Подготовка к написанию сочинений ОГЭ

1.

Подготовка к написанию
сочинений ОГЭ

2.

Как должно быть построено
сочинение?
• Задача - написать сочинение-рассуждение, значит
необходимо соблюдать требования к построению текста
именно указанного типа речи.
Рассуждение состоит из следующих частей:
1. Вступление - тезис
2. Основная часть – доказательства (аргументы) +
примеры
3. Заключение – вывод
• Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции
рассматривается как ошибка и будет стоить потери
баллов.

3.

Как оформлять примеры в
сочинении?
1) цитировать предложение (если оно не очень длинное), при
этом знаки препинания расставляются так же, как и в
предложении с прямой речью, или же предложение
заключается в скобки.
В некоторых случаях цитировать можно не всё
предложение, а часть его, ставя на месте пропущенных
слов многоточие.
2) указывать номера предложений без цитирования (это
делается в том случае, если предложение очень длинное).
3) для того чтобы включение примеров не нарушало
требование связности, можно использовать речевые
клише.

4.

Сколько абзацев должно быть в
сочинении?
• Абзацное членение текста – это одно из важных условий при
написании сочинения.
Помните: сочинение должно иметь не менее 4 –х абзацев:
• 1 абзац - тезис
• 2,3 абзацы – аргументы с примерами
• 4 абзац – вывод
• Основная часть может состоять и более чем из двух абзаца.
• Помните, что новый абзац вы начинаете в том случае, если
далее следует новая мысль, например, новый аргумент.

5.

О чём писать в заключении?
Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по
объёму основную часть сочинения.
Задача ЗАКЛЮЧЕНИЯ — подвести итог, обобщить сказанное,
завершить работу, еще раз обратив внимание на самое
главное.
Вывод должен быть:
• коротким, но ёмким по содержанию;
• логически связан с предыдущим изложением;
• не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам;
В начале заключения можно использовать следующие вводные
слова: итак, следовательно, значит, таким образом, мы
пришли к выводу, подводя итог вышесказанному, делая выводы
из вышеизложенных доказательств и т.д.
Помните, что вводные слова всегда выделяются запятой!

6.

План написания сочинения
9.3
1. Слово … следует понимать как… Далее
комментируем своё определение.
2. Пример (дружбы, добра, справедливости, мужества,
самовоспитания и т.п.) представлен в тексте
…(фамилия автора).
Так, в предложении … автор говорит: «…». Это
свидетельствует о том, что…
3. Кроме того, примером (дружбы, добра,
справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.)
может служить герой произведения (книги,
кинофильма)… Он…

7.

Типовые конструкции для
аргументации
Что такое …? На мой взгляд, … – это… (толкование слова
своими словами). Чтобы доказать свою точку зрения,
обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту.
В данном тексте …(автор) рассказывается о том, что
… Об этом говорится в … предложении. По-моему, …
(микровывод по первому аргументу).
В качестве второго аргумента, доказывающего моё
мнение о том, что такое …, мне хотелось бы привести
пример из жизни. ….(микровывод по второму аргументу).
Итак, мне удалось доказать, что … (вывод по теме
сочинения).

8.

Примерная формулировка задания (по демоверсии
ФИПИ 2015):
Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами
определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему:
«Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное
Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2
(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши
рассуждения: один пример-аргумент приведите из
прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного
опыта.

9.

Структура сочинения-рассуждения 15.3. ОГЭ по
русскому языку:
1. Тезис.
2. Аргумент 1 + пример + комментарий.
3. Аргумент 2 + пример + комментарий.
4. Заключение (по тезису).

10.

Клише для сочинения 15.3. ОГЭ по русскому языку
Часть (абзац)
Клише (типовые схемы словосочетаний и предложений)
1. Тезис
На мой взгляд, человечность - это...(или)
По моему мнению, человечность - это... (или)
Мне кажется, что человечность - это... (или)
Я думаю, что человечность - это... (или)
Что такое человечность? Немногие над этим
размышляют. Я считаю, что...

11.

2. Аргумент 1
Обратимся к тексту Б. Васильева, в котором говорится
о... (или)
В тексте Б.Васильев поднимает проблему...
В предложении № ... автор говорит о том, что... (или)
3. Аргумент 2
Свое мнения я могу подтвердить примерами из
жизненного опыта... (или)
В жизни мы часто наблюдаем... (или)
Однажды я был свидетелем события, которое... Как-то
раз...

12.

4. Заключение
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать
вывод, что... (или)
Таким образом, можно заключить, что... (или)
В заключение я хочу сказать, что...

13.

Каким должен быть объём
сочинения?
Минимальное количество слов в сочинении 70.
Помните, что если суммарный объём сочинения и
изложения составит 70-139 слов, то максимальный
балл по каждому из критериев грамотности будет
равняться всего 1.

14.

— (1)Бабуля, это к тебе, — сказала Танечка, входя в квартиру в
сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая
Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что
ребятишки застенчиво жмутся у порога.
— (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, —
сказала она.
— (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас фашисты убили сына и что
он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев».
(6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.
(7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.
(8)Анна Федотовна уточнила:
— (9)Сын успел написать всего одно письмо. (10)А второе написал
после его смерти его товарищ.
(11)Она протянула руку, взяла с привычного места папку и открыла её.
(12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с

15.

(14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я
очень дорожу, — пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то
понравился тон. — (15)Откройте верхний ящик комода.
(16)Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне.
(17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её,
бережно достала бесценные листочки. (18)Дети долго
разглядывали документы, шептались, а потом мальчик
нерешительно сказал:
— (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста.
— (21) Эти письма касаются моего сына, почему же я должна
передать их вам? — почти весело удивилась она.
— (22)Потому что у нас в школе создают музей ко дню великой
Победы.
— (23)Я с удовольствием отдам вашему музею копии этих писем.

16.

(24)А зачем нам ваши копии? — с вызывающей агрессией вдруг
вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна
подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать
голос ребёнка. — (25)Музей не возьмёт копии.
— (26)Не возьмёт, и вы не берите. — (27)Анне Федотовне очень
не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для
неё претензии. — (28)И, пожалуйста, верните мне все документы.
(29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна
Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они
подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала:
— (31)Мальчик, поставь шкатулку на место. (32)И задвинь ящик
плотно, чтобы я слышала.
(33)Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий
разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

17.

— (34)Трус несчастный, — вдруг отчётливо, с невероятным
презрением сказала большая девочка. — (35)Только пикни у нас.
— (36)Всё равно нельзя, — горячо и непонятно зашептал мальчик.
— (37)Молчи лучше! — оборвала его девочка. — (38)А то мы тебе
такое устроим, что наплачешься.
(39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны
Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была
сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался,
вздохнула с облегчением:(33)Но слышала она сейчас плохо, потому
что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.
— (34)Трус несчастный, — вдруг отчётливо, с невероятным
презрением сказала большая девочка. — (35)Только пикни у нас.
— (36)Всё равно нельзя, — горячо и непонятно зашептал мальчик.

18.

— (36)Всё равно нельзя, — горячо и непонятно зашептал
мальчик.
— (37)Молчи лучше! — оборвала его девочка. — (38)А то мы
тебе такое устроим, что наплачешься.
(39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания
Анны Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся
была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался,
вздохнула с облегчением:(33)Но слышала она сейчас плохо,
потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и
обидел.
— (34)Трус несчастный, — вдруг отчётливо, с невероятным
презрением сказала большая девочка. — (35)Только пикни у нас.
— (36)Всё равно нельзя, — горячо и непонятно зашептал
мальчик.

19.

— (37)Молчи лучше! — оборвала его девочка. — (38)А то мы
тебе такое устроим, что наплачешься.
(39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания
Анны Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся
была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался,
вздохнула с облегчением:— (41)Ступайте, дети. (42)Я очень
устала.
(43)Делегация молча удалилась.
(44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну
Федотовну...
(45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна
Федотовна вдруг проговорила:
— (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47)Таня!
(48)Загляни в шкатулку!

20.

— (49)Нету, — тихо сказала Таня. — (50)Похоронка на месте,
фотографии, а писем нет.
(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо
прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не
звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже
погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не
из шкатулки — их вынули из её души, и теперь ослепла и
оглохла не только она, но и её душа…
(По Б. Васильеву) *
* Васильев Борис Львович (1924) — русский писатель. Тема войны и судьбы поколения,
для которого война стала главным событием в жизни, стала главной в его творчестве
и нашла отражение во многих произведениях, таких как «А зори здесь тихие...», «В
списках не значился», «Завтра была война» и др.

21.

.
Сочинение 9.3
Человечность – это нравственное качество, которое предполагает
уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В
современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть
внимательнее и добрее по отношению друг к другу.
Нельзя назвать человечным поведение двух девочек и мальчика из
текста Б. Васильева. Они совершили кражу, воспользовавшись слепотой
старой женщины. Письма с фронта были самым дорогим для Анны
Федотовны. Бесчеловечный поступок ребят привёл к тому, что душа её
«ослепла и оглохла».
Ученики нашей школы оказывают посильную помощь ветеранам
Великой Отечественной войны и вдовам ветеранов. Я думаю, это нужно
не только им, но и нам. Помогая другим, человек проявляет свои лучшие
качества, человечность – одно из них.
Добрые чувства должны формироваться с детства, усваиваться
одновременно с познанием первых и важных истин. Без человечности
невозможна душевная красота человека. (125 слов)

22.

Заполнить таблицу
Определение
понятия
Комментарий понятия
Красота-это то,
что доставляет
эстетическое и
нравственное
наслаждение, всё
красивое,
прекрасное.
Красота бывает внешней,
то есть проявляется в
приятном, симпатичном
виде, и внутренней.
Внутренняя красота – это
доброта, богатый
внутренний мир, умение
привлекать окружающих
своими манерами, беседой
и чувством юмора
человечность
талант
Пример из жизненного опыта