Приемы работы над трудными случаями орфографии в пособиях по русскому языку (на примере «Грамотных котов» А. Беловицкой)

1.

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ, МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И ПСИХОЛОГИИ
Кафедра современного русского языка и методики его преподавания
Приемы работы над трудными случаями
орфографии
в пособиях по русскому языку для
взрослых
(на примере «Грамотных котов» А.
Беловицкой)
Работу выполнила Кириченко Юлия Владимировна
Научный руководитель: М.В. Шпильман,
канд.филол.наук, доцент кафедры современного русского языка

2.

Объект исследования: процесс формирования и
развития орфографических навыков у взрослых
людей.
Предмет исследования: приемы
совершенствования грамотности взрослых людей
при работе над трудными случаями орфографии.
Гипотеза исследования основана на
предположении о том, что благодаря пособию А.
Беловицкой «Русский язык. Грамотные коты»
взрослые люди могут эффективно разобрать и
выучить трудные случаи орфографии русского
языка.

3.

Цель исследования: обосновать теоретически, а также проверить
практически эффективность приемов работы над трудными
случаями орфографии в пособии А. Беловицкой «Русский язык.
Грамотные коты».
Задачи исследования:
- изучить методы, приемы и методики работы с орфографией у взрослых
обучающихся;
- рассмотреть виды трудных орфографических правил русского языка на
примере пособий, в частности пособия «Русский язык. Грамотные коты»;
- выявить сложности, возникающие при работе с орфографией у
взрослых;
- произвести анализ приемов, методов и методик, используемых в
пособии «Русский язык. Грамотные коты» А. Беловицкой;
- проанализировать эффективность обучения учеников взрослого
возраста сложным правилам орфографии с использованием пособия
«Русский язык. Грамотные коты» А. Беловицкой.

4.

Пособия для формирования
орфографической грамотности

5.

Трудные случаи орфографии
согласно исследованию поисковой
системы Яндекс

6.

Результаты констатирующего
этапа эксперимента
"
"
"
"
"
"
"
"
10%
15%
75%

7.

Трудные случаи орфографии
Написание союзов и омонимичных им написаний местоимений с
частицами (чтобы / что бы, также / так же, тоже / то же, зато
/ за то)
Написание наречий и сочетаний местоимений с предлогами
(отчего / от чего, оттого / от того, почему / по чему, зачем / за чем)
Написание производных предлогов и синонимичных им
выражений (В течение / в течении, не смотря на)
Написание вводных слов (в общем / вообще)

8.

Анкетирование
№
Вопрос
Ответ «да»
1
Считаете ли вы свой уровень грамотности
52,2%
приемлемым?
2
Приходилось ли вам сожалеть о
57,5%
плохом/недостаточном знании правил
орфографии и/или пунктуации?
3
4
пятибалльной шкале сейчас?
«5» – 0 респондентов,
«4» - 40%
«3» – 50%
«2» - 10%
Чувствуете ли вы потребность улучшить свой
92,5%
Как бы вы оценили свой уровень грамотности по
уровень грамотности?

9.

Результаты констатирующего
этапа эксперимента у
школьников
"
7%
"
33%
"
20%
"
40%

10.

Анна Беловицкая
«Русский язык.
Грамотные коты»

11.

Результаты стартовой и итоговой
диагностики
30
18
16
12
6
4
4
Отметка 2
Отметка 3
Отметка 4
2 этап
1 этап
Отметка 5
0
2
этап

12.

Повторное анкетирование
№
Вопрос
Ответ «да»
Ответ «нет»
вопроса
1
Понравилось
ли
Вам
пособие
А. 34 человек
6 человека
Беловицкой «Русский язык. Грамотные
коты»
2
Считаете
ли
Вы
данное
пособие 36 человек
4 человека
Вам
данное
пособие 36 человек
4 человека
эффективным?
3
Помогло
ли
эффективно поработать над трудными
случаями орфографии?
4
Нужно ли Вам еще поработать с данным 28 человек
пособием или другим пособием русского
языка?
12 человек

13.

Спасибо за
внимание!