Возможности и ограничения психологических методов оценки когнитивно-познавательной сферы личности. Тема 3.5

1.

Тема 3.5 Возможности и ограничения
психологических методов оценки когнитивнопознавательной сферы личности
Подготовила студентка Боровская
Ирина Геннадьевна, 4 курс, ПСД,
группа 341810
Срок сдачи: 30.11.2021

2.

Возможности
• Возможность проанализировать ряд других параметров психических
функций и процессов, кроме ориентированного показателя в методике.
• Получение большого спектра исследуемых показателей за достаточно
короткое время проведения теста. Возможность качественного анализа.
• Большинство методов качественные, обладающие высокой валидностью
и надежностью.
• Методы исследования адаптированы к возрасту испытуемого. Получение
инфрмации о возрастных особенностях познавательных процессов и
преобразованиях этих процессов при взрослении.
• Определение прогноза успеха респондентов в определенных видах
деятельности, например, успешность в профессиональной и учебной
деятельности.

3.

Возможности
а) контроль за успешностью интеллектуального развития детей.
б) выяснение причин школьной неуспеваемости
в) выявление детей, нуждающихся в коррекции умственного развития
г) отбор в спецклассы и спецшколы
д) для оценки эффективности учебных программ и методов обучения
е) эффективность работы разных учителей
ж) оценка эффективности работы
интеллектуальное развитие учеников)
з) диагностика при приёме на работу
и) при психологическом консультировании
разных
школ
(оценивается

4.

Ограничения
• Исследование
требует
четкого
временного
контроля
регламентированной последовательности предъявления стимулов.
и
• Проблема влияния на ответы интереса испытуемого к исследованию.
Отсутствие интереса и нежелание решать тестовые задания можно
ошибочно принять за низкий уровень умственного развития.
• В случае тестирования с ребенком необходимо быть с ним рядом, и
помогать разобраться в инструкции, если он не понял, что может быть
связано с недостатком знаний или опыта, что повлечет за собой
искажение результатов.
• Отсутствие
диагностирующих
функциональных
механизмов
воображения, невозможно определить границы возрастных норм.

5.

Ограничения
• На основании результатов выполнения только одной методики нельзя
полностью оценить даже единичный аспект психической активности.
Результаты одной конкретной методики всегда должны быть
подтверждены другими методическими средствами, ориентированными
(пусть даже и косвенно) на исследование того же показателя.
• Не правильная организация деятельности по выполнению задания
может привести к искажению результатов. Причинами затруднения при
выполнении теста могут являться: недостаточно высокий уровень развития
способности к сосредоточению внимания на решаемых заданиях; недостаточные
навыки анализа материала, абстрактного мышления, логических рассуждений,
количественных вычислений, пространственного воображения; недостаточный объем
имеющихся знаний, ограниченный словарный запас, невысокая грамотность;
недостаточно высокий темпо мыслительной деятельности и выносливость
к длительным умственным нагрузкам.

6.

Спасибо за внимание!