Формирование коммуникативной компетентности учащихся средствами информационно-коммуникативных технологий

1.

Панкратова Ольга Михайловна
Гимназия № 65 г. Ульяновск

2.

Человек не ценится теперь
только как носитель знаний,
а важно, чтобы он был
деятель…
В.В. Путин

3.

КОМПЕТЕНЦИИ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
КОММУНИКАЦИИ
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ
ГРАМОТНОСТЬ

4.

5.

Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание
прослушанного текста в сжатом и развёрнутом виде в соответствии с целью
учебного задания.
Осознанное беглое чтение различных стилей и жанров, проведение
информационно-смыслового анализа текста. Использование различных
видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в
речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения
собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных
высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную
информацию с заданной степенью свёрнутости (кратко, выборочно, полно).
Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор
аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной и письменной
форме результатов своей деятельности. Умение перефразировать мысль
(объяснить «иными словами»). Выбор и использование выразительных
средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный
ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией
общения. Использование для решения познавательных и коммуникативных
задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных.
Стандарт основного общего образования по
русскому языку (2004 г.)

6.

…вполне можно построить систему,
когда компьютерные технологии и
Интернет будут широким средством
повышения эффективности обучения…

7.

•обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и
звуковую информацию для подготовки дидактических
материалов, чтобы работать с ними на уроке;
•создавать слайды по данному учебному материалу,
используя редактор презентации MS Power Point и
демонстрировать презентацию на уроке;
•использовать имеющиеся готовые программные
продукты по своей дисциплине;
•применять учебные программные средства
(обучающие, закрепляющие, контролирующие);
•осуществлять поиск необходимой информации в
Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным
мероприятиям;
•организовывать работу с учащимися по поиску
необходимой информации в Интернете;
•самостоятельно разрабатывать тесты или использовать
готовые программы-оболочки, проводить компьютерное
тестирование.

8.

Формы использования ИКТ на уроках
•Работа с мультимедийными пособиями
•Уроки с использованием
компьютерной презентации
•Урок защиты проектных работ
•Урок с использованием
компьютерных форм контроля
Во всех случаях ИКТ выполняют
функцию "посредника", "который
вносит существенные изменения
в коммуникацию человека с
окружающим миром".

9.

Что дает учителю русского языка
и литературы использование
информационно-коммуникационных
технологий?
•экономию времени на уроке;
•глубину погружения в материал;
•повышенную мотивацию обучения;
•интегративный подход в обучении;
•возможность одновременного использования
аудио-, видео-, мультимедиа- материалов;
•возможность формирования
коммуникативной компетенции учащихся;
•привлечение разных видов деятельности,
рассчитанных на активную позицию учеников.

10.

…Чудеса творят не
компьютеры, а учителя
Крейг
Баррет