Проект кружка «Мойдодыр»

1.

Проект кружка «Мойдодыр». Кружок, в
рамках которого проводится работа по
проекту «Твое здоровье» для начальной
ступени 1-4 классы образования МБОУ «АкДашской СОШ» на 2011-2016уч.г
Руководитель проекта: Ооржак Ольга
Калдаровна, педагогвалеолог, I категории

2. 1.Возраст учащихся, на который рассчитан проект. 6-10 лет 2.Состав проектной группы. Учащиеся 1-4 класса 3. Тип проекта.

Практико-ориентированный.
4. Цель проекта . Воспитание желания следовать
здоровому образу жизни.

3. Задачи проекта. 1. Расширение знаний о взаимодействии человека с микромиром, о «плохих» микробах. 2.Привитие потребности

систематического выполнения
элементарных правил личной гигиены, используя
определенный набор предметов туалета.
3.Создание условий для раскрытия экспрессивности
ребенка, включающей в себя моторные, аффективные
и познавательные компоненты, способности к проектнотворческой деятельности.

4. Аннотация. Получение учащимися знаний в этой области позволит укрепить их здоровье, предупредить развитие вредных привычек в

условиях
неблагоприятного окружения.
Форма организации деятельности во время
мероприятия: фронтальная, групповая.

5. Актуальность курса. Проблема сохранения и укрепления здоровья детей с раннего возраста в наши дни становится все более

актуальной: мы
наблюдаем резкое снижение процентов здоровых детей. Поэтому
может быть много объяснений: неблагоприятная экологическая
обстановка, снижение уровня жизни некоторых слоев населения,
значительные нервно-психические нагрузки и др. весьма
существенным фактором «школьного нездоровья» является
неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных
законов здоровой жизни, основных навыков cохранении здоровья.
Только здоровый ребенок может успешно учиться, продуктивно
проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.
Сегодня разработано много программ на различных уровнях,
направленных на первичную профилактику злоупотребления
курением и наркотическими веществами. Профилактику необходимо
начинать с начальных классов. Уделять особое внимание
формированию полезных привычек как альтернативе привычкам
вредными и установкам на ведение здорового образа жизни.

6. Программа кружка для учащихся с 1-4 классы «Мойдодыр» поможет создать поведенческую модель, направленную на развитие

коммуникабельности, умение делать самостоятельный
выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном
пространстве
.
Для формирования привычки к здоровому образу младших
школьников необходима совместная работа педагога с
родителями, психологической и медицинской службой,
администрацией школы.
Программа внеурочной деятельности составлена с учетом
интеграции основного и дополнительного образования, в
соответствии с нормативно- правовой базой, с учетом требований
СанПиНа, на основе изучения интересов, запросов детей и
родителей.
Уроки валеологии требуют творческого подхода, который
вырабатывается
постепенно с учетом накопления знаний, умений и практического
опыта.

7. Целью валеологического образования является создание благоприятных условий для формирования у младших школьников позитивного

отношения к здоровому образу
жизни как к одному из главных путей в
достижении успеха; стремления творить свое
здоровье, применяя знания и умения в
согласии с законами природы, законами бытия.

8. Основные задачи программы обучающие: обогатить словарный запас ребенка лексикой из области анатомии и физиологии человека;

систематизировать знания о правилах питания
и личной гигиены;
научить ориентироваться в экстремальных
ситуациях.

9. Развивающие: развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и семье; формирование элементарных

представлений о
структуре и функции человека;
развитие познавательных психических
процессов (восприятие, внимание,
воображение, мышление, память, речь)

10. воспитательные: -способствовать формированию ответственного отношения к своему здоровью; -формировать установки на здоровый

образ
жизни;
-стимулировать открытость при разговоре о
вредных привычках;
-усилить связь между знаниями о своем
здоровье, отношением к нему и поведением;
-воспитывать эстетический вкус и аккуратность;
-установить положительную психологическую
атмосферу в классе.

11. Занятия с детьми могут быть разных видов: беседа, оздоровительные минуты, деловые игры («Скорая помощь», «Доктор природы»,

«Вопросы-ответы»), комплекс упражнений,
общение с природой и др.
Беседы включают вопросы гигиены, питания,
закаливания, строение человека, ведения
индивидуальной программы, паспорта
здоровья; вопросы, связанные с факторами,
укрепляющими и разрушающими здоровья, и
т.д

12. Знания и умения: В процессе приобщения к законам своего развития ребенок должен получить указанные ниже конкретные знание из

различных областей науки о человеке и о его здоровьяфизиологии, анатомии, психогигиены, психологии, гигиены
(межличностные отношение).
В результате просветительской работы ребенок должен научиться
оценивать свой рост, поведение в различных органов, развитие
своего «Я» -мужчина, «Я» -женщина как жизненный процесс,
которому благоприятствуют соответствующие нормы поведения,
характерные для мальчиков и девочек.
Ребенок должен знать и перечислить предметы, необходимые для
поддержки здорового образа жизни, знать профессии,
обеспечивающие здоровье человека,

13. Он должен понимать значение здорового образа жизни для личного здоровья, для жизни, отдыха учебы; понимать, почему здоровый

образ жизни способствует хорошему
настроению, здоровью своему и здоровью
окружающих людей. Ребенок должен твердо
усвоить и понять, какие привычки и почему
представляют вред для здоровья.

14. Ожидаемые конечные результаты реализации проекта. Проявление учащимися интереса к участию в спортивно- оздоровительной

деятельности
Привлечение родителей к совместной
деятельности;
Умение организовать здоровьесберегающую
жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка,
оздоровительные мероприятия, подвижные игры,
личная гигиена и т.д.)
Умение систематически наблюдать за своим
физическим состоянием, величиной физических
нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост,
масса тела и др), показателями развития
основных физических качеств (быстроты, силы,
выносливости, координации, гибкости).

15. Годы реализации программы с 2011 -2016 годы. Разработаны уроки здоровья, собраны тематические наглядные материалы для тувинских

школ.