Внедрение нетрадиционных техник рисования в образовательный процесс

1.

МБДОУ «Детский сад № 79 «Мальчиш-Кибальчиш»
комбинированного вида»
ВЫСТУПЛЕНИЕ-ПРЕЗЕНТАЦИЯ
семинар-практикум «Современные подходы в преподавании
изобразительного и декоративно-прикладного творчества»
Инновационная образовательная технология
«Педагогическая мастерская»
Тема «Внедрение нетрадиционных техник
рисования
в образовательный процесс»
Авторы работы: воспитатель 1 кат., Глебова Мария Андреевна
воспитатель 1 кат., Байбородина Наталья Николаевна
Северодвинск, 2021 г.

2.

Проблема: Из многолетнего опыта работы с дошкольниками по развитию художественнотворческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов
изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для
современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал
намного выше. Использование нетрадиционных техник рисования дает толчок к развитию
детского интеллекта, активизирует творческую активность детей, учит мыслить нестандартно.
Цель работы: познакомить педагогов с творческой разработкой по внедрению
нетрадиционных техник рисования (НТР) в образовательный процесс ДОУ.
Идея: создать единую педагогическую мастерскую по нетрадиционным техникам рисования
для обобщения опыта работы; с помощью данной разработки совершенствовать творческие
способности детей, выражать оригинальность, непосредственность мысли и буйство
фантазий.
Новизна: Нетрадиционные техники рисования ранее использовались разрозненно, как
отдельные элементы занятий по изобразительной деятельности. Наша разработка по
использованию нетрадиционных техник рисования представляет собой педагогическую
мастерскую, в которой собран и обобщен весь опыт работы в данном направлении.
«Ларец творчества» - это педагогическая разработка, которая совершенствует учебный
процесс, полезна в практической работе с детьми. Представленный опыт будет интересен
педагогам, ну и, конечно, детям дошкольного возраста.
Каждая из этих нетрадиционных техник - это маленькая игра для ребенка!

3.

Предполагаемый результат мастерской:
Для детей:
1. Познакомятся с нетрадиционными техниками рисования;
2. Получат практические навыки и умения по использованию разных техник рисования,
что приведет к развитию индивидуальных способностей каждого ребенка.
Для воспитателей:
Ознакомятся с опытом работы по художественно-эстетическому развитию, смогут
использовать его в своей педагогической деятельности.
Педагогическая мастерская
«Ларец Творчества»
Детские работы созданные с
помощью мастерской

4.

Почему именно нетрадиционные техники рисования?
Рисование нетрадиционными техниками открывает широкий
простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься
творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и
инициативу, выразить свою индивидуальность (см. Приложение 1).
Нетрадиционные техники (НТ) рисования являются
замечательным способом создания маленьких шедевров. Удивляейтесь
вместе с ребенком! Оказывается, что можно создать соленую картинку,
а ладошка может превратиться в голубого слоника. Серая клякса
может стать деревом, а морковка с картошкой могут удивить
необычными узорами.
Брошюра содержит информацию по НТ
рисования по разным возрастным категория
Использование НТ изображения способствует коррекции психических процессов и
личностной сферы дошкольников. Дети ощущают положительные эмоции, потому что рисование нетрадиционными способами - это увлекательная, завораживающая игра! Педагогическая мастерская предполагает решение следующих задач:
развивать пространственное мышление, зрительную наблюдательность, чувство
композиции, ритма, колорита, цветовосприятия, чувства фактурности и объемности, мелкую
моторику рук, творческие способности, фантазию;
воспитывать инициативу, интерес, навыки сотрудничества;
учить детей работать с разнообразным материалом, свободно выражать свой замысел.

5.

С помощью педагогической мастерской создаются условия для восхождения
каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного
или коллективного открытия. Такая форма обучения подходит для обучения как
детей, так и взрослых.
В мастерской творческая деятельность каждого проходит
коррекцию через осознание закономерностей этой деятельности, соотнесение полученного результата с опытом
других людей. Представим этот процесс так: (см. рис.1)
Создание нашей мастерской основано на индивидуальной работе или групповом взаимодействии. Сама разработка основана на реконструкции,
которая объединяет разные техники в единое
целое!
Для детей средней группы был создан «Ларец творчества» (с расчетом его использования и в старшем
возрасте).
Обновлена предметно-развивающая среда группы:
организован
центр
изо-творчества,
который
предусматривает наличие различных предметов и
материалов
для
детского
творчества
с
использованием НТ рисования.
творческий
процесс
осознание его
закономерностей
творческий
продукт
Педагогическая
мастерская
Новый
продукт
коррекция
своей
деятельности
соотнесение
полученного с
достижения
ми
Рис. 1 «Элементы педагогической
мастерской»

6.

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования мы начали со средней группы,
поэтому в «Ларец творчества» подобрали следующие техники:
Рисование ладошкой
Пуантилизм
Набрызг
Кляксография
Оттиск
Тычок жесткой кистью
«Ручейки» - «Штрихи»
Восковые мелки (свеча)+акварель
Рисование пальчиками – это самый простой способ
получения изображения, но столько восторга в глазах
малышей. Не менее радости в лицах детей во время
рисования «рыбок», «птичек», «ракеты» ладошками.
С удовольствием ребята освоили рисование пробками и
печатками. Эта техника привлекает детей своей необычностью, позволяет многократно изображать один и тот же
предмет, оставляя из его отпечатков разные композиции.
Ребенок опускает печатку в мисочку с краской, и наносит
оттиск на лист бумаги. Мы рисовали «Вазу с фруктами»,
«Огород».
При помощи ватных палочек мы украшали платье для
Машеньки, варежки для мишки, чешую для рыбок. С
детьми 4-х лет мы использовали рисование одноразовыми вилками, где получились такие изображения, как
«Ёжик», «Грива для льва», «Травка», «Цветы».
Для получения объемных рисунков применяли технику
рисования зубной щеткой. Набрав краску, проводим
щеткой по листу, ориентируясь на замысел. С помощью
этой техники мы рисовали «Красочный салют», «Цветы».

7.

Цветовой круг в «Ларце» помогает подбирать гармоничные
цветовые сочетания. Круг устроен так, что максимально
контрастные цвета расположены дальше всего друг от друга.
А близкие цвета, соответственно, являются смежными
на схеме.
В «Ларце Творчества» есть учебно-методический комплекс по
разным техникам рисования. Каждая техника содержит
подробную информация о средствах выразительности,
необходимых материалах и о способе получения изображения.
Всё цветовое пространство круга можно условно поделить пополам:
от зелёного до малинового цвета идут холодные оттенки, а от красного
до жёлто-зелёного - теплые.
Цвета в круге выстраиваются в стройную систему, и это здорово! Потому что
самые простые фигуры, наложенные на такую схему, будут показывать
гармоничные сочетания.
Каждый [охотник] желает знать, как гармонично сочетать оттенки. Пробуйте
магию цветового круга!

8.

Педагогическая мастерская «Ларец Творчества» содержит …
… целый комплекс материалов (для каждой НТР свой),
учебно-методические рекомендации, алгоритмы рисования,
трафареты, задания на дорисовку, образцы рисунков детей.
Для удобства использования всё содержание «Ларца»
разбито на блоки, каждому из которых соответствует свой
конверт:
Просто выбирай нужный конверт и приступай к
творчеству! Внутри ты найдешь всю нужную
информацию и материалы!
«Ларец творчества» помогает
быстро подбирать подходящие
техники рисования для разных
случаев. Им с интересом пользуются
как дошкольники-новички, так
и опытные педагоги. Это полезный
инструмент, который упрощает
работу. Со временем появляется
навык, позволяющий не зависеть
от наличия схемы под рукой.
Учебно-методический комплекс
8 конвертов нетрад. техник рис-я
Брошюра НТР (для разных возрастов)
Задания на дорисовку, трафареты
Карточки «Поэтапное рисование»
Цветовой круг Иттена
Алгоритм сочетания цветов
Образцы рисунков для детей

9.

Рассмотрим несколько вариантов нетрадиционной
техники (конверт №1,4,7). Как уже ранее было сказано, каждый
конверт содержит сведения и материалы определенной техники.
«Тычок жесткой полусухой кистью»
Средства выразительности: фактурность, краски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и
формата, либо вырезанный силуэт пушистого или колючего
животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть
и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в
воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист,
контур или шаблон. Получается имитация фактурности
пушистой или колючей поверхности.
Примеры рисунков: «Совушка», «Мишка», «Кошка» и др. (любое
животное, где не обходимо создать пушистую текстуру объекта).
Рисование кляксами, пятнами, каплями, в которых
необходимо разглядеть определенный образ, подключив
фантазию.
Использование этих техник позволяет детям чувствовать себя
раскованнее, смелее, непосредственнее. Эти техники развивают
воображение, дают полную свободу для самовыражения.

10.

Работа с детьми …
Наша работа началась с детьми средней группы.
Ребята были уже хорошо знакомы с техникой
рисования пальчиками и ладошками.
Постепенно индивидуально мы начали
знакомство с каждой техникой рисования:
рисование ватными палочками, тычок,
оттиск (штамп), монотипия, набрызг,
кляксография.
На первых этапах знакомства с новой техникой ребята учились
создавать объект с помощью «заготовок», лишь на следующих
занятиях создавались какие-либо образы или сюжеты.
Систематичноно использовались игровой прием, художественное слово, пальчиковые игры,
физкультминутки, подвижные игры, музыкальное проигрывание.
Пока занятия строятся индивидуально или небольшими группами и больше работаем над образом рисунка.
Во второй год работы с детьми старшего дошкольного
возраста осваиваем более трудные методы и техники
рисования. Ребята учатся самостоятельно определять и
создавать сюжет.

11.

Результативность
В процессе творчества с помощью мастерской дети
научились не только создавать рисунки, но и познали радости и
разочарования созидания – все это важные составляющие процесса
обучения и развития. Творческий процесс научил детей сочетать
несочетаемое и умело экспериментировать.
Результатом нашей работы стал не только процесс развития индивидуальности у дошкольников во всех видах его творческой деятельности, но и сохранение навыков, которые помогут им в будущем
совершенствовать их потенциальные возможности. Таким образом,
на основе проделанной работы мы увидели, что у дошкольников
возрос интерес к нетрадиционным техникам рисования.
Дети стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить
разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Они
создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию,
реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для
воплощения.
Рисунки детей стали интереснее, содержательнее, замысел богаче.
Шедевры живут, дышат, улыбаются, а главное, каждый рисунок
кажется произведением искусства. Дети обрели уверенность в себе
(робкие преодолевают боязнь чистого листа бумаги), начали чувствовать себя маленькими художниками.

12.

Приложение 1. Брошюра «Нетрадиционные техники рисования» (1 разворот)

13.

Приложение 1. Брошюра «Нетрадиционные техники рисования» (2 разворот)

14.

Приложение 2
Конверт «Трафареты»
Зачастую детям не обойтись без
помощи трафаретов. Добавить в
работу какой-нибудь узор или создать
образ гораздо эффективнее с
помощью трафарета, чем пытаться
нарисовать вручную.
Конверт «Поэтапное
рисование» (Схемы)
Используется для отработки
навыков рисования. Помогает
«шаг за шагом» добиться
нужного творческого
результата.

15.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!