Тематическая предметная неделя, посвященная М.Ю. Лермонтову

1.

Тематическая предметная неделя,
посвященная М.Ю.Лермонтову .
Все мероприятия разработаны учителями русского
языка и литературы МАОУ «СОШ №18»:
Ларуковой И.И., Осиповой Г.В., Оботуровой С.Н.,
Подеградс Э.Э., Бондарем В.А., Юриной Л.И.
Сыктывкар, 2024

2.

Тематическая предметная неделя,
посвященная М.Ю.Лермонтову .
1. Лексическая работа (кроссворд, Школьный
толковый словарь М.Ю.Лермонтова);
2. Подготовка к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ.
3. Интеллектуально-познавательные мероприятия
(Игра «Перемешка», Поэтическая эстафета,
Страничка ВК)

3.

Тематическая предметная неделя,
посвященная М.Ю.Лермонтову .
Цели:
Обобщение и углубление знаний обучающихся, сформированных при
ранее изученном на уроках литературы материале, а также
дополнительно изученном материале.
Формирование познавательной активности, расширение кругозора.
Задачи:
Создание условий для развития интереса к изучаемым предметам.
Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся.
Формирование учебных умений и навыков (умение работать с
дополнительной литературой, собирать фактический материал,
анализировать его).

4.

Лексический кроссворд (по произведениям
М.Ю.Лермонтова) .
Подготовила и провела С.Н.Оботурова

5.

Лексический кроссворд (по произведениям
М.Ю.Лермонтова) .
Подготовила и провела С.Н.Оботурова
https://disk.yandex.ru/i/gNj-HLTYAcPp1w
Цели мероприятия: пополнение словарного запаса
учащихся, развитие орфографической зоркости,
повышение интереса к творчеству М.Ю.Лермонтова.

6.

Составление толкового словаря по
стихотворениям М. Ю. Лермонтова
(Осипова Г.В.)

7.

Составление толкового словаря по
стихотворениям М. Ю. Лермонтова
(Осипова Г.В.)
Цели мероприятия: пополнение словарного запаса
учащихся, развитие орфографической зоркости,
повышение интереса к творчеству М.Ю.Лермонтова.

8.

Открытый урок в 9г классе «Печорин как представитель
"портрета поколения" (подготовка к ОГЭ по русскому
языку в рамках анализа произведения) – Подеградс Э.Э.,
Ларукова И.И.

9.

Открытый урок в 9г классе «Печорин как представитель
"портрета поколения" (подготовка к ОГЭ по русскому
языку в рамках анализа произведения) – Подеградс Э.Э.,
Ларукова И.И.
https://disk.yandex.ru/d/Wo1xDs8djGv61w

10.

Подготовка к ГИА и ВПР с
использованием произведений
М.Ю.Лермонтова (задания подготовили
Ларукова И.И., Юрина Л.И.)

11.

Подготовка к ГИА и ВПР с
использованием произведений
М.Ю.Лермонтова (задания подготовили
Ларукова И.И., Юрина Л.И.)
Цель: диагностика уровня достижения обучающимися
образовательных результатов, систематизация знаний
и умений по русскому языку
https://disk.yandex.ru/i/zgY5c4MRmjO09g
https://disk.yandex.ru/i/f7RagvIXkmDaRw

12.

Поэтическая эстафета «Читаем
Лермонтова, читаем о Лермонтове»
- Бондарь В.А.

13.

Поэтическая эстафета «Читаем
Лермонтова, читаем о Лермонтове» Бондарь В.А.
Цель
обучающий аспект:
знать лексическое значение слов стихотворений (познавательные универсальные
действия);
развивающий аспект:
развивать творческие способности, логическое мышление учащихся (познавательные
универсальные действия);
развивать грамотную, выразительную речь (коммуникативные универсальные
учебные действия);
воспитывающий аспект:
воспитывать любовь к творчеству М.Ю.Лермонтова (личностные универсальные
учебные действия);
воспитывать уважительное отношение друг к другу (личностные универсальные
учебные действия);
воспитывать навыки монологической речи учащихся (личностные универсальные
учебные действия).

14.

Поэтическая эстафета «Читаем
Лермонтова, читаем о Лермонтове» Бондарь В.А.
Планируемые результаты
Форма проведения.

15.

Интеллектуально-познавательная игра
«Перемешка», посвященная жизни и
творчеству М.Ю.Лермонтова, для
учащихся 9-х классов – Ларукова И.И.

16.

Интеллектуально-познавательная игра «Перемешка»,
посвященная жизни и творчеству
М.Ю.Лермонтова, для учащихся 9-х классов –
Ларукова И.И.
Интеллектуально-познавательная
игра, составленная на основе
телевизионной игры «Перемешка», посвящена жизни и творчеству
М.Ю.Лермонтова.
Цель: расширить знания учащихся о творчестве М.Ю.Лермонтова.
Задачи:
•помочь осознать значение творчества поэта для всемирной
литературы и культуры;
•развивать любознательность и познавательный интерес;
•формировать навыки сотрудничества в команде.
Планируемые результаты:
— выявить уровень читательской активности учащихся;
— способствовать расширению кругозора детей;
— развивать речь, коммуникативные навыки.

17.

Интеллектуально-познавательная игра «Перемешка»,
посвященная жизни и творчеству
М.Ю.Лермонтова, для учащихся 9-х классов –
Ларукова И.И.
Первая
перемешка.
первом туре
участникам
предлагается
список,
Игра
проводилась
средиВучащихся
9 классов
и состояла
из 4 туровсостоящий из верных и неверных утверждений. Игрокам нужно найти
перемешек.
верные утверждения.

18.

Интеллектуально-познавательная игра «Перемешка»,
посвященная жизни и творчеству
М.Ю.Лермонтова, для учащихся 9-х классов –
Ларукова И.И.
Вторая
перемешка.
Участникам
определить,
картина
Игра проводилась
среди
учащихся необходимо
9 классов и состояла
из 4какая
туров(из
3 представленных) принадлежит М.Ю.Лермонтову.
перемешек.

19.

Интеллектуально-познавательная игра «Перемешка»,
посвященная жизни и творчеству
М.Ю.Лермонтова, для учащихся 9-х классов –
Ларукова И.И.
Музыкальная
перемешка.
Игрокам
предлагается
список
Игра
проводилась
среди учащихся
9 классов
и состояла
из романсов
4 туров- XIX в.,
из них необходимо выбрать те, которые написаны на стихи
перемешек.
М.Ю.Лермонтова.

20.

Интеллектуально-познавательная игра «Перемешка»,
посвященная жизни и творчеству
М.Ю.Лермонтова, для учащихся 9-х классов –
Ларукова И.И.
Поэтическая
перемешка.
Участникам
необходимо
определить,
какое
Игра проводилась
среди учащихся
9 классов
и состояла
из 4 туровстихотворение
(из 2 представленных) принадлежит М.Ю.Лермонтову.
перемешек.

21.

Интеллектуально-познавательная игра «Перемешка»,
посвященная жизни и творчеству
М.Ю.Лермонтова, для учащихся 9-х классов –
Ларукова И.И.
Игра
позволила среди
не только
повторить
учебный
материал,
но и узнать
Игра
проводилась
учащихся
9 классов
и состояла
из 4 туровперемешек.много нового о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова.
Интеграция предметов художественно-эстетического цикла (литература,
музыка, живопись) обеспечивала активность, высокую работоспособность,
интерес учащихся к содержанию деятельности, способствовала
успешному решению поставленных учебных задач.

22.

Создание странички
М.Ю.Лермонтова вконтакте
@lermontmihailo (С.Н.Оботурова)

23.

Создание странички
М.Ю.Лермонтова вконтакте
@lermontmihailo (С.Н.Оботурова)

24.

Итоги проведения Предметной недели
Анализ организации и проведения предметной недели
позволил выявить, что успех в проведении зависел от того,
насколько своевременно и качественно была осуществлена
подготовительная работа.
Результативность Недели русского языка и литературы
определяется следующими критериями:
активность обучающихся, познавательный интерес,
самостоятельность, сформированность логиколингвистического оперирования, уровень речевого развития;
уровень культуры участников Недели.
Кроме этого, пополнилась методическая копилка
кабинета русского языка и литературы.