Нормативные документы учителя иностранного языка

1. Нормативные документы учителя иностранного языка

2. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»

Принят
Государственной
Думой 21 декабря
2012 года
Одобрен Советом
Федерации 26 декабря
2012 года
4 января 2013 года

3. Основные нормативные документы

Федеральный уровень
ФГОС
Примерные программы
Уровень ОУ
Образовательная
программа ОУ
Вспомогательные
документы
Авторская
программа курса
Книга для учителя
(тем. планирование)

4. Глоссарий

Программа (от греч. – объявление, распоряжение)целостное, краткое изложение содержания какойлибо деятельности;
Учебная программа – дидактическая модель
учебного курса, в которой определено содержание
образования и способы организации его усвоения
учащимися;
Рабочая учебная программа – документ,
созданный педагогом, дающий представление о том,
как в практической деятельности педагога
реализуются компоненты государственного
образовательного стандарта при изучении
конкретного предмета в данном образовательном
учреждении;

5. Основные понятия

Образовательная программа - комплекс основных
характеристик образования (объем, содержание,
планируемые результаты), организационнопедагогических условий и в случаях, предусмотренных
настоящим Федеральным законом, форм аттестации,
который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, рабочих программ
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных
компонентов, а также оценочных и методических
материалов;

6.

К основным образовательным
программам относятся:
Основные общеобразовательные
программы - образовательные
программы дошкольного образования,
образовательные программы начального
общего образования, образовательные
программы основного общего
образования, образовательные
программы среднего общего
образования;

7.

Дополнительные
общеобразовательные программы дополнительные общеразвивающие
программы, дополнительные
предпрофессиональные программы;

8.

Образовательные программы
самостоятельно разрабатываются и
утверждаются организацией,
осуществляющей образовательную
деятельность, если настоящим
Федеральным законом не установлено
иное.
Глава 2, ст.12

9.

«…разрабатывают образовательные
программы в соответствии с
федеральными государственными
образовательными стандартами и с
учетом соответствующих примерных
основных образовательных
программ.»

10. Компетенции образовательного учреждения

разработка и утверждение образовательных
программ образовательной организации;
определение списка учебников в соответствии с
утвержденным федеральным перечнем учебников,
рекомендованных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования
организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, а также учебных пособий, допущенных
к использованию при реализации указанных
образовательных программ такими организациями;

11. Права и обязанности педагогических работников

право на дополнительное профессиональное
образование по профилю педагогической деятельности
не реже чем один раз в три года
осуществлять свою деятельность на
высоком профессиональном уровне,
обеспечивать в полном объеме
реализацию преподаваемых учебных
предмета, курса, дисциплины
(модуля) в соответствии с
утвержденной рабочей программой

12. ФГОС иностранный язык

ФГОС НОО
Иностранный язык:
приобретение начальных навыков общения в устной и
письменной форме с носителями иностранного языка на основе
своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил
речевого и неречевого поведения;
освоение начальных лингвистических представлений,
необходимых для овладения на элементарном уровне устной и
письменной речью на иностранном языке, расширение
лингвистического кругозора;
сформированность дружелюбного отношения и толерантности к
носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с детским фольклором и
доступными образцами детской художественной литературы.

13. ФГОС иностранный язык

ФГОС ОО
Иностранный язык. Второй иностранный язык:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к
ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной
позиции в восприятии мира, в развитии национального
самосознания на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с образцами зарубежной
литературы разных жанров, с учётом достигнутого
обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование
иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и
систематизация знаний о языке, расширение лингвистического
кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей
речевой культурой;

14. ФГОС иностранный язык

3) достижение допорогового уровня
иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования
интереса к совершенствованию достигнутого
уровня владения изучаемым иностранным
языком, в том числе на основе
самонаблюдения и самооценки, к изучению
второго/третьего иностранного языка, к
использованию иностранного языка как
средства получения информации,
позволяющей расширять свои знания в других
предметных областях.

15. ФГОС иностранный язык

ФГОС СПОО
Базовый уровень
1) сформированность коммуникативной иноязычной
компетенции, необходимой для успешной социализации
и самореализации, как инструмента межкультурного
общения в современном поликультурном мире;
2) владение знаниями о социокультурной специфике
страны/стран изучаемого языка и умение строить своё
речевое и неречевое поведение адекватно этой
специфике; умение выделять общее и различное в
культуре родной страны и страны/стран изучаемого
языка;

16.

3) достижение порогового уровня владения
иностранным языком, позволяющего выпускникам
общаться в устной и письменной формах как
с носителями изучаемого иностранного языка, так и с
представителями других стран, использующими данный
язык как средство общения;
4) сформированность умения использовать
иностранный язык как средство для получения
информации из иноязычных источников в
образовательных и самообразовательных целях.

17. ФГОС иностранный язык

Углубленный уровень
1) достижение уровня владения иностранным языком,
превышающего пороговый, достаточного для делового
общения в рамках выбранного профиля;
2) сформированность умения перевода с иностранного
языка на русский при работе с несложными текстами в
русле выбранного профиля;
3) владение иностранным языком как одним из средств
формирования учебно-исследовательских умений,
расширения своих знаний в других предметных
областях.

18. ФГОС требования к педагогу

Квалификация педагогических работников
образовательных учреждений должна отражать:
компетентность в соответствующих предметных
областях знания и методах обучения;
сформированность гуманистической позиции,
позитивной направленности на педагогическую
деятельность;
общую культуру, определяющую характер и стиль
педагогической деятельности, влияющую на
успешность педагогического общения и позицию
педагога;
самоорганизованность, эмоциональную устойчивость.

19. ФГОС непрерывное профессиональное развитие

Обеспечиваться освоением ими, в том числе
посредством электронного обучения, с применением
дистанционных образовательных технологий
дополнительных профессиональных образовательных
программ в объёме не менее 108 часов и не реже
одного раза в 5 лет в образовательных учреждениях,
имеющих лицензию на осуществление образовательной
деятельности по дополнительным профессиональным
образовательным программам.

20. ФГОС профессиональные умения

обеспечивать условия для успешной деятельности,
позитивной мотивации, а также самомотивирования
обучающихся;
осуществлять самостоятельный поиск и анализ
информации с помощью современных информационнопоисковых технологий;
разрабатывать программы учебных предметов, курсов,
методические и дидактические материалы, выбирать
учебники и учебно-методическую литературу,
рекомендовать обучающимся дополнительные источники
информации, в том числе интернет-ресурсы;
выявлять и отражать в основной образовательной
программе специфику особых образовательных

21. ФГОС профессиональные умения

выявлять и отражать в основной образовательной
программе специфику особых образовательных
потребностей (включая региональные, национальные
и (или) этнокультурные, личностные, в том числе
потребности одаренных детей, детей с
ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов);
организовывать и сопровождать учебноисследовательскую и проектную деятельность
обучающихся, выполнение ими индивидуального
проекта;

22. ФГОС профессиональные умения

реализовывать педагогическое оценивание деятельности
обучающихся в соответствии с требованиями Стандарта,
включая: проведение стартовой и промежуточной
диагностики, внутришкольного мониторинга,
осуществление комплексной оценки способности
обучающихся решать учебно-практические и учебнопознавательные задачи; использование
стандартизированных и нестандартизированных работ;
проведение интерпретации результатов достижений
обучающихся;
использовать возможности ИКТ, работать с текстовыми
редакторами, электронными таблицами, электронной
почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.

23. Структура рабочей программы

Титульный лист
Пояснительная записка
Содержание учебного предмета
Учебно-тематический план
Требования к уровню подготовки обучающихся
Описание учебно-методического комплекса
Контроль уровня обученности
Литература и другие средства обучения
Приложения

24. Что значит составить учебную рабочую программу?

Переработать и модифицировать
примерную программу;
Сравнить содержание;
выявить расхождения;
зафиксировать их;
Перераспределить часы;
Добавить, расширить разделы,
обосновав свой выбор

25. Полезные ссылки

http://www.zakonrf.info
http://www.edu.ru
http://www.ed.gov.ru/obedu/noc/rub/standart
http://www.mon.gov.ru

26. С началом Нового учебного года!