Формирование умений анализировать и планировать свою деятельность

1.

ФОРМИРОВАНИЕ
УМЕНИЙ
АНАЛИЗИРОВАТЬ И
ПЛАНИРОВАТЬ СВОЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.

Чтобы хоть как-то ориентироваться в современном
мире, необходимо постоянно проводить анализ часто
меняющейся ситуации. К тому же наша жизнь
неразрывно связана с компьютерами, которые
местами полностью заменяют Человека, а
искусственный интеллект понимает только чёткое,
алгоритмическое предписание. Надо отметить, что по
своей сути эти умения не чужды для природы
человека. Ведь решая практически любую задачу мы
проводим её анализ (анализ компонентов условия,
анализ требования, анализ инструментария, анализ
результатов и т.д.), зачастую неосознанно.

3.

• В большинстве учебных дисциплин
от учащихся в обязательном
порядке требуется владение
умениями анализировать
материал, алгоритмизировать
свою деятельность или
деятельность некоего
исполнителя.

4.

1.Составьте план (алгоритм)
решения задания
«заваривания чая»
Упростить:
4
2
2
2
х 9 х 3х
2. Запишите темы,
знания по
которым вам
потребуются для
выполнения
задания
Проанализируйте задание.
Составьте перечень всех действий,
ведущих к вашей цели заварить
чай, и постарайтесь ничего не
упустить.
Распишите все его пункты по
приоритетам: от самого
важного действия до самого
наименее значимого.
Организуйте список в логической
последовательности. Что нужно
выполнить в первую очередь, а что
во вторую?

5.

Результат
АНАЛИЗ
?
АЛГОРИТМ
• Разложить знаменатели на
множители
• Привести дроби к общему
знаменателю
• Найти дополнительные множители
• Выполнить умножение числителей
данных дробей на доп. множители
• В новом числителе: раскрыть скобки
(?); привести подобные слагаемые
(?); применить формулы
сокращенного умножения (?);
разложить на множители (?)
• Сократить (?)
Анализ:
• Какой чай заваривать? В
пакетиках или листовой?
• Составить план заваривания попростому или по- всем
правилам?
• Умею ли я заваривать поправилам?
• Не буду морочиться составлю
по- простому.

6.

РЕЗУЛЬТАТ
ТЕМЫ
НОК
Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями
Разложение многочленов на
множители (вынесение общего
множителя за скобки; формулы
сокращенного умножения;
группировка)
Приведение подобных слагаемых
Умножение одночлена на
многочлен
Умножение многочлена на
многочлен
Сокращение дробей
АЛГОРИТМ
• 1. Купить чай
• 2. Сильно хлорированную воду
нужно отстоять или прошла
через специальные
водоочистительные фильтры.
• 3. Ополоснуть чайник несколько
раз кипятком
• 4. Вытереть чайник
• 5. Насыпать заварку в чайник
• 6. Воду довести до кипения
• 7. Заварку залить кипятком
• 8 Закрыть чайник крышкой.
• 9. Чайник покрыть салфеткой
• 10. После заваривания чая
размешать ложечкой
образовавшуюся пену.
• 11. Заваривать чай по времени

7.

Виды универсальных учебных
действий
Личностные УУД
• Ученик осознает смысл
учения и понимает
личную ответственность
за будущий результат.
Регулятивные УУД
• Ученик умеет составлять
план действий;
• Ученик осознает того, что
уже освоено и что еще
подлежит усвоению, а
также качество и уровень
усвоения.

8.

Виды универсальных учебных
действий
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
• Может создавать устные и
письменные высказывания;
• Ребенок умеет
устанавливать причинноследественные связи;
• Ребенок может
проанализировать ход и
способ действий;
• У ребенка сформированы
умения анализа и синтеза.
• Ученик умеет составлять
план действий;
• Ребенок может
сотрудничать с другими
людьми;
• Ребенок умеет решать
учебные проблемы,
возникающие в ходе
групповой работы;
• Ученик может отслеживать
действия партнера.