Методические рекомендации по организации занятий АФК

1.

Методические рекомендации по
организации занятий АФК для детей
с задержкой психического развития .
(Данные материалы предоставлены, в программе обучения
по АФК.)

2.

Дети с ЗПР
Характеризуется замедленным темпом психического
развития , личностной незрелостью , негрубыми
нарушениями . познавательной деятельностью , по
структуре и количественным показателям,
отличающимися от умственной отсталости, с
тенденцией к компенсации и обратному развитию .
Причины ЗПР ; биологические и социальные
Цель ; Развитие всех компенсаторных функций для
включения ребенка в занятие в группе нормативно
развивающихся сверстников.

3.

Задачи
Развитие
- пространственной ориентировки
-мелкой и крупной моторики
- координации
- равновесия
- командного взаимодействия
Формирование
- правильной осанки
- элементарных знаний о своем теле и гигиене
- снижен объем , концентрация избирательность и
распределения внимания

4.

Особенности развития познавательных
процессов у детей с ЗПР
Внимание
- дети на занятиях рассеяны
- ослабленное внимание словестной информации
- неустойчивость внимания
-снижен объем , концентрация избирательность и
распределения внимания
Восприятие
- поверхностное
- замедлен процесс формирования межанализаторных
связей ; отмечаются недостатки координации
- замедлен темп формирования целостного образа
предметов

5.

Мышление
-
у большинства детей с ЗПР, уровень наглядно действенного
мышления в норме,
-
наглядно – образное мышление большинство требуется
многократное повторения задания ,
-
недостатки сформированной зрительно- аналитикосинтетической деятельности ,
-
словестно – логическое мышление у большинства не развито

6.

Память
-
заметно преобладание наглядной памяти над словестной,
-
низкий уровень самоконтроля в процессе заучивания и
воспроизведения,
-
недостаточное познавательная активность и целенаправленность
при запоминании,
-
не умение использовать приемы запоминания,
-
нарушения кратковременной памяти,
-
повышенная заторможенность под воздействием помех,
-
быстрое забывание материала,
-
низкая скорость запоминания .

7.

Особенности развития игровой деятельности и
эмоционального – волевой сферы детей ЗПР
Игровая деятельность детей с зпр :
- есть интерес к играм, инвентарю , но игры стереотипны,
Незрелость эмоционально – волевой сферы детей с
ЗПР
- эмоциональная неустойчивость
- трудности адаптации и к новым условиям
- повышенная эмоциональная утомляемость
.

8.

Особенности моторного развития
Отставание в физическом развитии
Несформированость техники в основных видах движений
Недостаточность
-
точности в движениях ,
-
выносливость ,
-
гибкости ,
-
ловкости,
-
мышечной силы ,
-
координации

9.

Методические рекомендации по
организации физкультурных занятий
Общение
-
доброжелательное , спокойное
-
голос четкий , тон ровный и в меру эмоциональный
-
давать инструкции последовательно
Включать в занятие
-
упражнения на развития равновесия
-
на развития координации
-
на формирования правильной осанки
-
на развития тактильного слухового, зрительного
восприятия
-
на укрепления мышечного тонуса
-
подвижные, речевые и ритмичные игры