Электронные образовательные ресурсы нового поколения

1.

2.

Из опыта работы
Шумиловой М.В.

3.

Электронные
образовательные
ресурсы нового
поколения - открытые
образовательные
модульные
мультимедиа системы
(ОМС)

4.

Английский язык - ЗАО «Новый Диск»;
Биология - Российский государственный
педагогический университет им. А.И.Герцена;
География - НП Телешкола;
Естествознание - ЗАО «Фирма «АйТи»;
История - ФГНУ «Республиканский мультимедиа центр»;
Математика - ООО «Кирилл и Мефодий»;
Мировая художественная культура и искусство - ЗАО
«ИНФОСТУДИЯ ЭКОН»;
Русский язык - НП Телешкола;
Физика - ООО «Физикон»;
Химия - Марийский государственный технический
университет.

5.

• открывают Internet-доступ к
высокоинтерактивным,
мультимедийно-насыщенным
учебным ресурсам

6.

• обеспечивают практическое решение
задач индивидуализации обучения
благодаря архитектурным решениям,
предусматривающим включение в
систему вариативных электронных
учебных материалов

7.

• являются электронными
образовательными ресурсами с
неограниченным жизненным циклом
за счет открытости для дополнений
/изменений и автономности
составляющих

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Достоинства
Наглядность, изобразительность
Возможность
одновременного
воспроизведения
на
экране
компьютера и в звуке некоторой
совокупности
объектов,
представленных
различными
способами
Недостатки, проблемы
использования
Длительная подготовка к уроку,
связанная с подбором готовых
ЭОР, созданием собственных
ресурсов
Перегруженность урока
демонстрациями
(прослушиванием), превращение
урока в зрительно-звуковую,
литературно-музыкальную
композицию при неправильном
определении дидактической
роли ИКТ, их места на уроках

16.

Достоинства
Недостатки, проблемы
использования
Вариативность
представления
учебного материала
Объективность и быстрота
оценивания в компьютерном
тестировании
Интерактивность (в ряде случаев)
Недостаточная
методическая
подготовленность учителя в части
использования
ИКТ
на
конкретном уроке
Рациональное
использование
времени урока (при правильном
определении дидактической роли
ИКТ, их места на уроках)
Опасность
подавления
межличностного
общения
при
перегрузке
урока
ИКТ
и
пренебрежением
другими
формами организации учебной
деятельности
Отсутствие сетевых
интерактивности
готовых ЦОР
версий и
некоторых

17.

Достоинства
Недостатки, проблемы
использования
Моделирование процессов, которые Отказ от «живого» эксперимента,
трудно
продемонстрировать
в который
позволяет
провести
условиях школьной лаборатории
материально-техническое
оснащение
кабинета,
в
пользу
электронного;
как
следствие
отсутствие прямого исследования
действительности
Изучение
объекта
в
движении, Слабая
обеспеченность
изменении, развитии
образовательных
учреждений
Математическая
обработка современным оборудованием
результатов

18.

Достоинства
Организация самоконтроля в
удобное время
Организация самостоятельной
поисковой, исследовательской
деятельности
Использование большой базы
объектов для подготовки
выступлений, докладов, рефератов,
презентаций
Возможность виртуальной
экскурсии
Оперативное получение
информации энциклопедического
характера
Недостатки, проблемы
использования
Усиление социального неравенства
при организации домашней работы
учащихся с использованием ИКТ
(если не предусмотрена
возможность подготовки ученика к
уроку в компьютерном школьном
кабинете)
Риск получения недостоверной
информации из сети Интернет при
отсутствии проверки источника

19.

Быть
или
не быть?
БЫТЬ!