Игры в школе. Игрофикация

1.

Игры в школе: как
провести интересный
урок

2.

Игрофикация - это использование игровых
элементов в неигровой деятельности.
Цели игрофикации:
вовлечение
мотивация
улучшение успеваемости ученика
Примеры: разобрать предложение по составу,
чтобы обезоружить ведьму; назвать 5 видов
динозавров и получить медаль «Герой юрского
периода»

3.

Для игрофикации урока:

4.

- способ взаимодействия в игре в рамках
установленных правил
Игровые механики для литературы
1.
Театрализация
2.
Ролевые игры
3.
Дилеммы
4.
Объяснение («Крокодил», «Шляпа», «Алиас» и
т. д.)
5.
Сторителлинг (рассказывание историй)
6.
Дебаты

5.

Игровые
механики
для социальных наук
1.
2.
Выборы
Торговля
Проверенные игровые механики
для естественных наук
1.
Контроль территории
2.
Создание экосистем
3.
Комбинаторика
4.
Игры на поиск ошибок в системе
3.
Суд
4.
Ролевые игры
5.
Управление ресурсами
5.
Сторителлинг
6.
Исследование
6.
Переговоры (дебаты)

6.

Игровые механики для математики
1.
Торговля
2.
Коллекционирование
3.
Сет (собираем определенные паттерны)
4.
Шифры и коды
5.
Навигация (использование различных систем
координат)
6.
Аукцион (ставки)

7.

8.

Создаем атмосферу
Приемы для создания атмосферы в классе
1.
Дизайн интерьера (повесьте плакат
из подходящей эпохи, занавесьте окна, чтобы создать таинственность)
2.
Свет (продемонстрировать озарение )
3.
Звук (правильный музыкальный фон может погрузить учеников медитативное
состояние или создать шумный возбужденный настрой)
4.
Деталь костюма (используйте небольшие детали в одежде)
5.
Ролевой отыгрыш (используйте словарный запас, движения, подходящие
контексту игры)
6.
Продуманные точки входа и выхода из игры (частая ошибка педагога —
не обозначить, где игра началась и где закончилась. Придумайте
символические действия, которые создадут точку входа и выхода)

9.

Типы игроков в школе:
1. Потребность в контакте. Им важно, чтобы вся их
деятельность была на виду; им необходимо признание.
2. Потребность в безопасности. Наблюдатель, который будет
аккуратно и сосредоточенно выискивать закономерности и
лишь тогда примет решение.
3. Ориентация на процесс или результат. Играют ради
процесса, ради познания мира и людей, удовольствия и
веселья.
4.Наличие выбора. Жесткие рамки противопоказаны. Если им
кажется, что выбора нет и они действуют по чьей-то указке,
такие игроки начинают бороться из принципа, даже не
разобравшись, что им предлагают.

10.

А что после игры?
Рефлексия — перенос внимания на своё сознание;
осмысление своих действий и чувств.
Рефлексия помогает присвоить прожитый в игре опыт.
Отличие рефлексии от обратной связи:
Обратная связь — внешняя оценка, которую получает
человек.
Рефлексия — осмысление своего опыта самим
человеком.

11.

Проведем рефлексию и мы
Что
нового вы узнали об играх в школе?
Какая
из тем была для вас наиболее интересна?
Какие
игровые методики вы уже используете на
своих уроках и что нового хотите попробовать?