Фонетика. Гласные звуки

Выпишите слова с безударными гласными, проверяемыми
ударением. Почему мы можем ошибиться в написании этих
слов?
• Мы ходим по земле. Но не всё
замечаем. Даже сухой мох, травинка,
гриб, семечко липы могут вас удивить.

3.

Что общего?

4.

Цели урока:
• - узнать как образуются звуки, какие бывают
звуки;
-уметь различать буквы и звуки;
-знать роль звуков в словах.

5.

Речевой аппарат человека

6.

Исследовательская работа в группах
1 и6 группы исследуют гласные звуки
2 и 5 группы исследуют согласные звуки
3 и4 группы исследуют слова приведенные на
карточке и делают вывод о роли звуков

7.

Задание : исследовать гласные звуки в данных словах:
Эхо-ухо,
звуки-звук,
дом-дым,
сани-сени,
луна - Лена.

8.

ЗВУКИ РЕЧИ
гласные
согласные
(проходят свободно)
Ударные
(встречают преграды)
безударные
глухие
твёрдые
Фонема
- смыслоразличительные звуки
звонкие
мягкие

9.

Поиграем с фонемами
• Из каждого слова выньте по одной фонеме.
Нужно изменить слово, так чтобы получилось
новое.
Экран, склон, горсть, краска
• Теперь добавьте одну фонему.
Роза, лапа, шар, усы.
• Замените одну согласную фонему.
Клин, тоска, булка, полено.

10.

Работа с учебником. Упражнение 269
по заданию.
• -определите основную мысль текста;
-прочтите строки, в которых содержится
доказательство
• -самостоятельно выполните 2-ую часть задания

11.

Работа в парах (индивидуальные
задания)
• Карточка №1.
Составьте из слов предложение.
Дрова, трава, на, трава, двор
Что у вас получилось? Как называется полученное предложение?
• Карточка №2.
Расшифруйте строчки известной песни. В каком случае отгадать
легче: там, где гласные или согласные? Почему? А какова роль
гласных? Сможем мы без них спеть эту песенку?
Какие звуки в вашей речи важнее: гласные или согласные?

Фонетика. Гласные звуки

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.