Динамика физической подготовленности учеников разных поколений

1.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Городищенская средняя общеобразовательная школа»
«Динамика физической подготовленности
учеников разных поколений»
Автор работы: Ковзун Данил Александрович
Руководитель: Чаланов Андрей Олегович

2.

Аннотация
В данном проекте был выполнен сравнительный анализ спортивных
результатов учащихся городищенской школы разных поколений по трём
видам лёгкой атлетики (метание мяча, прыжок в длину с места, бег на
короткие дистанции). Проект охватывает учащихся 2 классов (1995-2007 годов
рождения) и 9 классов (1993-2001 годов рождения). Понимая, что качественно
и достоверно проанализировать динамику физической подготовленности
учащихся разных поколений, не включив тесты на определение силы и
выносливости крайне сложно, было принято решение: помимо «работы с
цифрами» опросить учителей физической культуры разных школ, имеющих
стаж работы 30 и более лет. Несмотря на то, что мы располагали данными и по
другим видам спортивной деятельности, было принято решение не включать
эти данные в проект, так как учащиеся (особенно старших классов) на уроках
крайне редко выполняют данные тесты на 100% своих возможностей,
зачастую ограничиваясь получением положительной отметки, а не установкой
рекордов, что привело бы, в конечном итоге, к недостоверным результатам
данного проекта. В виде исключения, был проведён анализ результатов
учащихся 2 классов в беге на дистанцию 1000 метров.

3.

Введение
Актуальность. В ходе работы над проектом было
опрошено несколько учителей физической культуры на
предмет актуальности нашего проекта. Это наиболее
уважаемые и опытные учителя нашего района: Ефимов
Сергей Васильевич, Новосёлов Владимир Анатольевич,
Гнеденков Юрий Николаевич, Мармылёв Анатолий
Алексеевич, Говорун Светлана Викторовна и другие.
Многие из них сообщили о том, что выбранная тема
является очень интересной, но наиболее ёмкий и
обоснованный ответ дал учитель Усадовской школы
Лемеш Виктор Иванович:

4.

Актуальность
Лемеш Виктор Иванович. Учитель
физической культуры высшей
категории МБОУ «Усадовская
СОШ» Ступинского
муниципального района.
Педагогический стаж – 30 лет:
- Я, вместе с коллегами, являюсь
постоянным участником
педагогических конференций и
марафонов и, смею вас заверить,
что тема, которую вы затронули,
очень актуальна и постоянно
обсуждается на данных
мероприятиях профессионалами в
области физической культуры и
спорта, а также специалистами в
области спортивной медицины

5.

Цель и задачи:
Цель проекта: проанализировать динамику
физической подготовленности у учеников разных
поколений.
Задачи:
Определить возраст учеников, результаты которых
будут учтены в проекте, а также виды спорта, по
которым будет осуществляться сравнение.
Изучить методы тестирования физических качеств
Высчитать среднее арифметическое в классе по
каждому виду деятельности
Узнать мнение учителей о динамике физической
подготовленности в течение последних 15-20 лет

6.

Методы исследования:
Сбор, обработка результатов тестов
Анализ методической литературы
Опрос учителей физической культуры

7.

Практическая значимость
Практическая значимость проекта заключается в
том, что методы исследования, выводы и
результаты данного проекта могут быть
использованы учащимися школ и даже учителями
физической культуры общеобразовательных школ
для анализа динамики спортивных достижений
учащихся, а также для корректировки
планирования работы с учениками. Проект даёт
возможность сравнить мнение специалистов по
физической культуре и спорту с объективной
статистической информацией.

8.

Прыжок в длину. Мальчики. 2 класс. (см)
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1995
1996
1998
1999
результат
2000
2001
2002
2003
оценка "5"
2004
2007

9.

Прыжок в длину. Девочки. 2 класс. (см)
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1995
1996
1998
1999 2000 2001
результат
2002 2003 2004 2005 2007
оцека "5"

10.

Метание мяча. Мальчики. 2 класс. (м)
25
20
15
10
5
0
1995
1996
1998
1999
результат
2000
2001
2002
2003
оценка "5"
2004
2007

11.

Метание мяча. Девочки. 2 класс. (м)
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1995
1996
1998
1999 2000
результат
2001
2002 2003 2004 2005 2007
оценка "5"

12.

Бег 30 м. Мальчики. 2 класс. (сек)
6,3
6,2
6,1
6
5,9
5,8
5,7
5,6
1995
1996
1998
1999 2000 2001
результат
2002 2003 2004 2005 2007
оценка "5"

13.

Бег 30 м. Девочки. 2 класс. (сек)
6,6
6,4
6,2
6
5,8
5,6
5,4
1995
1996
1998
1999 2000 2001
результат
2002 2003 2004 2005 2007
оценка "5"

14.

Бег 1000 м. Мальчики. 2 класс. (сек)
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
1995
1996
1998
1999 2000 2001
результат
2002 2003 2004 2005 2007
оценка "5"

15.

Бег 1000 м. Девочки. 2 класс. (сек)
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
1995
1996
1998
1999 2000 2001
результат
2002 2003 2004 2005 2007
оценка "5"

16.

Прыжок в длину.Юноши. 9 класс (см)
220
215
210
205
200
195
190
185
1993
1994
1995
результат
1996
1998
оценка "5"
1999
2001

17.

Прыжок в длину. Девушки. 9 класс (см)
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
1993
1994
результат
1995
1996
1998
оценка
1999

18.

Метание мяча. Юноши. 9 класс (м)
60
50
40
30
20
10
0
1993
1994
1995
результат
1996
1998
1999
оценка "5"
2001

19.

Метание мяча. Девушки. 9 класс (м)
30
25
20
15
10
5
0
1993
1994
результат
1995
1996
1998
оценка "5"
1999

20.

Бег 60 м. Юноши. 9 класс. (сек)
8,8
8,6
8,4
8,2
8
7,8
7,6
7,4
1993
1994
1995
результат
1996
1998
1999
оценка "5"
2001

21.

Бег 60 м. Девушки. 9 класс. (сек)
10,1
10
9,9
9,8
9,7
9,6
9,5
9,4
9,3
9,2
9,1
1993
1994
результат
1995
1996
1998
оценка "5"
1999

22.

Опрос учителей физической культуры
На вопрос: «подвергали ли вы объективному
сравнительному анализу спортивных результатов своих
учеников разных поколений» все учителя ответили
отрицательно, но «навскидку» практически все учителя
отметили, что в целом дети за последние 15-20 лет
стали слабее. И если в игровых видах спорта спад
отметили, в основном, городские учителя физкультуры
(особенно в волейболе), то в беге на средние, длинные
дистанции, в лыжной подготовке спад отметили
практически все учителя.

23.

Опрос учителей физической культуры
В ответе на вопрос «заметили вы разницу в
физическом развитии между нынешними учениками 12 классов и детьми того же возраста 15-20 лет назад»,
мнения учителей существенно разошлись. Сельские
учителя, в основном, заметили небольшой спад в
развитии, а городские учителя либо не увидели
существенных изменений, либо заметили небольшое
улучшение, связывая его с тем, что в городе
современные родители стараются как можно раньше
отдать ребёнка в ДЮСШ, зачастую уже с детского сада,
или с 1 класса. Но отмечают, что процент детей,
остающихся в ДЮСШ до 10-11 класса, невелик.

24.

Опрос учителей физической культуры
На вопрос: «чего вам не хватает для улучшения
качества своей работы», многие учителя отметили, что
крайне не хватает пусть небольшого, но регулярного
обновления спортивного инвентаря. Во многих школах
последнее такое обновление за счёт государственных
средств датируется 2005 годом!
Городские учителя отметили, что с увеличением
количества уроков физкультуры с 2 до 3 в неделю и
отменой второй смены резко возросла нагрузка на
спортзалы, в которых занимается по 2, а то и по 3
класса одновременно!

25.

Опрос учителей физической культуры
Городские учителя отмечают, что 15-20 лет назад, при
подготовке к первомайской эстафете, 8 юношей из 10
выбегали 400 метров из 1 минуты (56-58 секунд). В
настоящее время быстрее минуты бегут 2-3 человека и,
даже с весьма скромным результатом 65 секунд,
попадают в состав команды.
Юноша, не выбегающий из 3 минут в беге на 1000
метров 15-20 лет назад, гарантированно не попадал в
число призёров. В настоящее время результат 3.15-3.20
вызывает восхищение у юношей 16-17 лет.
Лыжники-любители (не занимающиеся в ДЮСШ)
бежали 5 километров на лыжах 16-17 минут. В
настоящее время результат 20-22 минуты считается
вполне приемлемым.

26.

Выводы:
Собрав всю необходимую информацию и проанализировав
динамику физической подготовленности учащихся разных
поколений городищенской школы, мы увидели, что серьёзный
спад можно наблюдать только в прыжках в длину с места у
мальчиков 2 классов (около 20 сантиметров). Все остальные
изменения не столь существенны. На уровне статистической
погрешности. А вот на улучшение физического качества
«выносливость» стоит обратить пристальное внимание, тем более,
что это качество весьма неплохо поддаётся тренировке в отличие
от быстроты, или гибкости. Но, в то же время, хочется отметить,
что в рамках урока физкультуры развить выносливость крайне
сложно. Работа по развитию «выносливости» требует
обязательных и систематических дополнительных занятий во
внеурочное время.

27.

Заключение
Подводя итог, хочется отметить, что цель проекта была
достигнута. Задачи были правильно сформулированы,
а методы исследования помогли в достижении цели. В
ходе работы были небольшие сложности, а именно:
маленькая численность учащихся в классе, что могло
привести к большей погрешности и невозможность
охватить более ранние возрастные группы учащихся, а
не только последние 10 лет.

28.

Спасибо за внимание!!!