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА
ПРОГРАММА
ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ МИРА:
ПЕСЕНКИ-«Шалтай-Болтай», пер. с англ.,
СКАЗКИ-«Бременские музыканты» из братьев
Гримм немецк. перевод Введенского под
редакцией С. Я. Маршака; «Врун»,
«Ивовый росток» перевод с японского Н.
Фельдман под редакцией
С. Я. Маршака.
ПОЭЗИЯ: «Вот какой рассеянный», «Багаж»,
«Мяч», «Про все на
Свете» С. Я. Маршак.
ДОПОЛНЕНИЕ К ПРОГРАММЕ
ПОЭЗИЯ: «Кто колечко найдет?».

11.

СТАРШАЯ ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА
ПРОГРАММА
ДОПОЛНЕНИЕ
ФОЛЬКЛОР: «Дом, который построил
Джек», «Старушка», пер. с англ. С. Я.
Маршака.
ПОЭЗИЯ: «Почта»,«Пудель»
С. Я. Маршак. «Веселые чижи» С.
Маршак и Д. Хармс.
«Баллада о королевском бутерброде»
пер. с анг.
СКАЗКИ: «Слоненок» Р. Киплинг пер. К.
Чуковского
Стихи Маршака.
ФОЛЬКЛОР: «Волк и лиса»
(песенка, музыка О. С. Боромыковой)
ПОЭЗИЯ: «Где тут Петя где Сережа»,
«Четыре глаза», «Сад Идет», «Хороший
день».
«Пожар» (ОБЖ), «Рассказ о неизвестном
герое» С. Я, Маршак. «Сказка
о спичках» пер. Г. Х. Андерсена.
ЗАГАДКИ

12.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
ПРОГРАММА
ДОПОЛНЕНИЕ
ФОЛЬКЛОР: «Перчатки»,
«Кораблик» пер. с англ.
С. Маршака.
ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ:
«Лучше нет
родного края» пер. с укр..
ДЛЯ ЧТЕНИЯ В ЛИЦАХ:
«Кошкин дом» (отрывки).
ПОЭЗИЯ: «Откуда стол пришел»,
«Веселая азбука», «Веселый счет»,
«Живые буквы», «Кот и лодыри», «Книжка
про книжки», «Хороший день», «Дети
нашего двора».
ПЕРЕВОДЫ: «Сказка о спичках» (ОБЖ).
«Какого цвета ремесла», «Чем пахнут
ремесла», из Д. Родари.
ПЬЕСЫ: «12 месяцев», «Теремок»
(сравнение с рус.н. и бел. н. сказками).
ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ: «Круглый год» С.
Маршак.
«Два котенка», «Мальчики идевочки»
переводы С. Маршака.
ЗАГАДКИ.

13.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ Н. В. НИЩЕВОЙ «КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ
РАБОТЫ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРОЗВИТИЕМ РЕЧИ (С 4 ДО 7 ЛЕТ)»
РАЗДЕЛ-ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ).
ВЫПИСКА ИЗ ПЛАН-ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ.
(СЕНТЯБРЬ, ОКТЯБРЬ, НОЯБРЬ.)
ЗАДАЧИ:
1.Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению, к
произведениям российских и зарубежных детских писателей и поэтов, к произведениям
фольклора русского и других народов.Формирование умения высказывать суждения, оценку
прочитанного произведения,поступков
героев, художественного оформления книги.
2.Развивать чувство языка, формирования умения обращать внимание на образные
средства. Формировать чуткость к поэтическому слову. Воспитание любви к родному
языку.
3.Формировать умение определять жанр литературного
произведения(сказка,рассказ,стихотворение)
4Развитие творческих способностей в инсценировках, Играхдраматизациях,театрализованных играх и других видах исполнительской деятельности
по сказке «Василиса Прекрасная».

14.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ Н. В. НИЩЕВОЙ « КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ
РАБОТЫ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРОЗВИТИЕМ РЕЧИ (С 4 ДО 7 ЛЕТ)».
РАЗДЕЛ-ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ).
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА
СЕНТЯБРЬ:
«Осень. Периоды осени. Месяцы.
Деревья осенью».
ОКТЯБРЬ:
«Овощи. Труд на полях и
огородах».
«Фрукты. Труд в садах».
«Насекомые. Подготовка к зиме».
«Перелетные птицы.
Водоплавающие. Подготовка к
отлету».
НОЯБРЬ:
«Поздняя осень. Грибы. Ягоды.»
«Домашние животные и их
детеныши. Содержание».
«Дикие животные. Подготовка к
зиме».
«Осенняя одежда, обувь, головные
уборы. Материалы.»
ПРЕДЛАГАЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
ПОЭЗИЯ:
«Праздник леса», «Круглый год»,
«Новый сад» С. Я. Маршак
«От чего кошку назвали
кошкой?»,
«Кто колечко найдет», «Усатый
полосатый», «Сказка о глупом
мышонке», «Сказка о умном
мышонке» Маршак.
«Рассеянный» Маршак.
СКАЗКИ:
«Сказка про царя и про
сапожника» перевод Маршака.
ПЬЕСЫ:
«Кошкин дом», «Теремок» .

15.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ Н. В. НИЩЕВОЙ «КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ
РАБОТЫ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРОЗВИТИЕМ РЕЧИ (С 4 ДО 7 ЛЕТ)».
РАЗДЕЛ-ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ).
Выписка из план-программы
(ДЕКАБРЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ.)
ЗАДАЧИ:
1. Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и
чтению как основе фундамента личностной культуры. Формирование
умения видеть красоту, добро, истину в литературных произведениях
и следовать положительному примеру. Развитие эмоциональной
отзывчивости на прочитанное.
2. Совершенствование умения определять жанр произведения (сказка,
рассказ, стихотворение).
3. Дальнейшее развитие творческих способностей в
инсценировках,играх-драматизациях, Театрализованных играх по
сказке «Царевна-лягушка».

16.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ Н. В. НИЩЕВОЙ «КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕ
РАБОТЫ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРОЗВИТИЕМ РЕЧИ (С 4 ДО 7 ЛЕТ)».
РАЗДЕЛ-ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ).
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА
ДЕКАБРЬ:
«Зима. Зимние месяцы. Зимующие птицы. Дикие
животные зимой».
«Мебель. Назначение. Части. Материалы»
«Посуда. Виды посуды. Материалы»
«Новый год».
ЯНВАРЬ:
«Транспорт. Виды. Профессии на транспорте.
Трудовые действия». «Труд на селе зимой»
ФЕВРАЛЬ:
«Инструменты»; «Животные жарких стран»;
«Комнатные растения. Размножение. Уход»;
«Животные морей и океанов. Пресноводные и
аквариумные рыбы».
ПРЕДЛАГАЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
ПОЭЗИЯ: «12 месяцев»; «Песня о елке»;
«Вьюга»; «Мастер ломастер»; «Откуда стол
пришел» Маршак. «Чем пахнут ремесла»;
«Какого цвета ремесла» пер. из Д Родари.
«Городской трамвай»; «Детская железная
дорога»; «почта»; «Багаж»; «Пожар»; «Рассказ о
неизвестном герое»; «Вчера и сегодня»;
«Разноцветная книга»; «Детки в клетке»; «Про
гиппопотама»; «Где обедал воробей».
СКАЗКИ: «Теремок»
ПЬЕСЫ: «12 месяцев».

17.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ Н. В. НИЩЕВОЙ «КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ
РАБОТЫ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРОЗВИТИЕМ РЕЧИ (С 4 ДО 7 ЛЕТ)».
РАЗДЕЛ-ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ).
Выписка из план-программы
(МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ, ИЮНЬ.)
ЗАДАЧИ:
1.Дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и
чтению.
2.Ознакомление с творчеством известных детских российских поэтов и
писателей (Пушкин,
Маршака, Чуковского, Михалкова, Барто, Чарушина, Сутеева и др.).
3.Формирование умения понимать главную идею произведения, правильно
оценивать поступки
героев.
4.Совершенствование умения выразительно декламировать стихи.
5.Формирование желания принимать участие в инсценировках, играхдраматизациях,театрализованных играх по сказке «Сказка о рыбаке и
рыбке». Развитие творческих способностей.

18.

АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ Н. В. НИЩЕВОЙ «КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ
РАБОТЫ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРОЗВИТИЕМ РЕЧИ (С 4 ДО 7 ЛЕТ)».
РАЗДЕЛ-ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ
(В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ).
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА
МАРТ: “Ранняя весна. Весенние
месяцы. Первые весенние цветы.
Мамин праздник”; “Наша РодинаРоссия”; “Столица Родины –
Москва”; “Санкт-Петербург”;.
АПРЕЛЬ: «Знакомство с
творчеством С. Я. Маршака»;
«Знак-во твор-ом К. И.
Чуковского»; «Зн-во с тв-ом С. В,
михалкова»; «Зн-во с тв-ом А. Л.
Барто».
МАЙ: “Поздняя весна. Растения
и животные весной. Прилет птиц”;
“Зн-во с творчеством А. С.
Пушкина”; “Школа. Школьные
принадлеости”.
ПРЕДЛАГАЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
ПОЭЗИЯ: «Ледоход»; «Круглый
год»; «Ландыш»; «Что такое год»;
«Быль –небылица»; «Хороший
день»; «Друзья товарищи»;
«Загадки»; «Книжка про книжки»;
«Как печатали вашу книгу»;
«Веселая азбука»; «Живые
буквы»; «Кот и лодыри»;
«Веселый счет»4 «От 1 до 10»;
«Про одного ученика и 6 единиц».
ПЬЕСЫ: «Петрушка иностранец»
ПЕРЕВОДЫ: «Мальчики и
девочки»;

19.

Название проекта
«Ознакомление детей дошкольного возраста с
произведениями С. Я. Маршака».
Цель
Формировать у детей устойчивый интерес к худо-жественной литературе (творчеству С. Я. Маршака).
Вид
Творческий
Участники
Воспитатели, логопед, музыкальный руководитель, дети,
родители.
Возраст детей
Группа детей ОНР,16 человек, 6-7лет.
Взаимосвязь педагогов
Изучение литературы (отбор и анализ материала)
Разработка литературных викторин, сценариев
вечеров досуга, совместных мероприятий, анкет
для родителей, оформление материалов проекта.
Продукт детской деятельности-создание настольного театра,детских
книг,творческих рассказов детей, книг рисунков по произведениям С. Я. Маршака
изготовление поделок, коллажей, карт путешествий,чтение
стихов,театрализованные выступления детей.
Сроки реализации-3 месяца (декабрь, январь, февраль).

20. Этапы работы

1этап - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
(1 НЕДЕЛЯ)
•Анкетирование родителей.
•Постановка целей и задач.
2 этап - основной
•Создание условий для
(2,5-3 месяца)
•реализации проекта
•Реализация основных видов
деятельности по направлениям
3 этап - итоговый
проекта.
(1 неделя)
•Презентация.
•Сбор и обработка материалов.
•Результаты.
•Обобщение материалов проекта.

21. планирование и организация деятельности

1-й подготовительный этап-(последняя неделя ноября)
№ мероприятие
1
2
Анкетирование родителей
Подбор библиотеки
3
Акция
«Подари детскому саду книгу»
4
5
Оформление родительского
уголка: размещение статей,
консультации,рекомендации
по проекту.
Оформление книжного уголка
в группе.
цели
Ответственные
Выявить : читают ли родители детям книги,
что предпочитают слушать дети.
Развивать у детей интерес к произведениям
С. Я. Маршака.
Пополнить библиотеку группы книгами
С. Я. Маршака.
Продолжать формировать у детей и родителей
желание принимать участие в проведении проекта.
Просвещать родителей.
Создать условия для реализации проекта.
Развивать интерес к книге.
Воспитатели
родители
Воспитатели,
родители
Воспитатели
родители
Воспитатели
Воспитатели
Сроки
проведения
1 неделя
проекта(конец
ноября.)
1-я неделя
проекта
1-я неделя
проекта
1-я неделя
проекта
1-я неделя
проекта

22.

2 ОСНОВНОЙ ЭТАП (декабрь, январь, февраль)
Декабрь (1-я неделя). Лексическая тема: «Зима»
№ мероприятие
1
2
3
4
5
Рассматривание книг и
иллюстраций
по произведениям
С. Я. Маршака.
Разучивание стихотворения
С. Я. Маршака «Вьюга»
Чтение и сравнение бел. нар.
сказки «Рукавичка» с рус. нар.
cказкой, пьесой С. Я. Маршака
и сказкой В. Бианки «Теремок».
Создание театра оригами
по сказке «Теремок»
Театрализованная игра с
использованием настольного
театра (оригами) по
сказке- пьесе «Теремок»
цели
Развитие у детей интереса к книгам
С. Я. Маршака.
Развитие поэтического слуха.
Учим выразительно читать стихотворение,
понимать образную речь
Ответственные
Сроки
проведения
Воспитатели,
дети.
2-я неделя
проекта
(1-я неделя
декабря).
Воспитатели,
родители,
дети.
2-я неделя
проекта
Продолжаем знакомить детей с жанром «сказка». Воспитатели,
Виды. Помогаем детям видеть общие и
родители
отличительные особенности.Воспитываем
дети.
интерес к литературе.
2-я неделя
проекта
Развиваем конструктивные способности,учим
выполнять поделки из бумаги по алгоритму,
создавать «театр оригами».Делать декорации.
Воспитатели,
дети.
Учим детей использовать поделки из бумаги для
представления сказки, пьесы…Развиваем речь
детей, коммуникативные способности, умение
интонационно передавать образ персонажей.
Воспитатели,
дети.
2-я неделя
проекта
2-я неделя
проекта

23.

Декабрь (2-я неделя). Лексическая тема: «Мебель»
№
6
7
8
9
10
мероприятие
«Полечи книгу» ручной труд.
Чтение произведений
С, Я. Маршака
«Мастер ломастер»,
«Откуда стол пришел?»
Домашнее задание:подбор
картинок для оформления
коллажа на тему «мебель»
Придумывание различных
вариантов продолжения
рассказов по картинкам
(иллюстрации В. Лебедева
Конструирование из бумаги
«Мебель для медвежонка»
цели
Ответственные
Сроки
проведения
Учить детей умению «лечить»порванные книги.
Воспитывать аккуратность и бережное
отношение к книге.
Воспитатели,
дети.
3-я неделя
проекта
(2-я неделя
декабря).
Продолжаем знакомить детей с тв-ом
С. Маршака.Знакомим детей с процессом
изготовления мебели из дерева. Воспитываем
бережное отношение к лесу.
Воспитатели,
родители,
дети.
3-я неделя
проекта
Воспитатели,
родители,
дети.
3-я неделя
проекта
Способствовать развитию
поисково-исследовательской деятельности,
приобщению родителей к работе детей.
Развивать творческую активность,
учить придумывать рассказ по картинке,
работать в мини группах.
Продолжаем учить детей
изготавливать мебель из картона по выкройке.
Развиваем конструктивные способности.
Воспитатели,
дети.
Воспитатели,
дети.
3-я неделя
проекта
3-я неделя
проекта

24.

Декабрь (3-я неделя). Лексическая тема: «Посуда»
№
мероприятие
11
Ознакомление с переводами
Маршака из Джанни Родари
«Чем пахнут ремесла?»
«Какого цвета ремесла?»….
12
13
14
15
Художественно развивающая
игра «Найди пару, объясни
свой выбор»
Лепка:
«Гжельский сервиз»
Рисование:
«Красивая посуда для
Снегурочки и Деда Мороза»
Домашнее задание:
подбор картинок, стихов о
посуде (материалы, ДПИ)
цели
Знакомим детей с литературным
творчеством разных народов,
переводами на русский язык С. Я. Маршака.
С разными видами ремесел.
Ответственные
Воспитатели
Закрепляем знание детей материалов,
используемых для изготовления посуды.
Воспитатели
Развиваем речь , упражняя в составлении
описания посуды, развиваем доказательную речь.
Упражняем детей в лепке посуды разными
способами, украшении ее налепом. Закрепить
знание видов посуды, частей из которых она
состоит.Развиваем творчество, моторику рук.
Воспитатели,
дети.
Учим расписывать посуду по мотивам «Гжели»
акварельными красками.Упражняем в рисовании
различных линий. Сеточек, завитков концом
кисти и всем ворсом.
Воспитатели,
дети.
Способствовать развитию поисково-исследо- Воспитатели,
вательской деятельности,сотрудничеству
родители,
педагогов с родителями и детьми.
дети.
Сроки
проведения
4-я неделя
(3-я неделя
декабря).
4-я неделя
проекта
4-я неделя
проекта
4-я неделя
проекта
4-я неделя
проекта

25.

Декабрь (4-я неделя): Лексическая тема: «Новый год»
№
мероприятие
цели
Ответственные
Сроки
проведения
5-я неделя
проекта
(4-я неделя
декабря).
16
Чтение и разучивание
стихотворений
С. Я. Маршака «Песня о елке»,
«Хоровод».
Продолжаем знакомить детей с тв-ом Маршака.
Развиваем поэтический слух, память детей.
Учим выразительно читать стихотворение.
Воспитатели,
дети.
17
Конкурс:«Елочная игрушка»
(изготовление игрушек из
различных мат-ов руками
детей и их родителей)
Развиваем интерес к ручному труду,творчески
способности. Вовлекаем родителей в
оформление группы к новогоднему празднику.
Воспитатели,
родители,
дети.
5-я неделя
Комплексное занятие. Пишем
письмо Деду Морозу, после
чтения произ-ий Маршака
«Почта» и Сутеева «Письмо».
Знакомим с ст-ем «Почта».Закрепляем знания
детей о почте,(письма. посылки...)Рассказать
о работе почты в праздничные дни.Учим
писать и отправлять письмо Деду Морозу.
Воспитатели,
дети.
5-я неделя
18
19
20
Беседа (ОБЖ): на основе
произведений Маршака
«Пожар», «Рассказ о
неизвестном герое»
Рекомендации родителям:
поход в театр, или домашнее
чтение пьесы «12 месяцев»
С. Я. Маршака.
Продолжаем знакомство с творчеством Маршака.
Развиваем умение сопереживать,делать оценку
поступкам героев произведений.Предупреждаем Воспитатели,
дети.
детский травматизм и несчастные случаи в
преддверии новогодних каникул.
Знакомство с пьесой «12 месяцев».
Помогаем организовать досуг, общение
детей с родителями в часы отдыха.
Воспитатели,
родители,
дети.
5-я неделя
5-я неделя

26.

Январь (1-я неделя). Зимние каникулы.
№
мероприятие
цели
Ответст- Сроки
венные проведения
21
22
23
24
25
Конкурс:
Сочиняем книгу.
«Рождественские истории»
Вечер загадок.
По произведению
С. Я. Маршака
«Загадки»
Создаем книгу:
«ЗАГАДКИ»
Сочиняем загадку
и рисуем подсказку.
Привлекаем родителей к работе группы,
побуждаем к совместной работе с детьми,
Способствуем развитию интереса к
литературному творчеству.
Продолжаем знакомить детей с многообразием
творчества Маршака.Развиваем внимание,
сообразительность, воображение, смекалку,
познавательный интерес.
Учим детей сочинять загадку-описание.
Развиваем речь детей, логическое
мышление. Учим оформлять книгу
иллюстрацией.
Прослушивание сказки
Маршака «Кошкин дом»
(читает автор)
Пробуждать интерес к творчеству Маршака.
Учим понимать содержание, идею произведения.
Развивать умение оценивать поступки героев,
замечать средства художественной
выразительности.
Чтение книг, придуманных
детьми и их родителями,
рассматривание
иллюстраций к ним.
Развиваем интерес к совместному творчеству.
Поощрять родителей участвовавших в конкурсе
сочиняем «Рождественскую историю».
Воспитатели,
родители,
дети.
Воспитатели,
дети.
6-я неделя
проекта
(1-я неделя
января)
6-я неделя
проекта
Воспитатели,
родители,
6-я неделя
дети.
проекта
Воспитатели,
дети.
Воспитатели,
родители,
дети.
6-я неделя
проекта
6-я неделя
проекта

27.

Январь (2-я неделя). Лексическая тема: «Транспорт».
№
мероприятие
цели
Ответст- Сроки
венные проведения
26
Чтение «Городской трамвай»,
Продолжаем знакомить детей с переводами
«Детская железная дорога». Маршака. Закрепить знания детей о разных видах
(перевод Маршака из
транспорта.
Джанни Родари).
Воспитатели,
дети.
7-я неделя
проекта
(2 неделя
января)
27
Проведение игр:
Закрепляем знания детей о видах транспорта,
Слов./и.«Кто чем управляет»;
профессиях, трудовых действиях .Развиваем
сюжет. рол./игра
коммуникативные способности детей в игре,
«Путешествие»
активизируем словарный запас за счет спец. слов.
Воспитатели,
дети.
7-я неделя
проекта
28
29
30
Вечер «Очумелые ручки»:
Развиваем конструктивные способности детей.
конструирование (оригами).
Учим использовать поделки в играх.
Лодки, корабли,машины,
самолеты.Игры с поделками.
Беседа (ОБЖ):
«Дорожное движение»
Чтение пр-ия Маршака
«Вот какой рассеянный»
Литературная викторина
по произведениям Маршака.
Продолжаем знакомить детей с пр-ми Маршака.
Воспитываем внимание.Знакомим с правилами
поведения на транспорте.
Закрепляем знание о раннее прочитанных
произведениях С.Я. Маршака.Воспитываем
интерес к литературе.
Воспитатели,
дети.
Воспитатели,
дети.
Воспитатели,
дети.
7-я неделя
проекта
7-я неделя
проекта
7-я неделя
проекта

28.

Январь (3-я неделя). Лексическая тема: «Профессии».
№
мероприятие
цели
Ответст- Сроки
венные проведения
31
Чтение: «Что такое год»
С. Я. Маршак
32
33
34
35
Познакомить детей с новым произведением,
учим понимать смысл, делать вывод.
(Надо учиться, все профессии требуют
старания). Воспитываем любознательность.
Воспитатели,
дети.
8-я неделя
проекта
(3-я неделя
января)
Чтение и инсценировка
ст-ия С. Я. Маршака
«Кот и лодыри»
Знакомим детей с произ-ем «Кот и лодыри»
Учим выразительно читать его по ролям,
интонационно передавая смысл произведения,
изображая героев стихотворения.Воспитываем
умение давать оценку поведения героев.
Воспитатели,
муз. рук-ль
дети.
8-я неделя
проекта
Лепка: «Веселая азбука»
(после знакомства с
«Веселой азбукой» и
«Веселым счетом»
С. Я. Маршака.
Развиваем мелкую моторику рук.
Продолжаем знакомить детей с графическим
обозначением звуков (буквами).Знакомим с
стихами Маршака.
Воспитатели,
логопед,
дети.
8-я неделя
проекта
Воспитатели,
дети.
8-я неделя
проекта
Игра: «Кто что делает»
(глаголы, трудовые
действия)
Упражнять детей в подборе глаголов.
Употреблении их с существительными
во множествен, и единств. числах. Использовать
в речи слова литературного произведения.
Рисование:
«Все работы хороши…»
(по замыслу)
Развиваем творчество детей, умение
самостоятельно задумывать содержание своей
работы, передавать в рисунке образ человека
труда. Изображать фигуру человека в спец.
рабочей одежде с профес-ми атрибутами.
Воспитатели,
дети.
8-я неделя
проекта

29.

Январь (4-я неделя). Лексическая тема: «Труд на селе зимой»
№
мероприятие
цели
Ответст- Сроки
венные проведения
36
37
38
39
40
Работа по формированию
временных понятий (год,
месяц)
«Круглый год»
Маршак.
Дид. Игра:
«Когда это бывает?»
(закончи предложение)
Знакомство с переводами
С. Я. Маршака
(Английские народные
песенки)
Учим наизусть:
«Сенокос»
(чешская народная песенка
в переводе Маршака)
Рассказывание по картине
«Зима»
(в деревне, в селе..)
Закрепить знания детей времен года, название
месяцев, самых ярких примет и событий этих
временных понятий. Продолжаем знакомить
детей с произведениями С. Я. Маршака.
Упражнять детей в умении заканчивать
предложение.Закрепить знание сезонных
примет, использовать в речи слова из
ст-ия Маршака «Круглый год»
Познакомить детей англ. народ. песенками
«Дом, который построил Джек», «Гвоздь
и подкова», «Барашек», «Кузнец», «Дуйте ветры».
Развиваем интерес к фольклору.Учим понимать
поэтический язык произведений.
Развиваем поэтический слух, учим
выделять средства выразительности.
Учим выразительно
читать стихотворение наизусть.
Развиваем внимание, логическое мышление,
творческие способности детей.
Учим составлять рассказ по картине.
Воспитатели.
9-я неделя
проекта
(4-я неделя
января)
Воспитатели
9-я неделя
проекта
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели,
родители,
дети.
9-я неделя
проекта
9-я неделя
проекта
9-я неделя
проекта

30.

Февраль (1-я неделя). Лексическая тема: «Инструменты»
№
мероприятие
цели
Ответст- Сроки
венные проведения
41
Чтение :
«Сегодня и вчера»
С. Я. Маршак.
42
Игра:
«Волшебный сундучок»
(опиши и догадайся для где
этот предмет может
использоваться)
43
Рассматривание
иллюстраций
художника ил-ра Лебедева
к произведениям Маршака.
44
45
Литературная викторина:
Рисование:
«мой любимый
литературный герой».
Воспитываем слуховое внимание.Знакомим
детей с историей вещей(прошлое и настоящее),
продолжая знакомить с произведениями
С. Я. Маршака.Развиваем любознательность,
познавательный интерес
Развиваем внимание, сенсорное восприятие,
логическое мышление, умение рассуждать.
Способствуем развитию доказательной речи,
познавательных способностей детей.
Закрепляем знания детей.Знакомим
с творчеством художника иллюстратора
Лебедева, его иллюстрациями к стихам
С. Я. Маршака.
Закрепляем знание ранее усвоенных
произведений С. Я .Маршака. Развиваем
внимание, умение воспринимать и узнавать
поэтический материал на слух.
Воспитатели
10-я неделя
проекта
(1-я неделя
февраля)
Воспитатели 10-я неделя
проекта
Воспитатели
10-я неделя
проекта
Воспитатели, 10-я неделя
дети.
проекта
Учим детей самостоятельно задумывать
Воспитатели,
содержание своей работы, красиво
дети.
компоновать рисунок на листе бумаги, отражая
в работе образы героев любимых произведений.
10-я неделя
проекта

31.

Февраль (2-я неделя). Лексическая тема: «Животные жарких стран»
№
мероприятие
цели
Ответст- Сроки
венные проведения
46
Развиваем слуховое восприятие.
Прослушивание «Пудель»
Учим внимательно слушать,
(читает Маршак)
анализировать поведение героев произведения,
делать умозаключения.
47
Чтение:
«Детки в клетке»
(Про гиппопотама.
Где обедал воробей…)
Знакомим детей с разнообразием животных
жарких стран через произведения Маршака.
Учим воспринимать материал на слух, находить
и называть животных на картинках.Разучивать
наизусть понравившиеся стихи.
48
Аппликация:
«Длинношеее животное»
(силуэтное вырезывание
рванная аппликация)
Закрепить знания детей о жирафах.
Упражнять детей в силуэтном вырезывании,
использовании приема обрывания для
выразительности образа жирафа, умении
дополнять свою аппликацию деталями .
49
Создание альбома:
«Животные жарких стран»
(рисование в группе и
домашнее задание)
Учим детей рисовать животных,передавая
характерные признаки вида, дополняя рисунок
сюжетом.Привлекать родителей к домашнему
рисованию вместе с детьми.
50
Вечер загадок:
(По литературным
произведениям Маршака)
Развиваем логическое мышление,
логику, смекалку.Продолжаем знакомить
детей с творчеством Маршака.
Воспитатели
11-я неделя
проекта
(2-я неделя
февраля)
Воспитатели, 11-я неделя
родители
проекта
Воспитатели
11-я неделя
проекта
Воспитатели, 11-я неделя
родители,
проекта
дети.
Воспитатели
11-я неделя
проекта

32.

Февраль (3 неделя). Лексическая тема: «Комнатные растения.
№
мероприятие
цели
Ответст- Сроки
венные проведения
51
52
Чтение произведения
«ХОРОШИЙ ДЕНЬ»
(про папу)
Рисование:
«Мой любимый папа, друг,
дедушка..»
Продолжаем знакомить детей с
произведениями Маршака. Развиваем
эмоциональную отзывчивость,
умение оценивать поступки героев.
Учим рисовать портрет. Передавая
индивидуальные особенности натуры
(форму лица, цвет волос и глаз, детали
одежды…)
Воспитатели,
логопед
-я неделя
Воспитатели
-я неделя
53
Разучивание по ролям и
музыкальная инсценировка
пр-ия «Кот и лодыри»
С. Я. Маршака
Развиваем музыкальные, артистические
способности детей.Учим наизусть по ролям
стихотворение «Кот и лодыри», интонационно
передавая характер персонажей.
Воспитатели,
музыкальный
руководитель,
логопед
54
Аппликация:
Пригласительный билет«Февральский калейдоскоп»
Подготовка к празднику пап.
Учим детей создавать пригласительный
билет на праздник. Развиваем творческие
способности детей,умение использовать ранее
полученные навыки аппликации.
Воспитатели,
дети
55
Открытое занятие:
«Февральский калейдоскоп»
по пр-ям Маршака,
посвященный празднику
23 февраля.
Привлекать родителей к работе группы.
Воспитывать у детей любовь и уважение к
своим родителям.Развивать моральные и
нравственные качества детей.
Воспитатели,
муз. рук-ль,
логопед,
родители,
дети.
-я неделя
-я неделя
-я неделя

33.

Февраль (4 неделя). Лексическая тема: «Животный мир морей и океанов. Рыбы.»
Закрепление знаний произведений С. Я. Маршака (по прог-ме Нищевой в мае)
№
мероприятие
цели
Ответст- Сроки
венные проведения
56
57
58
59
60
Переводы:чешские
народные песенки
«Разговор лягушек»,
«Лягушка на дорожке».
Кроссворд-викторина:
«Помоги Буратино»
(мультимедийная
демонстрация)
Рисование:
«Мой любимый
литературный герой
произведений
С. Я. Маршака»
Прослушивание
аудиозаписи
чтения пьесы «Кошкин
дом» (читает Маршак)
Чтение полюбившегося
произведения С. Я. Маршака
по выбору детей.
Знакомим детей с переводами Маршака.
Воспитываем поэтический слух.
Развиваем любознательность, интерес
к литературе.
Обобщить знания детей.. Учим разгадывать
кроссворд, отвечая на вопросы литературной
викторины. Развивать память, внимание.
Воспитатели
-я неделя
Воспитатели
-я неделя
Учим отражать в рисунке образ любимого
литературного персонажа, передавая характерВоспитатели,
ные особенности образа.Закрепляем умение
дети.
самостоятельно задумывать содержание своего
рисунка, красиво располагать его на листе бумаги.
-я неделя
Развиваем поэтический слух, внимание,
Умение оценивать поступки героев,
делать умозаключение. Воспитываем
интерес к литературе.
Поддерживаем интерес к литературе.
Способствуем развитию любознательности.
Воспитатели
Воспитатели,
родители
-я неделя
-я неделя

34.

3 итоговый этап
Март (1-я неделя). Подведение итога.
№ мероприятие
1
2
Обработка и оформление
материалов проекта.
Итоговый контроль:
анкетирование родителей,
цели
Сбор и систематизирование материалов
проекта, продуктов детской деятельности.
Выявить что изменилось в результате
осуществления проекта
Ответственные
Воспитатели,
логопед.
Сроки
проведения
14-я неделя
проекта
1-я неделя
марта
Воспитатели,
родители.
14-я неделя
воспитатели
14-я неделя
Воспитатели,
родители.
14-я неделя
3
Анализ результативности
4
Посещение библиотеки
5
Рекомендации родителям:
«С.Петербург С. Я. Маршака»
Диагностика: проверка уровня умений и
знаний детей.
Познакомить детей с работой библиотеки.
Назначение. Правила,
Профессии. Трудовые действия.
Информировать родителей: где и когда жил
и учился Маршак.Куда можно сходить с детьми
в выходной день .
воспитатели
14-я неделя