Педагогическая деятельность учителя технологии в соответствии с требованиями ФГОС

1.

Методический семинар на конкурс:
«Учитель года – 2017»
Педагогическая деятельность
учителя технологии в
соответствии с требованиями
ФГОС
Выполнила: Нуретдинова Фания Ражаповна
учитель технологии МБОУ Башкирский лицей
№1

2.

Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд
писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный.
Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как
композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую.
Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим
отношением к миру.
Дмитрий Лихачев (академик)
Нуретдинова Фания Ражаповна, 29.11.1967
Образование. Уфимский индустриальнопедагогический техникум
Специальность «Мастер
производственного обучения и учитель
труда»
Трудовой стаж: 28 лет
Педагогический стаж (по специальности):
27 лет

3.

Я считаю, что современный учитель
должен чувствовать и понимать
детей, и тогда дети полюбят своего
учителя и школу. А для этого
необходимо создать все возможные
условия для формирования у
обучающихся положительных
эмоций по отношению к учебной
деятельности

4.

Актуальность темы
В целях обеспечения развития общего образования с сентября
2011 года во всех образовательных учреждениях нашей страны
был введён Федеральный государственный образовательный
стандарт
В основу разработки новых стандартов положен системнодеятельностный подход.
Переход к модели обучения на основе деятельностного подхода
предполагает изменение самой методики обучения. Современный
процесс
обучения
предполагает
управление
учителем
познавательной деятельностью школьников. Таким образом,
меняется роль учителя: учитель – организатор деятельности
детей. Суть системно-деятельностного подхода отражает
китайская народная мудрость, которая гласит: “Я слышу - я
забываю, я вижу - я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.

5.

Приоритетные направления моей деятельности
- это осуществление единства обучения,
воспитания и развития учащихся.
Основой целью своей работы считаю создание
условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения
творческой самореализации личности ребёнка,
умеющей использовать приобретенные навыки
в практической деятельности и повседневной
жизни, творчески решать поставленные задачи,
способной к профессиональному
самоопределению.

6.

Задачи:
• Помочь ученикам освоить такие приёмы, которые
позволят расширять полученные знания
самостоятельно, т.е. научить оперативно
осуществлять поиск информации, производить её
структурирование, находить оптимальный алгоритм
обработки;
• Способствовать развитию творческого потенциала
учащихся;
• Создать условия для формирования у учащихся
адекватной самооценки;
• Способствовать формированию
коммуникабельности, умения работать в команде.

7.

Принципы педагогической деятельности в
работе с детьми .
принцип максимального разнообразия предоставленных
возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы
учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимися помощи,
наставничества.

8.

Инновационные
технологии и методики
Технологии проблемного
обучения.
Исследовательские и
проектные методы обучения
Технология развития
критического мышления
ИКТ- технологии (ЭОР)

9.

Проблемно-диалогический метод обучения.
1.Учитель знакомит с общей идеей
(проблемой) урока.
2. Ученики выдвигают гипотезы, идеи.
3. Ученики проводят исследование
собирают информацию для своих
гипотез.
4. Подтверждают или опровергают
гипотезы:
5. Сообщают свою информацию
систематизируют материал.
6. Подводят итоги, планируют
дальнейшую работу.

10.

Технология развития критического мышления
Вызов –осмысление-рефлексия
Критическое мышление – это способность анализировать
информацию с позиций логики и личностноориентированного подхода, ставить новые вопросы,
вырабатывать разнообразные аргументы, принимать
независимые продуманные решения
Методические приемы
Ответы на
Заполнение кластеров, таблиц, схем,
поставленные задачи
технологических
карт, выполнение
Выполнение
чертежей, эскизов
творческих
проектов

11.

ИКТ- технологии
Применение информационных технологий
позволяет реализовать одну из ключевых образовательных
компетенций – информационную. Эта компетенция обеспечивает
навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в
предмете «технология»
•использование
компьютера при
подготовке и проведении
уроков;
•использование
электронных учебников;
•использование ресурсов
сети Интернет;

12.

Исследовательские и проектные
методы обучения
Самостоятельная работа учащихся над
разрешением поставленной проблемы
и получение конкретного результата
Использованные методы позволяют
учитывать и развивать индивидуальные
способности учащихся, формировать обще
учебные умения: коммуникативные,
информационные, это способствует
эффективному развитию трудовых
навыков. Получают глубокое
удовлетворение от сделанного, если работа
ведётся по определённому плану, намечена
последовательность различных этапов
работы, ощущается видимый результат.

13.

Метод проектов способствует достижению
высоких результатов обучения.
В результате использования проектной деятельности
на уроках технологии для учащихся произошли
следующие изменения:
вырос интерес у учащихся к изучению предмета
технологии;
строится прочная база теоретических знаний и
практических умений и навыков учащихся;
увеличилось количество учащихся по выполнению
творческих проектов;
улучшилась дисциплина;
учащиеся стали более трудолюбивы;
учащиеся стали отзывчивы по отношению друг другу.

14.

Благодаря применению новых педагогических технологий
наблюдается позитивная динамика учебных достижений
учащихся по технологии. Качество знаний по предмету за
последние 3 года составил в среднем 94%. Учащиеся
выставляют проектные работы на школьных и
муниципальных олимпиадах и участвуют в различных
конкурсах. Показывают результаты победителей и
призеров.

15.

Результаты учащихся по предмету
Год
Наименование конкурсов,
олимпиад
Участник
Результат
2012
Муниципальная олимпиада по
технологии
Абдуллина Лидия
Призер
Комплект для
дивана
2013
Муниципальная олимпиада по
технологии
Лютова Юлия
Призер
Картина в технике
«Батик»
2014
Муниципальная олимпиада по
технологии
Магафурова
Динара
Победитель
Ажурный зонт
2015
Муниципальная олимпиада по
технологии
Насыртдинова
Алина
Победитель
Работа с войлоком
2015
Всероссийская
олимпиада
школьников «Знание– сила!»
Магафурова
Динара
Призер
Вязаная игрушка
«Мишка»
2015
Всероссийская
олимпиада
школьников «Знание – сила!»
Фатеева Алена
Призер
Вышитая картина
2015
Всероссийский конкурс
детей и подростков
для
Базутка Надежда
Диплом 1 степени
Картина «Три
щенка».
2015
Всероссийский конкурс
детей и подростков
для
Уельданова Регина
Диплом 1 степени
Картина сиз
природного
материала
2015
Всероссийский конкурс
детей и подростков
для
Губайдуллина
Аделина
Диплоим1 степени
«Хозяин могучего
леса»
2015
Всероссийский конкурс
детей и подростков
для
Самигуллина Юлия
Диплом 1 степени
Лошади на фоне
неба
2015
Всероссийский конкурс для
детей и подростков
Шаймарданова
Ляйсан
Диплом 1 степени
Вышивка исером
Творческий
проект

16.

Творческие работы учащихся

17.

Таким образом, только сочетание разнообразных
методов мотивации и стимулирования в своём
единстве может обеспечить успешность каждого
школьника в обучении.
Наша жизнь продолжает стремительно изменяться,
а значит, будут изменения и в образовании.
Мы - учителя, а это значит нельзя стоять на месте,
нужно искать и узнавать новое, внедрять новые идеи
в работу, нужно идти вперед в ногу со временем,
уважая старые традиции, не боясь нововведений.

18.

Спасибо за внимание!