Архимедова сила

1. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16 села Томузловского Будённовского района»

Автор: Поделякина Т.В.,
МОУ СОШ №16
учитель физики,
высшая категория
2014 год

2. Аннотация

Данная презентация, посвящённая уроку физики по теме «Архимедова
сила», рассчитана на учащихся 7 класса. Знание компьютера желательно
на уровне 7 класса.
Использование презентации позволяет значительно активизировать
познавательную деятельность учащихся и разнообразить индивидуальную
траекторию личностного и интеллектуального развития (базовый,
повышенный или творческий уровни).
Информационные технологии позволяют по – новому использовать на
уроках физики текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию.
Данный вид учебной деятельности позволяет развивать у учащихся
логическое мышление, формирует общие умения и навыки.
Цель педагога – применяя технологию, обеспечить приемлемый уровень
знаний и умений у большинства обучаемых. Применительно к физике это
знание базового минимума и умение искать, находить и анализировать
данные.

3.

Цель урока: Изучить содержание закона
Архимеда, раскрыть
физическую суть
плавания

4.

Любая сила, как
физическая величина,
должна быть измерена!

5.

Разность силы упругости
динамометра до погружения тела в
воду, и в погруженном состоянии
равна не только величине
выталкивающей силы, но и весу
вытесненной воды.

6.

По направлению действия, эта
сила названа выталкивающей. Иначе
её называют Архимедовой силой.
Именно Архимед определил характеристики,
от которых зависит эта сила.

7.

Тело, погруженное в жидкость,
теряет в своём весе ту часть,
которая равна весу вытесненной
жидкости.

8.

«На тело, погруженное в жидкость
или газ, действует выталкивающая
сила, направленная снизу вверх и
равная весу жидкости в объёме,
вытесненном телом».
FA
V

9.

Докажем это утверждение, заменив
тело жидкостью с той же
плотностью, что и жидкость в
сосуде.
Архимедова сила, приложенная к
этому жидкому телу, будет
уравновешена силой тяжести.
Следовательно:
FА = mg ,
но
m = ρжV,
тогда

10.

Следует помнить, что при расчёте
силы Архимеда под Vm понимают
только ту часть объёма тела,
которая полностью находится в
жидкости.
1/2Vm
Vm

11. Алгоритм решения задач на закон Архимеда

Определите силы, действующие на
рассматриваемое тело. Изобразите действующие
силы.
Запишите условие равновесия.
Составьте уравнение (или несколько уравнений),
связывающее искомую величину с известными.
Выделите тело, погруженное в жидкость или газ,
и его характеристики. Изобразите на рисунке.
Выведите формулу для расчёта искомой
величины.
Проверьте правильность формулы по единицам
величин, стоящих в правой и левой частях
равенства.
Выразите силы в единицах СИ и проведите
расчёт.

12.

13.

В сосуде с водой плавает кусок
льда. Изменится ли уровень воды
в сосуде, если лед растает?
В сосуде с водой плавает кусок
льда с вмёрзшим в него стальным
шариком. Изменится ли уровень
воды в сосуде, когда лёд растает?

14.

В небольшом бассейне плавает
полузатопленная лодка, причём
уровень воды в лодке совпадает
с уровнем воды в бассейне. Из
лодки зачерпнули ведро воды и
вылили в бассейн. Где после
этого выше уровень воды – в
лодке или бассейне? Как
изменился уровень воды в
бассейне?
В большом сосуде на
поверхности воды плавает
стальная кастрюля. Изменится
ли уровень воды в сосуде, если

15.

Выяснение условия плавания тел.
FА
FА
FТ
FТ
FА
FТ
FТ > FА
FТ = FА
FТ < FА
Почему вообще одни тела плавают, а другие
тонут? Почему гвоздь тонет в воде, а огромный
корабль плавает? Сколько интересного вокруг нас!
Давайте попытаемся ответить на некоторые вопросы.

16.

Задание первой и второй группам
1. Опускайте в воду по очереди тела: стальной
гвоздь, фарфоровый ролик, кусочек алюминия.
Выясните, какие из них тонут, какие плавают.
2. Результаты измерений запишите в таблицу:
Плотность воды
ρ, кг/м3
Плотность вещества
1000
7800 (сталь)
2300 (фарфор)
ρ,кг/м3
Тонет или плавает
2700 (алюминий)
3. Изучите таблицу и сделайте вывод: при каком
условии тела в воде тонут?

17.

Задание третьей и четвёртой
группам
Задание аналогично предыдущему,
но с телами, плавающими в воде.
Плотность воды
ρ, кг/м3
Плотность вещества
1000
7800 (сталь)
2300 (фарфор)
ρ,кг/м3
2700 (алюминий)
Тонет или плавает

18.

Задание пятой группе
1. Возьмите два одинаковых по объёму
шарика – один из парафина и из
пробки.
2. Опустите шарики в воду и
наблюдайте, какой из них глубже
погрузится.
3. Сделайте вывод о глубине
погружения тела в зависимости от его
плотности.

19.

ρТ > ρЖ – тело тонет
ρТ = ρЖ – тело плавает
ρТ < ρЖ – тело всплывает

20.

§ 47; вопросы к параграфу; задачи 605,
606, 625, 627, 629

21. Литература

ПерышкинА.В. Физика. 7 класс.: Учебник для
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа,
2002.
А.Покровский. Демонстрационный эксперимент по физике в
7-8 классах.
Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 7 кл.: Тематическое и
поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина
«Физика. 7 класс»/под редакцией Е.М. Гутник.- М.: Дрофа,
2002.
Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов
общеобразовательных учреждений/ В.И. Лукашик, Е.В.
Иванова. – М.: Просвещение, 2002.
Кирик Л.А. Физика – 7. Разноуровневые самостоятельные и
контрольные работы. – М.: Илекса, 2002

22. Об авторе

Поделякина Таиса
Васильевна, учитель
физики и
информатики
МОУ СОШ №16;
высшая категория;
стаж работы 36 лет.