Активные формы и методы, используемые в процессе трудового обучения «Штукатурно-малярное дело»

1. Активные формы и методы, используемые в процессе трудового обучения «Штукатурно-малярное дело»

Автор: Смолинская Екатерина Маевна

2. Цель работы: организация дифференцированного обучения для овладения ключевыми и профессиональными компетенциями, адаптация

обучающихся к профессиональной
деятельности и социализация их
личности

3.

Задачи:
Формирование интереса к выбранной профессии.
Развитие познавательной деятельности обучающихся.
Совершенствование сенсорной деятельности, зрительно двигательной координации, коррекция недостатков
моторики мышц.
Ознакомление с особыми свойствами строительных
материалов, предметов, пространственно-временных
ориентиров.
Формирование способности эстетически воспринимать
окружающий мир во всём его многообразии

4. Проблемное обучение

способствует повышению мотивации;
требует умственного напряжения и стимулирует
речевую активность обучающихся в ходе
обдумывания и обсуждения проблемы;
содействует формированию практических
умений пользоваться языком как средством
общения;
развивает навыки самоорганизации .

5. Ролевая игра

Игровые технологии в трудовом обучении
активизируют процесс самораскрытия
обучающихся, помогают улучшить
психологический климат в классе и
способствуют овладению и усвоению
новых профессиональных ролей и
терминов.

6. Задание:

подготовить и развести
водоэмульсионные и
эмалевые краски
с применением
бежевого и
коричневого колера

7. Игра - «Колер»

Цели производственной игры:
Обучающая: формирование специальных
навыков и умений;
Развивающая: развитие навыков работы в
коллективе, умения нести ответственность за
качество выполненной работы и сроки её
выполнения;
Воспитательная: развитие коммуникативных
навыков, чувства взаимопомощи и эстетического
вкуса.

8. Фактурная штукатурка с использованием фигурного шпателя

9. «Иллюзии в строительстве»

Сравните два круга
Сравните два квадрата
Сравните направление линий

10. Групповые формы работы

способствуют развитию коммуникативных навыков
развивают толерантность
создают условия межкультурной коммуникации и
межкультурного взаимодействия
создают благоприятную и комфортную психологическую
обстановку на уроках производственного обучения.

11. Формы и методы контроля:

текущий ( тесты в ходе изучения тем)
периодический (контрольные работы,
зачеты)
итоговый (экзамен)

12.

Индивидуальная
работа
Работа в парах

13. Системный подход в процессе трудового обучения

Отработка правильности выполнения
изучаемых трудовых действий, их точности
(координации движений, сноровки,
соблюдения правил техники безопасности);
Достижение определённой скорости в работе
(темп, ритм производительности труда);
Формирование самостоятельности и
творческого отношения к труду.

14. эффективные способы обучения

демонстрация с пояснениями приёмов и
способов труда;
организация взаимообучения, путём
прикрепления учащихся, успешно
освоивших трудовые приёмы к тем, кто
ещё не освоил;
использование технологических карт,
инструкций по применению новых
строительных материалов, строительных
норм и правил.