Системно-деятельностный подход в обучении химии

1.

Системно-деятельностный подход
в обучении химии
Автор: Лисецкая Наталья
Владимировна, учитель химии МКОУ
ООШ д.Кочкино Верхнекамского района
Кировской области

2.

Школа не должна научить на
всю жизнь, школа должна
научить учиться всю жизнь
Восточная мудрость

3.

Системно-деятельностный подход это организация учебного процесса, в
котором главное место отводится активной,
разносторонней, в максимальной степени
самостоятельной познавательной
деятельности школьника

4.

Дидактические принципы
системно-деятельностного подхода
Принцип деятельности;
Принцип непрерывности;
Принцип целостности;
Принцип минимакса;
Принцип психологической комфортности;
Принцип вариативности;
Принцип творчества

5.

Педагогические технологии
• Технология личностно-ориентированного
обучения;
• Технология разноуровневого обучения;
• Технология проектного обучения;
• Исследовательский метод;
• Компьютерные технологии

6.

Типы уроков
1.
2.
3.
4.
Урок «открытия» нового знания
Урок рефлексии
Урок систематизации знаний
Урок развивающего контроля

7.

Этапы урока
«открытия» нового знания
1. Вызов
• собственно вызов
• актуализация знаний
2. Осмысление
• постановка учебной задачи
• открытие нового знания
• составление алгоритма
• первичное закрепление
3. Рефлексия
• самостоятельная работа- самоконтроль
• собственно рефлексия

8.

«Вызов»

9.

10.

ЧИСТЫЕ ВЕЩЕСТВА

11.

Горение серы в
кислороде воздуха
S + O2 = SO2↑
сернистый газ
SO2 + H2O ↔ H2SO3
сернистая кислота

12.

СМЕСЬ ВЕЩЕСТВ

13.

«Взаимодействие
серы и железа»
Fe + S = FeS
сульфид железа (II)

14.

ЧИСТЫЕ ВЕЩЕСТВА И СМЕСИ

15.

«Осмысление»
C – алмаз, графит, уголь…
CO – угарный газ
P4 – белый фосфор
NaCl – поваренная соль
Н2O - вода

16.

17.

Сравнение свойств дистиллированной
и морской воды

18.

19.

20.

Чистые вещества –
вещества, которые
обладают постоянным
составом и постоянными
физическими свойствами

21.

22.

Состав воздуха

23.

Смесь – это комбинация
из нескольких веществ,
находящихся в
непосредственном контакте
друг с другом

24.

25.

26.

27.

СМЕСИ
твёрдые
Гомогенные
(однородные)
Гетерогенные
(неоднородные)
растворы
взвеси
жидкие
газообразные
суспензии
аэрозоли
эмульсии

28.

Основные способы
разделения смесей
(очистки веществ)

29.

Основные способы разделения
неоднородных смесей
отстаивание
фильтрование
действие
магнитом

30.

Основные способы
разделения однородных
смесей
выпаривание
кристаллизация
дистилляция
хроматография

31.

Выпаривание
и
кристаллизация
Выпаривание

32.

Перегонка
(дистилляция)
Перегонка
(дистилляция)

33.

Хроматография

34.

Решите задачу
Дана смесь сахара, речного
песка и железных опилок.
Предложите способ разделения
этой смеси.

35.

Как разделить каждую из
предложенных смесей?
• Глина и вода
• Битое стекло и сахар
• Песок – глина – древесные опилки

36.

«Рефлексия»
Практическое задание (в парах)
1.Очистите медный купорос от
примесей серы и песка, используя
имеющееся у вас оборудование
2.Сравните с одноклассниками
полученный результат, оцените
правильность выполнения задания

37.

«Одним словом»
Выберите три слова из предложенных, которые наиболее
точно определяют ваше состояние на сегодняшнем уроке
Раздражение
Радость
Интерес
Вдохновение
Тревога
Неуверенность
Удовлетворение
Злость
Покой
Равнодушие
Уверенность
Наслаждение
Скука
Безразличие

38.

Домашнее задание
1) конспект урока
2) предложите способ разделения
смеси древесных опилок, сахара,
медных и железных стружек

39.

«Когда людей станут учить не
тому, что они должны думать, а
тому, как они должны думать, то
тогда
исчезнут
всякие
недоразумения»
Георг Лихтенберг