Методические требования к составлению технологической карты учебного занятия

1.

Учебнометодические
рекомендации
для
руководителя
кружка

2.

Составил:
заведующий учебным отделом
Е.А.Ходыревская

3.

Понятие
«технологическая карта»
пришло в образование из
промышленности и
представляет собой проект
(партитуру, таблицу)
образовательного
процесса, в котором дается
описание проведения
занятия - от цели до
результата, с
использованием
инновационной технологии
работы с информацией

4.

Основные нормативные
требования к современному
учебному занятию
Учебная программа
Конспект
Технологическая карта
учебного занятия

5.

Технологическая
карта – это форма
технологической
документации,
обобщенно -графическое
выражение сценария
занятия – визуальный
его образ, в виде
структурного плана

6.

Занятие будет
технологичным при
соблюдении таких
правил и условий :
1.Доступный уровень
организации занятия для
детей
4.Установка на смысл,
практическую
значимость
полученных знаний
2.Четкость формулировок
и поэтапное объяснение
учебного и
практического
материала
5.Обязательный
контроль по ходу
каждого этапа
занятия
3.Постоянное
взаимодействие
педагога и обучающихся
6.Учет потенциала
каждого
обучающегося

7.

. Особенности и критерии
технологической
карты.
1. Технологическая карта – это
документ
2. В ней отражен весь процесс
учебного занятия
3. Указаны: тема, цель, задачи,
этапы занятия, их составные части
4. Названы материалы (все, что
касается предмета занятия)

8.

5. Перечислено оборудование
6. Указаны инструменты
7. Обозначены технологические
режимы, составные части и условия
для выполнения работы и т.д.
8. Рассчитано время (длительность
выполнения задания)
9. Определён статус исполнителей ( год
и этап обучения; уровень их знаний,
умений и навыков на данный период)

9.

пояснительная записка к
технологической карте
занятия
1. Название кружка, этапа обучения,
темы занятия.
2. Место и роль темы данного занятия в
программе, разделе темы.
3.Краткая характеристика психологопедагогических и интеллектуальных особенностей
группы детей, влияющих на методику и
реализацию этого занятия.
4. Подготовительный этап к изучению
данной темы занятия, основа, на которой
построено занятие (базовый компонент).

10.

5.Актуальность использования
средств ИКТ (при
необходимости)
6. Вид используемых на занятии
средств ИКТ
7. Необходимое оборудование и
программное обеспечение.
8. Список используемой
литературы.
(По ходу составления пояснительной
записки формулируется цель и задачи
занятия).

11.

Цель отражает
конкретное
планирование
достижения
результата данного
занятия.

12.

Задачи занятия
носят триединый
характер :
А.Развивающий
Б.Воспитывающий
В.Обучающий

13.

таблица отражает
содержательную
часть занятия
В любой форме
• Содержание - четкая структура занятия :
этапы, распределение времени на каждый
этап, выполнение правил техники
безопасности, санитарно-гигиенических норм).
• Методика проведения - подробная схема
занятия с предусмотренными вариантами
развитии событий и отклонениями.
• Организационные формы работы –
взаимодействие педагога и обучающихся - на
любом этапе занятия; четкая, ясная модель
занятия и т.д.

14.

• Плакаты, стенды, обучающие программы;
4.
вопросы, примеры, упражнения, задания
и тесты по теме - их корректная
Средства
обучения ( постановка и формулировка
• Технические средства и ИКТ; карточки с
5.
заданиями, реквизит, инвентарь и
Оборудов
др.атрибуты
ание и
материал
ы
• Диагностирующие задания (для
Контроль
каждого этапа)
результат
ов

15.

Технологическая карта занятия (вариант в
виде таблицы)
1. Организационный
момент
2. Подготовка к
активной
познавательной
деятельности
3. Установка цели
занятия
4. Установка задачи
5. Усвоение новых
знаний
6. Первичная проверка
понимания целей и
задач занятия
7. Закрепление знаний
8. Самопроверка знаний
9. Итоги занятия
Содержа
ние
Действия
педагога
Действия
детей
Контроль
результатов

16.

Преимущества
составления
технологических
карт:

17.

2-имеет
четкую
структуру
карты
1-отличается от
традиционного
конспекта
только формой
3-даёт видение
связи этапов,
методов,
приемов и
содержания
занятия.

18.

• 1.Распределение
целей занятия на
задачи этапов.
Наибольшие
2.Конкретизация
затруднения
содержания
этапов своей
вызывает:
деятельности и
деятельности
обучающихся на
каждом этапе.

19.

Каждый педагог свободен при выборе
формы составления технологической карты
занятия, при условии соблюдения главных
программных требования и принципов
построения учебного занятия. Единых
требований к составлению технологических
карт не существует; педагог выбирает ту
форму, которая для него наиболее
приемлема. Это один из способов и
возможность демонстрировать свой
собственный метод и стиль работы, где
просматривается роль, место и действия
всех участников образовательного процесса,
в котором все взаимосвязаны и вместе
работают на общий результат осуществление цели и задач занятия.

20.

Учимся
мыслить творчески, критически;
работать с интересом и соответствовать
требованиям современного Мира.
Обучая детей - учимся вместе с ними…..